Статья в сборнике 12-го Всероссийского августовского интернет- педсовета «Вселенная Учитель» (pedsovet org) 2012год

Задачи проектной деятельности: - помочь ребятам отойти от привычных стереотипов; - развить коммуникативную компетентность учащихся; - способствовать интеграции учебных предметов; - развивать навыки работы в группе; -уметь сотрудничать; - выявлять проблемы и самостоятельно искать пути поставленных задач; - критически осмысливать информацию; - принимать осознанные решения. Проектная деятельность развивает творческий потенциал, исследовательские умения и навыки, формирует осознанность, гибкость мышления. Развивает такие качества личности как самостоятельность, инициативность, ответственность, взаимопонимание, умение отстаивать свою позицию, а также уверенность в себе. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов творческой деятельности (создание плана работы, организация деятельности по реализации проекта), включая его осмысление и рефлексию результатов. Ценность метода творческого проекта в результате: Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Внутренний результат – опыт творческой деятельности – становится достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности. Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражений учащимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную действительность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении. Если говорить об интеграции уроков, можно проследить следующее, Например, на уроках технологии при изучении некоторых тем ощущается острый дефицит информации, поэтому создаются определенные трудности в подготовке учащихся и даже педагогов к уроку. Информацию приходиться собирать по крупицам по различным немногочисленным источникам, Вот здесь и приходит на помощь метод проектов, который позволяет вместе с ребятами создавать мультимедийные пособия. За период работа над данной проблемой я смогла определиться с этапами работы над проектами. Формирование команды из учащихся (кто?); создание методики творческой проектной деятельности (для чего?); долгосрочность проекта (когда?); источник информации (где?); техника исполнения (как?). Исходя из этого, необходимо учитывать при создании творческого проекта заинтересованность детей в работе – мотивацию, которая будет давать источник энергии для погружения в проект, увлекать проблемой, перспективой практической и социальной пользой. Темы и проблемы проектных работ подбираются в соответствии с личностными предпочтениями каждого обучающегося и находятся в области их самоопределения, определяются задачи и намечаются пути их решения. При этом обязательно учитываются возрастные особенности – интерес к работе и посильность во многом определяет успех. Всегда существует опасность переоценить свой результат проекта и недооценить его процесс. Главная опасность при выполнении проекта – превращение в реферат его текстовой части. В ходе работы над творческой деятельностью, предпочтение отдано таким формам работы, как индивидуальные и мини групповые. Инициативная группа определяет проблему проектного направления работы, тематику, сроки выполнения индивидуальных и групповых работ мною разработаны рекомендации по подготовке портфолио творческого проекта. Очень важно перед началом работы над проектом познакомить учащихся с критериями оценки проекта. Необходимо также выбрать интересную, неординарную технику исполнения творческого проекта: батик, цветотипы женщин, кубанская кухня, эстамп и т.д. Оформление проекта ведется в соответствии с требованиями к самой работе (дизайн, грамотность, доступность, не перегруженность и т.д.). Защита проекта проходит в виде представления самого проекта, обсуждения результатов, анализ проделанной работы, вывод и рефлексия. При оценке успешности обучающегося, необходимо не развить у школьника неуверенность в своих силах. Неосторожная отрицательная оценка может погасить интерес к художественной деятельности. Поэтому оценка учащегося должна служить средством поощрения. Ведь для творчества нет такой оценки «правильно» или «неправильно»- иначе не могло бы быть того разнообразия великих кутюрье, поваров, кондитеров. Дизайн-петля – алгоритм проектной деятельности 1. Определение потребности 2.Исследование (дизайн-анализ) 3. Обозначение требований к 9.Оценка(рефлексия) объекту проектирования 8.Изготовление 4. Выработка первоначальных идей 7.Планирование 5. Анализ идей 6. Выбор одной Длительность работы над опытом. Длительность работы над опытом составляет 4 года. Чтобы повысить интерес к предмету, создать атмосферу творчества и расширить диапазон детского общения, я пришла к выводу, что необходимо изучать методы организации уроков коллективного творчества над творческими исследовательскими проектами. Работать над этой проблемой я стала в 2008 году. В течение этих лет при планировании уроков технологии в каждой четверти я обязательно разрабатываю уроки, где наряду с программными уроками широко применяются уроки с применением творческих проектов. Диапазон опыта. Опыт рассчитан на систему уроков в разных разделах программы Симоненко В.Д. по технологии для 1-8-х классов. Мне, как педагогу, хочется, чтобы детям на моих уроках всегда было интересно, чтобы они шли на урок не просто потому, что он стоит по расписанию, а потому, что им хочется идти ко мне, им со мной интересно и они любят мои уроки. Поэтому стараюсь учить не по шаблону, всё время нахожусь в поиске новых способов, методов и форм работы с детьми, как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Постоянно на своих уроках веду эксперимент по планированию и насыщению урока новыми формами подачи материала, стараюсь сделать уроки интересными и разнообразными. Я понимаю, что уже начиная с первого класса нужно учить детей воспринимать прекрасное в искусстве, в природе, в обыкновенной жизни и одновременно привносить это прекрасное в отношения друг с другом. Результативность опыта Применение творческой проектно - исследовательской деятельности Я не ставлю целью сделать из учащихся специалистов в той или иной области, хотя среди выпускников есть и дизайнеры, и художники, и технологи, а пытаюсь почувствовать, как происходит процесс творчества. Я также надеюсь на то, что кем бы ни был ученик в дальнейшем, это все обязательно пригодиться ему в жизни. Все уроки нужные и не главных нет, Важно всё что ученик получит, Знания конкретные, каждый даст предмет Жизни ТЕХНОЛОГИЯ научит. Проектная деятельность помогает творчески развиваться ребенку, и лучше, если начинать эту работу с младших школьников, ориентируясь на возрастные особенности учеников. Программа по технологии – благодатная возможность для создания творческих проектов. В начальной школе это могут быть проектные игры. Например, в 1 классе проект на тему «Дом снаружи и внутри», где ребята все вместе строят города из домов в виде овощей, фруктов, грибов, рисуют города, пишут небольшие рассказы о фантастическом городе, о городе будущего, прошлого, настоящего, о родном городе и т.д. 1 «А» класс «Город – огород» Творческие проекты на тему «Постройка предметов - упаковок» 1 «Б» класс Дети 2 класса на тему «Постройка и фантазия» в мини группах ребята строят фантастические города 2 класса композиции «Фантастический город» Творческая проектная деятельность в 3 классе может быть использована в теме «Театр», где ребята поэтапно выполняют работу над проектом. Ребята в данном проекте выступают в роли художников декораторов, гримеров, режиссеров, артистов. Они сами рисуют афиши, изготовляют кукол, костюмы, декорации и пригласительные билеты, все это им доставляет необыкновенное удовольствие. Учащиеся с нетерпение ждут театрализованного представления, где они проявляют себя как настоящие артисты. Коллективная творческая деятельность в 4 классе мною использоваться в изучении народных традиций, костюмов и обрядов Древней Руси, Греции и Японии. Коллективная проектная работа 4 «А» класса «Народные праздники» Очень интересные проекты получаются при изучении страны восходящего солнца, ребята над проектом работают поэтапно. Первое часть проекта: архитектура Японии, народный мужской и женский костюм, деревья сакуры, выполняется каждым самостоятельно. Далее ребята разделяются на мини группы, где объединяют все свои наработки в единое целое, с учетом всех изобразительных правил: компоновки на листе, перспективы, целостности и т.д. Проекты. Стана восходящего солнца. Творческие проекты на уроках технологии в 5 классе можно использовать в разных темах программы. Народные праздничные обряды, где дети знакомятся народными христианскими праздниками: рождеством, масленицей. 5 класс «Рождественская сказка». Творческий проект театрализованного представления, посвященного празднику «Здравствуй масленица». Конкурс «Самое оригинальное чучело – масленица». В среднем звене учащиеся в своей творческой проектной деятельности используют более серьезную исследовательскую работу, а старшеклассники, которые помимо исследования создают значимый продукт, который часто имеет социальную значимость. Дети готовят стендовые и компьютерные презентации. Так учащиеся 5 класса очень заинтересованы в создании проектов по народному творчеству. Владимирская вышивка, вышивка крестом позволяют плодотворно поработать над творческими проектами, как в группах, так и индивидуально, где, безусловно, присутствует дух соперничества. Такие проекты позволяют понять всю великую ценность творчества, как неотъемлемую часть культурного наследия нашего народа. Творческий проект ученицы 5 класса Проектная работа 6 класса позволяет глубже изучить и закрепить знания по видам народного творчества. Ребята с необыкновенным воодушевлением создают методические поэтапные разработки видов творчества. Ребята 7 классов создают интереснейшие творческо-поисковые проекты, посвященные нашему посёлку, краю. Историческая и библейская тематика также позволяет активно работать над коллективными проектами. «История моего посёлка» Огромное количество проектов учащиеся создают, связанных с дизайнерскими разработками. Учащиеся с интересом подбирают материал для создания работ в техниках коллаж, фотоколлаж, создают коллективно анимационные фильмы, снимают мини видео ролики и т. д Вот один из таких творческих уроков Мастер-класс творческого урока «Весна идет, весне дорогу» Цели урока Развитие любознательности, фантазии, воображения, творческого и технического мышления; Формирование творческой проектной деятельности и проектного мышления Развить умения самостоятельно находить решения технических задач, отвечающих заданному условию; Формирование эмоционального отношения к действительности, нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни; Развитие способности к аналитическому, критическому, коммуникативному, нравственно-эстетическому мышлению учеников в группах Стимулирование мотивации детей на приобретение знаний. Задачи урока Активизировать творческое начало у учащихся в передачи своих чувств и настроений путем воображения и представления; Учить детей преобразовывать поступающую информацию путем творческой свободы; Объяснить, как чувствовать свой внутренний мир, прислушиваться к себе, к своему организму; Научить закладывать основы самопонимания и миропонимания, выражая все через творчество Учить детей навыкам свободно владеть различными техническими приемами. Ход урока: В ходе урока ребята обсудят такие понятия как доброта, истина, красота, приветливость. Познакомятся с интереснейшей притчей В.А. Сухомлинского «Красота», именно она, на мой взгляд, поможет ребятам вложить душу и сердце в свои творческие проекты.

Похожие:

	Пакет офисных программ OpenOffice Так как использование OpenOffice org не требует никаких лицензионных отчислений, Вы прямо сейчас можете скачать и установить его...		Статья напечатана в научном сборнике «Записки Гродековского музея» Статья напечатана в научном сборнике «Записки Гродековского музея». Вып. Хабаровск, 2003. С. 7-23
	Положение о муниципальном конкурсе «Педагог года 2015» Муниципальный конкурс «Педагог года 2015» (далее – Конкурс) проводится как второй этап в рамках областного конкурса «Педагог года...		Заграничный паспорт через интернет Ведь теперь оформить его можно прямо в интернете. Эта статья станет отличной инструкцией для тех, кто хочет знать, как сделать загранпаспорт...
	Профессиональное развитие педагога Профессиональное развитие педагога: Материалы межрегионального Интернет-педсовета (30 августа – 13 сентября 2010 г.) / Под редакцией...		Положение I всероссийского интернет-конкурса «Музыкальные таланты России» Всероссийский музыкальный интернет-конкурс «Музыкальные таланты России» (далее – Конкурс) проводится Автономной некоммерческой организацией...
	Проект компетенции интернет вещей wsr2016 um ioT «Умное сельское хозяйство» Всероссийского межвузовского чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia)		История развития свободного программного обеспечения «Программы с открытыми исходниками — идея, время которой наконец-то пришло. Двадцать лет она выстраивала фундамент в среде технических...
	Гончар Елена Леонидовна учитель физики, учитель высшей категории,... Ключевые слова: энергосбережение, окружающая среда, энергетика, электроприборы, источники энергии, техника безопасности		О проведении муниципального этапа Всероссийского Всероссийского конкурса медиатворчества и программирования среди обучающихся «24 bit»
	Статья Предмет аукциона 3 Статья Государственный Статья Требования к содержанию и составу заявки на участие в открытом аукционе в электронной форме и инструкция по ее заполнению...		Статья Заказчик 3 Статья Участники процедуры закупки 3 Статья Вид и предмет аукциона в электронной форме. Место, условия и сроки поставки товара 3
	Инструкция Стать Общие положения статья Требования к участникам аукциона... Статья Требования к содержанию, составу заявки на участие в аукционе и инструкция поее		Websters-online-dictionary org
	Websters-online-dictionary org		Доклад «О создании условий для реализации Федерального закона «Об... Добрый день, дорогие коллеги и уважаемые гости нашего традиционного августовского совещания