Тема работы«Выбор инструмента для выполнения отделочных работ»
Цель:Изучить перечень и назначение инструмента для отделочных работ для правильного выбора его в соответствии с выполняемыми работами
Материальное оснащение:
Инструмент для отделочных работ
Фото помещений
Порядок выполнения работы:
1. Записать номер практической работы, тему и цель работы
2.Записать коротко предложенные задания.
Выбрать инструмент для отделочных работ
Варианты:
1 вариант- оштукатуривание стен
2 вариант- малярная окраска деревянного пола
3 вариант-облицовка пола керамической плиткой
Оформить таблицу:
Вид отделочных работ
|
Название инструмента
|
Назначение
|
|
|
|
|
|
|
Методические указания к выполнению работы
При выполнении задания пользовать учебником «Общая технология отделочных строительных работ» И.В. Петрова, 2010 год, стр.22
Контрольные вопросы
Перечислить инструменты для подготовки поверхностей к отделочным работам.
Перечислить инструменты для нанесения, разравнивания раствора и отделки штукатурки
Перечислить инструмент для измерения и проверки поверхностей
Перечислить дополнительный инструмент для однослойных гипсовых штукатурок
Перечислить инструмент для облицовочных работ
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №8
Тема работы«Изучение приемов работы на машинах для отделочных работ»
Цель:Изучит приемы работ на машинах для отделочных работ.
Материальное оснащение:
Машины для отделочных работ
Порядок выполнения работы:
1. Записать номер практической работы, тему и цель работы
2.Записать коротко предложенные задания
Изучить устройство, принцип работы машин: бетоносмеситель с баком, штукатурная машина PFTG 4, мешалки, перфораторы, угловые шлифовальные машины, термовоздуходувки.
Выполнить приемы работы на оборудовании для отделочных работ.
Изучить правила техники безопасности при работе на оборудовании для отделочных работ.
Оформить таблицу:
Наименование оборудования
|
Назначение
|
|
|
|
|
Методические указания к выполнению работы
При выполнении задания пользовать учебником «Общая технология отделочных строительных работ» И.В. Петрова, 2010 год, стр.34.
Контрольные вопросы
Какие механизмы применяют для приготовления раствора?
Для чего применяют мешалки?
Какие отделочные работы можно механизировать?
Какова техника безопасности при работе с ручным инструментом?
Каким инструментом можно механизировать шлифовальные работы?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №9
Тема работы«Выбор материалов для производства штукатурных работ»
Цель:Научиться осуществлять выбор материалов для производства штукатурных работ.
Материальное оснащение:
Материалы для штукатурных работ
Технологические карты оштукатуривания различных поверхностей разного качества
Порядок выполнения работы:
1. Записать номер практической работы, тему и цель работы
2.Записать коротко предложенные задания
Задание:
Ознакомится с материалами для оштукатуривания и их применении по операциям оштукатуривания.
Выполнить выбор материалов для оштукатуривания по предложенному качеству поверхности:
1 вариант- простое оштукатуривание
2 вариант- улучшенное оштукатуривание
3 вариант- высококачественное оштукатуривание.
Теоретический материал
Технологические операции
|
Оштукатуривание
|
простое
|
улучшенное
|
высококачественное
|
Подготовка поверхностей под оштукатуривание
|
+
|
+
|
+
|
Провешивание поверхностей
|
+
|
+
|
+
|
Установка маяков
|
-
|
-
|
+
|
Нанесение обрызга
|
+
|
+
|
+
|
Нанесение грунта
|
+
|
+
|
+
|
Разравнивание нанесенного грунта
|
+
|
+
|
+
|
Нанесение грунта (второй слой)
|
-
|
-
|
+
|
Разравнивание нанесенного грунта (второго слоя)
|
-
|
-
|
+
|
Разделка углов
|
+
|
+
|
+
|
Разделка потолочных рустов
|
+
|
+
|
+
|
Нанесение накрывочного слоя
|
-
|
+
|
+
|
Затирка
|
+
|
+
|
+
|
Отделка откосов и заглушин
|
+
|
|
|
Оформить таблицу:
3.Выполнение задания
Методические указания к выполнению работы
При выполнении задания пользовать учебником «Штукатурные работы» И.И. Черноус, 2009год, стр.62
Контрольные вопросы
Какие материалы применяются для подготовки поверхности к оштукатуриванию?
Какие растворы применяются для оштукатуривания?
Где применяются глиняные растворы?
Где применяются известковые растворы?
Где применяются известково-гипсовые растворы?
Где применяются цементные растворы?
Где применяются цементно-известковые растворы?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №10
Тема работы«Составление технологической последовательности выполнения штукатурных работ»
Цель:Освоить компетенцию составления технологического процесса по типу получаемой поверхности
Материальное оснащение:
Различные по качеству и основанию оштукатуренные поверхности
Порядок выполнения работы:
1. Записать номер практической работы, тему и цель работы
2.Записать коротко предложенные задания
Изучить пример технологического процесса оштукатуривания стены (Практическая работа №5)
Определить порядок операций оштукатуривания с учетом параметров задания
Составить разделы технологического процесса по параметрам задания.
Методические указания к выполнению работы
При выполнении задания пользовать учебником «Общестроительные работы» И.И. Чичерин, 1999 год, стр 68
Контрольные вопросы
Назначение технологических карт.
Типы технологических карт.
Состав технологических карт.
Содержание раздела «Область применения»
Содержание раздела «Технико-экономические показатели»
Содержание раздела «Организация и технология строительного процесса»
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №11
Тема работы«Чтение инструкционных карт процесса оштукатуривания»
Цель:
Материальное оснащение:
Инструкционные карты процесса оштукатуривания
Порядок выполнения работы:
1. Записать номер практической работы, тему и цель работы
2.Записать коротко предложенные задания
Изучить назначение и примеры инструкционных карт .
Теоретический материал
Трудовой процесс - часть производственного процесса. Производственный процесс отличается от трудового в ряде отраслей народного хозяйства временем протекания. Например, в химической промышленности время трудового участия человека в производстве значительно меньше, чем сам производственный процесс. В ряде профессий производственный процесс совпадает с процессом труда рабочего. Например, у слесаря-сборщика контрольно-измерительных приборов сборочные и ремонтные операции в основном выполняются вручную, поэтому производственный и трудовой процессы совпадают. Однако трудовой процесс у гальванщика не совпадает с производственным по времени: длительность производственного процесса больше, чем время выполнения трудовых операций.
Трудовой процесс содержит:
•операции;
•приемы;
•действия.
Принято более крупные части трудового процесса называть операциями. Например, монтаж, наладка, пайка, раскрой, измерение - это крупные части деятельности специалиста. Каждая операция выполняется в несколько приемов.
Прием - это часть операции, имеющая самостоятельную цель. В операции пайки лужение является приемом. В операции разделки кабеля окон-цевание жил является отдельным приемом. Следующие более мелкие части трудового процесса - действие и движение.Действие- законченная совокупность движений (взять паяльник, нажать кнопку «Пуск» и т.д.). Принято считать, что каждое действие включает 2-3 движения.
Знание структуры трудового процесса необходимо педагогу профессиональной школы, так как основной целью производственного обучения является формирование готовности выполнять определенные трудовые операции, приемы и применять профессиональные знания и умения на практике.
Инструкционная карта
Для формирования профессиональных умений и навыков на уроках практического обучения используются различные инструктивные учебные документы. В производственном обучении наибольшее применение получили инструкционные, технологические (инструкционно-технологические) карты и учебные алгоритмы.
Инструкционная карта - форма письменного инструктажа, которая с помощью ориентиров помогает создать зрительно-наглядные представления о приемах и действиях при выполнении работ.
Инструкционные карты применяются при изучении учебных операций. Они раскрывают типовую последовательность, правила, средства, способы выполнения контроля и самоконтроля осваиваемых трудовых приемов изучаемой операции.
Технологические (инструкционно-технологические) карты применяются при выполнении работ комплексного характера. Они раскрывают технологическую последовательность, режимы, технические требования, средства выполнения учебно-производственных работ.
Инструкционные карты являются средством организации и активизации учебно-практической деятельности учащихся. Наличие такой документации, как письменный инструктаж, позволяет каждому учащемуся многократно в процессе выполнения учебно-производственных работ обращаться к указаниям, содержащимся в ней, что обеспечивает возможность учащимся постоянно осуществлять самоконтроль.
Для разработки инструкционной карты необходимо четко представлять конкретные учебные цели и систему приемов и действий, которыми нужно овладеть для их достижения. Овладевая той или иной операцией, включающей большое количество приемов, необходимо иметь четкую последовательность действий, которая становится ведущим компонентом, определяющим всю структуру деятельности. Текстовые инструкционные карты выполняются в виде таблиц, в которые входят названия операций, способы выполнения приемов и действий, а также виды контроля за их исполнением. Пример инструкционной карты приведен в приложении.
В последнее время при реализации идеи опорных сигналов в производственном обучении получили распространение кодовые инструкции, в которых операции закодированы условными символами. В этом случае все приемы выполнения учебно-производственных заданий можно выразить с помощью соответствующих символов. Для разработки кодированной инструкционной карты необходимо изучить технологический процесс с целью вычленения отдельных операции. Для кодирования каждой операции можно воспользоваться уже готовыми инструкционными и технологическими картам.
Оформить таблицу:
№ п/п
|
Название операций
|
Приемы и действия
|
Контроль выполнения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Методические указания к выполнению работы
При выполнении задания пользовать учебником «Общестроительные работы» И.И. Чичерин, 1999 год, стр.17
Контрольные вопросы
1.Какие этапы можно выделить в разработке инструкционной карты?
2.Что является ориентировочной основой деятельности в письменной
форме инструктажа?
3.Дайте определение кодовой инструкционной карты.
4.Как создается ориентировочная основа деятельности в кодовой инструкционной карте?
5.Каковы функции указаний контроля в инструкционной карте?
6. Перечислите умственные умения, формируемые у учащихся при
работе с инструкционной картой.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №12
|
