Скачать 1.3 Mb.
|
Утверждено на заседании «Утверждаю» _____________ педагогического совета Директор школы № 1 от «29» августа 2013 И.В. Ковырзина «29» августа 2013 Программа развития Государственного бюджетного специального учебно-воспитательного учреждения Архангельской области для детей и подростков с девиантным поведением «Няндомская специальная общеобразовательная школа закрытого типа» г. Няндома 2013 год СОДЕРЖАНИЕ: Введение. Раздел 1. Краткая аннотация (паспорт). Раздел 2. Информационная справка об образовательном учреждении. Раздел 3. Аналитическая часть (проблемно-ориентированный анализ состояния школы, ключевые проблемы и их причины). Концептуально-прогностическая часть. Раздел 4. Стратегия и тактика перехода учебного заведения в новое состояние. Раздел 5. Управление программой развития. Введение. Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый ряд проблем, одной из которых является проблема воспитания трудного ребенка. Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с девиантным поведением. В Стратегии действий в интересах детей Архангельской области на 2012-2017 гг (утв. Распоряжением правительства Архангельской области от 25 сентября 2012 г. № 400-рп) сказано: « в 2012 году на территории Архангельской области заметно ухудшилась ситуация с преступностью несовершеннолетних: по итогам первого полугодия зарегистрирован рост числа совершенных преступлений на 48,4%, количества участников – на 32,5%. Продолжается тревожная тенденция увеличения количества подростков, совершивших преступления повторно и в состоянии алкогольного опьянения. Главными источниками преступности несовершеннолетних являются серьезные недостатки и пробелы в нормативно-правовом обеспечении правовой защиты подростков и молодежи, в частности, проблемы трудоустройства молодежи, получения образования, социального обеспечения, правового воспитания, организации досуга». Как помочь такому ребенку? Что посоветовать его родителям? Как правильно организовать воспитательную работу с ним? Непросто найти ответы на эти и еще многие другие вопросы, связанные с воспитанием трудного ребенка, организацией профилактической и коррекционной работы с группой таких детей. Различные институты воспитания (семья, общеобразовательные школы, профессиональные училища, школы-интернаты, детские дома) делали попытки ответить на поставленные выше вопросы. Трудность решения поставленных вопросов связана с тем, что многие годы замалчивания проблем, связанных с девиантным поведением молодых людей, привели к тому, что в нашем обществе педагогами совместно с другими специалистами проводилась не воспитательно-профилактическая работа, а предпринимались, главным образом, предупредительно-карательные меры, в результате которых наказание, «урок», который молодой человек получал за тот или иной проступок, не только не нейтрализовало накопления девиантного потенциала, но, наоборот, увеличивало вероятность отклоняющихся форм поведения. Существенный вклад в процесс профилактики преступности в среде несовершеннолетних могут внести и вносят специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних. В настоящее время специальные учебно-воспитательные учреждения представляют собой один из наиболее перспективных видов реабилитационного учреждения для несовершеннолетних с проблемами в поведении, обучении, развитии, социальной адаптации. Компетенция специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого и открытого типа в сфере предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними определена Федеральным законом от 24.06.99 № 120-ФЗ «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». В соответствии с указанным Федеральным законом и Типовым положением основными задачами специальных учебно-воспитательных учреждений являются: - обеспечение психологической, медицинской и социальной реабилитации несовершеннолетних, включая коррекцию их поведения и адаптацию в обществе; - создание условий для получения несовершеннолетними начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования, профессиональной подготовки; - осуществление индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, предупреждение совершения ими правонарушений и антиобщественных деяний; -осуществление защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; - реализация методик и программ, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. Мы согласны со словами С. Вителиса: «Своевременное помещение подростков в подобное учреждение является одним из эффективных способов оказания несовершеннолетним правонарушителям комплексной помощи, предупреждения совершения ими повторных правонарушений» Мы глубоко убеждены в том, что в ходе организации воспитательной работы с трудным ребенком на сегодняшний день педагоги должны сделать акцент на подавлении в молодом человеке стремления к негативному поведению и модифицировании условий среды, вызывающих девиантное поведение. Воспитательно-профилактическая работа педагога может быть построена на постоянной поддержке и стимулировании позитивного поведения ребёнка и сведении к минимуму предупредительно-карательных мер в ответ на различные формы отклоняющегося от норм поведения подростков. В настоящий момент специальные учебно-воспитательные учреждения открытого и закрытого типа ориентированы на приоритет реабилитационных мер. Многие видят свою задачу в том, чтобы максимально подготовить воспитанника к конструктивной самореализации после выпуска. Однако отсутствие в педагогике единой теории создания воспитательного пространства в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа отражается в неоднозначности его определений и содержания. Это требует разработки соответствующего материала. К сожалению, до сих пор нет четкой научно обоснованной воспитательной модели для специальных учреждений, где работают с подростками девиантного поведения, острой остается социальная проблема постинтернатной адаптации выпускников специальных учебно-воспитательных учреждений для несовершеннолетних. Раздел 1. Краткая аннотация (паспорт). Паспорт Программы развития образовательного учреждения.
|
Основная общеобразовательная программа основного общего образования «Рефтинское специальное учебно-воспитательное учреждение для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением закрытого... |
План работы ... |
||
Программа развития муниципального бюджетного специального (коррекционного)... «специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья №154» Г. Перми |
Проверки готовности организации, осуществляющей образовательную деятельность Государственное специальное учебно-воспитательное общеобразовательное учреждение для обучающихся с девиантным (общественно опасным)... |
||
Изготовление кормушки Федеральное государственное бюджетное профессиональное Каргатское специальное учебно-воспитательное учреждение для обучающихся с... |
Публичныи доклад Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... |
||
Котчет у об основной деятельности государственного бюджетного учреждения... План развития архивного дела за 2016 год Государственным бюджетным учреждением Архангельской области «Государственный архив Архангельской... |
Рабочая учебная программа для обучающихся по программе профессиональной... Бсуву во «Шекснинская специальная общеобразовательная школа закрытого типа» квалифицированных рабочих по профессии «Плотник» |
||
Программа развития школы на 2009-2015 годы «Создание единого учебно-воспитательного... Ргоу «канашская средняя общеобразовательная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей имени в. И.... |
Общеобразовательная программа ... |
||
Рабочая программа по технологии для обучающихся 4 общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа п. Джонка». Рабочая программа составлена... |
Публичный отчет государственного казенного общеобразовательного учреждения... ... |
||
«Об итогах деятельности государственного бюджетного образовательного... Государственное бюджетное образовательное учреждение Архангельской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,... |
Основная образовательная программа основного общего образования «Специальное учебно-воспитательное учреждение для обучающихся с девиантным (общественно-опасным) поведением «Уральское подворье» |
||
Образовательная программа общего образования муниципального автономного... Муниципальное автономное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
Аналитический отчет по итогам деятельности за 2013 год Государственного бюджетного учреждения социального обслуживания населения Свердловской области «Реабилитационный центр для детей... |
Поиск |