Пояснительная записка Направленность и уровень (профиль) программы. Программа «лего-конструирование»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИШИМСКОГО РАЙОНА» Утверждаю: Принята на заседании методического советеа Директор МАУ ДО ЦДО МАУ ДО ЦДО Ишимского района Ишимского района Протокол № ______ от_________20___г. __________ В. О. Манухин Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЛЕГО – конструирование» Составитель программы педагог дополнительного образования Лямина Ксения Михайловна Ишимский район 2017 Пояснительная записка Направленность и уровень (профиль) программы. Программа «ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ» является краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой технической направленности, ознакомительного уровня. Программа предусматривает развитие способностей детей к конструированию. LEGO – одна из самых известных и распространённых педагогических систем, широкая использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка. Игра – важнейший спутник детства. Конструктор Lego позволяет научить детей основам конструирования, наглядно продемонстрировать некоторые физические явления. Данная программа позволяет развить существующие способности у ребенка в самостоятельной разработке и создать благоприятную среду для воспитания этих навыков. Форма игры позволяет детям развиваться наиболее увлекательным и интересным образом, происходит совмещение полезного и приятного. Конструкторы LEGO улучшают моторику и воображение ребенка: кирпичики позволяют создавать множество конструкций, начиная от тех, что изображены на идущей в комплекте схеме, так и придуманных самостоятельно. Конструкторы учат планировать и выстраивать последовательность своих действий. Для ребенка, это осознание, что именно от него зависит то, насколько правильной и красивой будет то или иное сооружение, что прививает внимательность и сосредоточение при изучении схемы и соединение деталей. В конце занятия есть наглядный результат проделанной работы, который выполняет поставленную самим ребенком задачу. Легкий разбор позволяет исправить ошибку самому, без помощи взрослых. Программа представляет собой систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Использованы следующие педагогические технологии:  развивающее обучение; разноуровневое обучение; коллективная система обучения; технология изучения изобретательских задач (ТРИЗ); исследовательские методы в обучении; проектные методы обучения; технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа; информационно-коммуникационные технологии и др. После окончания обучения данного курса учащиеся могут продолжить обучение по программе «Робототехника», где непосредственно будут знакомиться с конструированием роботов и их программированием. Актуальность программы В настоящее время темпы развития производства - процесса автоматизации стремительно растут. Важна скорость адаптация «инженерной мысли» работников, умение проявить и отстоять свои идеи и изобретательность. Формирование таких способностей важно развивать и прививать постепенно, начиная со школьного времени. Данная программа способствует развитию инженерного мышления, развитию творческих способностей, реализуемых в конструировании, что важно в современных реалиях. Новизна программы Развитие робототехники в настоящее время включено в перечень приоритетных направлений технологического развития в сфере информационных технологий, которые определены Правительством в рамках «Стратегии развития отрасли информационных технологий в РФ на 2014–2020 годы и на перспективу до 2025 года» Педагогическая целесообразность Содержание программы выстроено таким образом, чтобы помочь школьнику постепенно, шаг за шагом раскрыть в себе творческие возможности и самореализоваться в современном мире. В процессе конструирования учащиеся получат дополнительные знания в области окружающего мира, математики, изобразительнго искусства, физики, механики и информатики, что, в конечном итоге, изменит картину восприятия учащимися технических дисциплин, переводя их из разряда умозрительных в разряд прикладных. С другой стороны, основные принципы конструирования простейших механических систем послужат хорошей почвой для последующего освоения более сложного теоретического материала на занятиях для создания алгоритмов и их автоматического функционирования под управлением программируемых контроллеров. Цели и задачи. Цель данного курса: познакомить обучающихся с конструированием и развивать познавательные способности учащихся на основе системы развивающих занятий конструктора Legо, овладеть навыками начального технического конструирования. Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач: Обучающие: Познакомить с историей возникновения ЛЕГО. Познакомить с основными приемами конструирования. Познакомить с основными принципами моделирования; Развивающие: Развивать образное мышление в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, сравнения, обобщения, умение выделять главное и выражать свой замысел. Развивать умение творчески подходить к решению задачи. Развивать умение взаимодействовать в группе. Развивать умение действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO; Развивать творческие способности и логическое мышление у детей; Развивать психические познавательные процессы: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения; Развивать мелкую моторику. Воспитательные: Воспитывать культуру общения. Воспитывать самостоятельность, аккуратность и внимательность в работе. Адресат программы: данная программа ориентирована на учащихся 7-9 лет. Приём в группы осуществляется без предварительного отбора при наличии желания ребёнка. Зачисление проводится по заявлению родителей (законных представителей). Объём и срок освоения программы: программа является краткосрочной и рассчитана на 12 часов. Форма обучения – очная. Особенности организации образовательного процесса. Группы формируются из детей одного возраста, принимаются мальчики и девочки. Комплектование учебных групп проводится с учётом норм наполняемости 10-12 человек. Отличительные особенности программы: Предполагает переход от изучения основных принципов конструирования непосредственно к творчеству, конструированию различных технических устройств на основе собственных знаний и опыта. Программа ориентирована на   развитие технических и творческих способностей учащихся, на расширение у них технического кругозора, пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к технике и технологии, включение в исследовательскую деятельность. В содержательном плане программа предполагает взаимосвязи с предметами начальной школы: математикой, окружающим миром, изобразительным искусством, родным языком и литературным чтением, а также с практикой жизнедеятельности, учащихся в семье, городе. Особенность данной дополнительной образовательной программы заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она является модульной, что обеспечивает индивидуализацию образовательного процесса, и позволяет избежать монотонности в обучении и так же предполагает активную работу с родителям. Режим занятий. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 часу (время занятия включает одно занятие по 45 минут учебного времени) Формы организации занятий – групповая, работа по подгруппам. Формы работы Формы проведения занятий: словесная (беседа, объяснение); наглядные (показ иллюстраций, видеофильмов, работа по образцу); практические (самостоятельное конструирование моделей). Основные этапы проведения занятия обозначение темы занятия, обсуждение, постановка цели и задач, построение. Формы контроля и подведения итогов реализации программы: Способы контроля и оценки результатов: наблюдение за способами действий в ходе учебных занятий, контрольные задания, анализ продуктов деятельности. В ходе реализации программы осуществляются три вида контроля. В начале обучения проводится входной контроль для выявления опыта конструирования и творческих способностей учащихся. На каждом занятии, для получения представлений о работе детей, для устранения ошибок и получения качественного результата, проводится текущий контроль. Для оценки результатов освоения программы в конце обучения предусмотрен итоговый контроль. Планируемые результаты умение сотрудничать с педагогами и другими обучающимися; построение последовательности действий; умение работать по заданному плану; умение слушать и слышать замечания других; базовые знания и понятия конструктора LEGO; определение особенностей конструирования объектов; знание основных способов соединения деталей; определение последовательности выполнения действий; умение классифицировать по какому-либо признаку. умение анализировать свои действия и управлять ими; умение творчески мыслить; уважение чужого труда; В ходе реализации программы первого года обучения учащиеся должны знать: правила безопасной работы; историю возникновения ЛЕГО; основные компоненты конструкторов ЛЕГО для творчества и конструирования; конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов; Учащиеся должны уметь: создавать модели по собственному замыслу; конструировать базовые элементы. Учебно-тематический план занятий. № п\п Наименование разделов Количество часов всего теория практика 1 Введение. Знакомство. ТБ. 1 1 0 2 История возникновения ЛЕГО. Видеофильм. 1 1 0 3 Мир из ЛЕГО. Видеофильм «Невероятные постройки из ЛЕГО.» 1 1 0 4 В каких профессиях мне пригодиться Лего - конструирование? 1 1 0 5 В мире животных. 3 1 2 6 Я – строитель. Строим стены и башни. 3 1 2 7 Создание творческого проекта. 2 0 2 8 Итого 12 6 6 Содержание программы № занятия Тема занятия Теоретическая часть Практическая часть Форма контроля 1 Введение. Знакомство. ТБ. Знакомство с обучающимися. Техника безопасности. Опрос. 2 История возникновения ЛЕГО. Видеофильм. История создания LEGO. Опрос. 3 Мир из ЛЕГО. Видеофильм «Невероятные постройки из ЛЕГО.» Знакомство с конструктором LEGO. Классификация деталей, способы соединения. Основные задачи при конструировании. Знакомство с инструкциями (чертежами). Знакомство с конструктором Лего. Что входит в Конструктор LEGO classic. Организация рабочего места. Опрос. 4 В каких профессиях мне пригодиться Лего - конструирование? Беседа «Профессии где мне пригодиться Лего – конструирование». Видеофильм о инженерах, программистах, дизайнерах. Опрос. 5-7 В мире животных. Животные дикие и домашние. Растения и деревья. Древние животные (динозавры). Организация рабочего места. Конструирование животного. Построение деревьев. Построение композиции «В мире животных». Опрос, Проверка сборки конструктора. 8-10 Я – строитель. Строим стены и башни. Основные этапы постройки. Способы создания стен, крыш различных построек. Размещение окон и дверей. Реализация цветовой гаммы в моделях. Конструирование здания, деревьев. Построение композиции «Дом моей мечты». Опрос, Проверка сборки конструктора. 11-12 Создание творческого проекта. Беседа о будущей постройке. Конструирование своего проекта. Опрос, Проверка сборки конструктора. Методическое обеспечение программы Техническое оснащение занятий Для проведения занятий по курсу LEGO необходимо: Кабинет размером в соответствии с СанПин 2.4.4.3172-14. Учебные парты и стулья, стандартные для педагога и обучающихся в соответствии с СанПин 2.4.4.3172-14. Конструктор LEGO Classic. Компьютеры. Мультимедийное оборудование. Инструкции для моделирования. Шкафы для хранения конструкторов Методическая литература, справочники, видеоматериалы. Информационное обеспечение: использование собственного презентативного материала, видеоролики. Дидактическое обеспечение: Учебно-методический комплекс: тематические подборки наглядных материалов (статичные и динамичные игрушки и модели, иллюстрации техники, приспособлений, инструментов, схемы, шаблоны, развертки и др.); подборка литературно-художественного материала (загадки, рассказы); занимательный материал (викторины, ребусы); подборка заданий развивающего и творческого характера по темам; разработки теоретических и практических занятий, раздаточный материал – рекомендации по разработке проектов, инструкции (чертежи) для конструирования. Беседы: «История появления Лего», «Производство Лего», «Техника в жизни человека», «Профессии человек-техника», «Едем, плаваем, летаем», и др. Интернет материалы, относящиеся к программе; Презентации по темам: «Виды соединения деталей», «Мы сконструировали гараж»; Для реализации задач здоровьесбережения имеется подборка профилактических, развивающих упражнений (для глаз, для рук, для снятия напряжения и профилактики утомления и т.п.). Список используемой литературы для педагогов Бедфорд А. LEGO. Секретная инструкция; пер. с англ. М.: ЭКОМ Паблишерз, 2001. Падикова М. В./Проектная деятельность в школе.[Электронный ресурс] //http://festival.1september.ru/articles/624317/ (Дата обращения 01.08.15). Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 03.06.2003 № 118 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» (вместе с «СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. 2.2.2. Гигиена труда, технологические процессы, сырье, материалы, оборудование, рабочий инструмент. 2.4. Гигиена детей и подростков. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Ревягин Л.Н./Проблемы развития черт творческой личности и некоторые рекомендации их решения [электронный ресурс]: // http://ido.tsu.ru/other_res/school/konf16/11.html (дата обращения 02.08.15). Т. В. Лусс «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО» - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009. Устинова Л.В. Рабочая программа по курсу «Лего-конструирование». Муниципальное образовательное учреждение «Гимназия №30» г. Курган, 2011 Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Список литературы для детей Каталоги LEGO 2015. Инструкции для конструирования LEGO. Журнал LEGO Самоделкин. 2000-2002.

Похожие:

	Пояснительная записка Учебно-тематический план Данная программа имеет техническую направленность. Программа является модифицированной на базе программы «Лего-конструирование» (автор...		Пояснительная записка. 3-9 ...
	Пояснительная записка Направленность программы Направленность программы: художественная. Программа модифицированная. Источник: сборник №6 Образовательные программы дополнительного...		Содержание программы: Раздел Комплекс основных характеристик программы пояснительная записка Программа «Робо-Бум!», имеет техническую направленность, нацелена на формирование научного мировоззрения, освоение методов научного...
	В. И. Бурдовицын рабочая программа кружка «Робототехника и Лего-конструирование» Рабочая программа кружка «Робототехника и Лего-конструирование» составлена с использованием интернет-ресурсов по робототехнике, в...		Пояснительная записка Программа «лего-конструирование» Программа первого класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,...
	Программа является модифицированной на базе программы «Лего -к онструирование» «Лего-конструирование» (автор Котельников В. В., педагог дополнительного образования, Государственного бюджетного образовательного...		Пояснительная записка 3 Направленность 3 Новизна 3 Актуальность 4 Рабочая программа модуля «Волшебное тесто» дети 4-5 лет 26 пояснительная записка 26
	Пояснительная записка Возрастные особенности Уровень квалификации... «Чтение художественной литературы» Комплексные программы Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная...		Программа по легоконструированию «лего-умники» (далее программа) Программа по легоконструированию «лего-умники» (далее программа) относится к общеразвивающему типу дополнительных общеобразовательных...
	1. Пояснительная записка. Направленность программы Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных...		Пояснительная записка 1 Направленность дополнительной общеобразовательной... Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
	Программа государственной итоговой аттестации Направление подготовки/специальность:... Организация и проведение государственного экзамена, методические указания по подготовке к нему		Пояснительная записка Направлен Направленность дополнительной образовательной программы. Программа «Робототехника» является научно-технической, по функциональному...
	Пояснительная записка Всё больше и больше новых познавательных интересов... Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «центр детского творчества «радуга» еманжелинского муниципального района...		Пояснительная записка. Направленность программы Это системная проблема. Не случайно детская безопасность одно из приоритетных направлений федеральной целевой программы «Повышение...