Программа вступительного испытания в магистратуру
|
Скачать 210.29 Kb.
|
Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education(by Arthur W. Chickering and Zelda F. Gamson) Apathetic students, illiterate graduates, incompetent teaching, impersonal campuses -- so rolls the drumfire of criticism of higher education. An undergraduate education should prepare students to understand and deal intelligently with modern life. There are neither enough carrots nor enough sticks to improve undergraduate education without the commitment and action of students and faculty members. They are the precious resources on whom the improvement of undergraduate education depends. But how can students and faculty members improve undergraduate education? To provide a focus for their work, we offer seven principles based on research on good teaching and learning in colleges and universities. 1. Encourages Contact Between Students and Faculty Frequent student-faculty contact in and out of classes is the most important factor in student motivation and involvement. Knowing a few faculty members well enhances students' intellectual commitment and encourages them to think about their own values and future plans. 2. Develops Reciprocity and Cooperation Among Students Learning is enhanced when it is more like a team effort than a solo race. Good learning, like good work, is collaborative and social, not competitive and isolated. Working with others often increases involvement in learning. 3. Encourages Active Learning Learning is not a spectator sport. Students do not learn much just by sitting in classes listening to teachers, memorizing pre-packaged assignments, and spitting out answers. They must talk about what they are learning, write about it, relate it to past experiences and apply it to their daily lives. 4.Gives Prompt Feedback Knowing what you know and don't know focuses learning. When getting started, students need help in assessing existing knowledge and competence. In classes, students need frequent opportunities to perform and receive suggestions for improvement. At the end, students need chances to reflect on what they have learned, what they still need to know, and how to assess themselves. 5. Emphasizes Time on Task Time plus energy equals learning. Students need help in learning effective time management. 6. Communicates High Expectations Expect more and you will get more. High expectations are important for everyone -- for the poorly prepared, for those unwilling to exert themselves, and for the bright and well motivated. 7. Respects Diverse Talents and Ways of Learning People bring different talents and styles of learning to college. Students need the opportunity to show their talents and learn in ways that work for them. Then they can be pushed to learn in new ways that do not come so easily. While each practice can stand alone on its own, when all are present their effects multiply. College and university leaders, state and federal officials, and accrediting associations have the power to shape an environment that is favorable to good practice in higher education. The most important is through the allocation of financial support. States also influence good practice by encouraging sound planning, setting priorities, mandating standards, and reviewing and approving programs. Regional and professional accrediting associations require self-study and peer review in making judgments about programs and institutions.
|
Похожие:
 |
Программа вступительного испытания «информатика» Программа вступительного испытания (собеседования) для поступающих в магистратуру по направлению 09. 04. 01 «Информатика и вычислительная... |
|
Программа и правила проведения вступительного испытания для абитуриентов,... Максимальное количество набранных баллов для участия в конкурсе соответствует 100 баллам |
|
Программа вступительного испытания в магистратуру «Кораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктуры» |
|
Программа вступительного экзамена Цель экзамена установить глубину профессиональных знании поступающего в магистратуру, уровень подготовленности к углублению изучения... |
|
Программа вступительного испытания в магистратуру по направлению... ... |
|
Содержание программы вступительного испытания «география» Назначение... Предлагаемая модель экзаменационной работы по географии позволяет установить уровень освоения выпускниками федерального компонента... |
 |
Программа вступительного испытания по «Теории языка» ... |
|
Программа вступительного экзамена по математике и информатике для... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Перечень вопросов для вступительного экзамена в магистратуру в 2017... Аттестация газодымозащитников, ее цели и задачи, организационные основы, порядок, программа и материалы, используемые для нее |
|
Программа вступительного испытания для поступающих на заочную форму... Абитуриент должен продемонстрировать на экзамене следующий объем знаний, навыков и умений по иностранному языку |
|
Программа вступительного испытания для поступающих на заочную форму... Абитуриент должен продемонстрировать на экзамене следующий объем знаний, навыков и умений по иностранному языку |
|
«лингвистике» на 2016/2017 год в магистратуру по направлению «лингвистика» Программа предназначена для подготовки абитуриентов к вступительному экзамену по лингвистике в магистратуру факультета иностранных... |
|
Программа и правила проведения вступительного испытания Вступительный экзамен по литературе проводится в виде тестирования по материалам программы полной средней школы, основанной на Государственном... |
|
Программа и правила проведения вступительного испытания Вступительный экзамен по литературе проводится в виде тестирования по материалам программы полной средней школы, основанной на Государственном... |
|
Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению «менеджмент» Москва, 2008 Выбор потребителя. Полезность и предельная полезность. Предпочтения потребителя и кривые безразличия для разных типов благ. Предельная... |
|
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки:... Программа предназначена для лиц, поступающих в магистратуру по направлению подготовки 09. 04. 04 «Программная инженерия» |