№ Звук и буква у задание 1
|
Скачать 1.31 Mb.
|
| Тема № 33. Звуки [С] - [Ш] Задание 1. Дидактическое упражнение «Правильно ли это?». Взрослый читает предложения, а ребенок слушает внимательно и говорит, правильно это или нет. Девочка ест кашей. Девочка есть кашу. Мальчик читает книгу. Мальчик читает книгой. Мужчина пьет чая. Мужчина пьет чай. Женщина идет в магазином. Женщина идет в магазин. Кошка сидит на стулом. Кошка сидит на стуле. Мышка залезла в шкафом. Мышка залезла в шкаф. Мама шьет дочери нарядное платье. Мама шьет дочери нарядное платьем. Отец читает книгу дети. Отец читает книгу детям. Задание 2. Дифференциация звуков [С] — [Ш]. Назвать одинаковый первый звук в словах: шуба, шапка, штаны. Назвать одинаковый последний звук в словах: нос, лес, пояс. Сравнить артикуляцию звуков [С] и [Ш], обратив внимание на положение языка и характер воздушной струи, идущей по его центру, вспомнить характеристику звуков [С] и [Ш], обозначение. Задание 3. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ш]»: ш, с, с, ш...; ша, са, со...; аш, ас...; шапка, машина, сапоги, усы, лес, малыш... Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: са-ша, со-...; ас-аш, ос- ... Повторить за взрослым серию слогов: са-са-ша, ша-ша-са, са-ша-ша, ша-са-са, са-ша-са, ша-са-ша. Найти лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [С] и [Ш]): машина, усы, кошка, крышка; самолет, самокат, шкаф, сумка. Повторить за взрослым пару слов: сила — шило, сапер — шофер, миска — мишка, каска — кашка, маска — Машка, касса — каша. Заменить звук [С] в словах на звук [Ш], придумать с каждой парой слов предложения: сайка — шайка, сутки — ..., споры — ..., сок — ..., вас — ..., нас — ..., мыс — ..., крыса — ..., касса — ... Взрослый называет слово целиком, а ребенок называет его по звукам: шкаф [ш к а ф], сумка [с у м к а]... Задание 4. Разложить картинки на две кучки: предметы, в названии которых есть звук [Ш], и предметы в названии которых есть звук [С], определить место звуков в словах, разделить их на слоги. Задание 5. Дидактическое упражнение «Исправь ошибку». (Взрослый читает предложения, а ребенок слушает внимательно и исправляет ошибки. Обратить внимание ребенка на изменения смысла всего предложения при замене одного звука другим.) Мама положила в тарелку манную каску. Пожарный взял кашку. Писатель писал башню. Строитель строит басню. Кошку зовут маска. В Новый год я надену Машку. Подобрать как можно больше слов со звуками [С] и [Ш], определить место звуков в словах, разделить эти слова на слоги, придумать с ними предложения, используя знакомые предлоги. Задание 6. Дидактическое упражнение «Назови, кто это?». Определить место звуков [Ш] и [С] в этих словах. Играет в шахматы — шахматист, ведет поезд — машинист, поднимает штангу — штангист. Составить из слов предложения, найти в них слова со звуками [С] и [Ш], назвать предлоги. Саня, ехать, машина, на. Шура, ехать, санки, на. Шура, собака, видеть, под, скамейка. Выучить скороговорки: Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Под горой у сосновой опушки Жили-были четыре старушки, Все четыре — большие болтушки. На дворе — травушка, в сундуке — Савушка. Тема № 34. Звуки [З] - [Ж] Задание 1. Дидактическое упражнение «Исправь ошибки». Взрослый читает предложение, а ребенок исправляет ошибки и произносит правильный вариант. Собака сидит около будка. Лошадь скачет по дорогу. Машина стоит перед дома. Мальчик пишет шариковой ручка. Задание 2. Знакомство с предлогом между. Взрослый ставит два стула, кладет между ними мяч и просит ребенка ответить на вопрос, где находится мяч (по отношению к стульям). Затем просит выполнить следующие задания: положить ручку между книгами, поставить чашку между блюдцами и т.д. Взрослый знакомит ребенка с предлогом между, объясняет его значение и графическое обозначение, предлагает составить предложения из слов: Гриб, расти, деревья, между; Машина, стоять, дома, между. Задание 3. Дифференциация звуков [З] — [Ж]. Прослушать ряд слов, назвать лишнее слово, объяснить свой выбор: жара, забор, желудь, железо. (Все слова начинаются на звук [Ж], а слово забор— на звук [З].) Сравнить артикуляцию звуков [З] и [Ж], обратив внимание на положение язычка и характер воздушной струи, идущей по его центру, вспомнить характеристику звуков [Ж] и [З], обозначение. Задание 4. Подвижная игра «Комары и жуки»: по команде взрослого: «Летят комары (жуки)», — ребенок «летает» по комнате, издавая соответствующий звук [З] ([Ж]). Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ж]»: ж, з, ж, з...; жа, за, зы, жи...; зубы,забор,жаба,Жучка,коза... Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: за-жа, зу-...; жи-зы, жу- ... Повторить за взрослым серию слогов: за-за-жа, жа-за-за, за-жа-за, жа-за-жа, за-жа-жа, жа-жа-за. Дидактическое упражнение «Составь слово»: — из слогов: ми-мо-за, кры-жов-ник, га-ра-жи, мо-ро-зы... — из звуков: з, у, б, ы; к, о, ж, а; ж, у, к. Взрослый произносит слово жук и просит ребенка назвать первый звук в слове, затем — последний, потом — тот звук, который стоит между звуками [Ж] и [К]. Например: назвать звук, стоящий перед звуком [У], после звука [У] в слове жук. Закончить слово нужным слогом: ЖА (ЗА): неве..., бере..., мимо..., подли..., лы..., кра..., зано...; ЖИ (ЗЫ): арбу..., мор..., черте..., гара..., моро..., карни... Повторить за взрослым пары слов: зал — жал, везу — вяжу, козы — кожа, флажок — глазок. Задание 5. Разложить картинки на две стопки: предметы, в названии которых есть звук [З], и предметы, в названии которых есть звук [Ж]. Вспомнить как можно больше слов со звуками [З] и [Ж], разделить слова на слоги, придумать с каждым словом предложение. Подобрать существительные к прилагательным (упражнять в согласовании прилагательных с существительными): железная (кружка...), железный (ключ...), железное (кольцо...), железные (гвозди...); железнодорожная (касса...), железнодорожный (вокзал...), железнодорожное (расписание...), железнодорожные (билеты...). Дидактическое упражнение «Исправь ошибки» (учить ребенка различать правильное и дефектное звукопроизношение в речи других людей). Взрослый произносит предложения в искаженном виде, а ребенок дает правильный вариант. Во время дождя нужен жонт. Девочка катается на лызах. Под сосной сидит серый жайка. Девочка пасет кожу. Задание 6. Вспомнить буквы, которыми на письме обозначают звуки [Ж] и [З]. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами: козы, кожа, зубы, жуки. Тема № 35. Звук и буква Ч Задание 1. Дидактическое упражнение «Правильно ли это?». Взрослый читает предложения, а ребенок слушает внимательно и говорит, правильно это или нет. Я ешь суп. Ты едим суп. Я ем суп. Мы ешь суп. Мы едим суп. Мы едят суп. Они ест суп. Они едят суп. Мы читаешь книгу. Мы читаем книгу. Они читают книгу. Ты читаешь книгу. Они читает книгу. Задание 2. Знакомство со звуком [Ч]. Прослушать скороговорку. Какой звук часто слышится в ней? Четыре черненьких чумазеньких чертенка Чертили черными чернилами чертеж. Символ звука: поезд едет: ЧЧЧЧ... (см. цветную вклейку). Характеристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), всегда мягкий, глухой. Обозначение: зеленый кружок. Задание 3. Фонетическое упражнение. Поезд едет, колеса поезда стучат: чух, чух, чух... Задание 4. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ч]»: ч, п, к, ч...; ча, па, чу...; чай, мяч, палка, почка... Повторить за взрослым серию слогов: ча-чо-чу-чи, чу-чи-ча-чо...; ач-оч-уч-ич, ич-уч-ач-оч... Задание 5. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: ча-ач, чу-...; ач-ча, уч- ... Закончить слова одинаковым звуком ([Ч]): гра..., кирпи..., скрипа..., труба..., кала... Задание 6. Отгадать загадки, назвать первый (последний) звук в отгадках. Бумага есть, перо есть, Да без них писать не будешь. (Чернила) Идут круглые сутки, Не стоят ни минутки, А все на одном месте. (Часы) Черный, проворный, Кричит «Крак», Червякам враг. (Грач) Снизу камень, сверху камень, Четыре ноги, одна голова. (Черепаха) Задание 7. Взрослый произносит 3—5 слов со звуком [Ч], а ребенок должен запомнить их и повторить в той же последовательности. Задание 8. Упражнение в словообразовании. Образовать новые слова по образцу, обратив внимание на появление звука [Ч] в этих словах. Сколько раз встречается звук [Ч] в каждом из этих слов? Стул — стульчик, замок — ..., шнурок — ..., узелок — ..., носок — ..., блин — ..., диван — ..., батон — ... Сук — сучок — сучочек, знак — ..., внук — ..., бак — ..., крюк — ... Легко — легче, мягко — ..., громко — ..., жарко — ..., ярко — ..., богато — ..., мелко — ..., крепко — ... Ваня — Ванечка, Оля — ..., Гриша — ..., Петя — ..., Соня — ..., Миша — ... Задание 9. Заменить первый звук в слове на звук [Ч]. Какие слова получились? Составить с каждой парой слов предложения. Гайка — чайка, кашка — ..., худо — ... Задание 10. Объяснить ребенку понятия: фамилия, имя и отчество. Вспомнить правило правописания собственных имен, обратить внимание на одинаковый последний звук [Ч] во всех мужских отчествах. Иван — Иванович, Петр — ..., Сергей — ..., Андрей — ... Задание 11. Из ряда нарисованных предметов выбрать только те, в названии которых встречается звук [Ч], разделить слова на слоги. Вспомнить как можно больше слов со звуком [Ч] по заданию: звук стоит в начале, в середине и в конце слова. Задание 12. Выучить чистоговорки: Ча-ча-ча — дай мне калача. Чу-чу-чу — я гулять хочу. Чи-чи-чи — красные кирпичи. Чо-чо-чо — ох, как горячо! Ач-ач-ач — пришел врач. Оч-оч-оч — скоро ночь. Ич-ич-ич — красный кирпич. Уч-уч-уч — у меня ключ. Ачка-ачка-ачка — у Вовочки тачка. Очка-очка-очка — у Вовочки бочка. Учка-учка-учка — у Вовочки ручка. Ичка-ичка-ичка — у Вовочки птичка. Задание 13. Знакомство с предлогом через. Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие задания: перешагнуть через дощечку, перепрыгнуть через мяч, бросить мяч через сетку и т. д. Взрослый обращает внимание ребенка на употребление предлога через, объясняет его значение и графическое изображение, просит составить предложения из слов (в этих предложениях назвать слова со звуком [Ч]). Ванечка, дорога, идти, через; Вовочка, прыгать, лужа, через. Задание 14. Знакомство с буквой Ч. С арифметикой я в мире: Ч похожа на четыре. В. Ковшиков На что еще похожа буква Ч? Игры с буквой. Тема № 36. Звуки [Ч] - [Т'] Задание 1. Дидактическое упражнение «Исправь ошибки». Взрослый читает предложение, а ребенок исправляет ошибки и произносит правильный вариант. Он летишь на самолете. Мы пишет письмо. Мама кормишь ребенка. Мальчик идем в школу. Дети смотрю кино. Люди идем по улице. Часы идет точно. Собака громко лаем. Кошка ловлю мышку. Девочка пою песню. Задание 2. Дифференциация звуков [Ч] — [Т']. Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Ч] и [Т']) и объяснить, почему оно лишнее: чудо, чайка, телефон, чижик; тетка, тело, Тима, чайник. Сравнить артикуляцию звуков [Ч] и [Т'] (найти общее и различие), вспомнить характеристику звуков [Ч] и [Т'], обозначение. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ч]»: ч, ть, ть, ч...; ча, тя, те, чу...; ач, ать, оть, уч...; чайка, тетрадка, Тима, чужой, мяч, мять... Задание 3. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: ча-тя, чу-..., ач-ать, оч- ... Повторить за взрослым серию слогов: ча-ча-тя, тя-тя-ча, тя-ча-тя, тя-ча-ча, ча-тя-тя, ча-тя-ча. Разложить картинки на две стопки: предметы, в названии которых есть звук [Ч], и предметы, в названии которых есть звук [Т']. Определить место звуков в словах, разделить их на слоги. Придумать с каждым словом предложение. Задание 4. Взрослый называет 3—5 слов со звуком [Ч] ([Т']), а ребенок должен прослушать внимательно и повторить их в той же последовательности . Подобрать как можно больше слов со звуками [Ч] и [Т']. Заменить звук [Ч] на звук [Т'] в словах. Какие слова получились? Составить с каждой парой слов предложения. Мяч — мять, бич — ..., челка — ..., печка — ..., ткач — ..., четко — ..., речка — ..., печь — ..., вечер — ..., зачем — ... Вспомнить загадки, чистоговорки со звуками [Ч] и [Т'] (см. темы № 10, 35). Задание 5. Исправить ошибки, обратить внимание ребенка на изменение смысла всего предложения при замене звуков [Ч] и [Т'] в словах. Печка сидит на Петьке. У редьки растет речка. Мальчик начал печь песню. Мама собралась петь пироги. Подобрать родственные слова к словам: писать (писатель, писательница, переписчик...), учить (учитель, учительница, ученик...), читать (чтение, читатель, чтиво...). Вспомнить слова: со звуком [Ч], со звуком [Т'], со звуками [Ч] и [Т'] одновременно. Повторить за взрослым предложения: Петька сидит. Мальчик Петька сидит. Мальчик Петька сидит на печке. Большой мальчик Петька сидит на печке. Большой мальчик Петька сидит на теплой печке. Большой мальчик Петька с самого утра сидит на теплой печке. Большой мальчик Петька с самого утра сидит на теплой печке без дела. Задание 6. Вспомнить буквы, которыми на письме обозначают звуки [Ч] и [Т']. Тема № 37. Звук и буква Щ Задание 1. Дидактическое упражнение «Правильно ли это?». Взрослый читает предложение, а ребенок слушает внимательно и говорит, правильно это или нет. Я вчера буду купаться. Я вчера купался. Я вчера купаюсь. Я завтра буду купаться. Мы завтра пойдем в лес. Мы завтра были на даче. Он завтра был в кино. Он завтра будет в кино. Он вчера пойдет в кино. Задание 2. Знакомство со звуком [Щ]. Прослушать скороговорку. Какой звук часто в ней слышится? Два щенка, щекой к щеке, Грызли щетку в уголке. Задание 3. Фонетическое упражнение. Масло шипит на сковородке, когда жарят картошку: ЩЩЩ... (длительное произнесение звука). Задание 4. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Щ]»: щ, п, к, щ...; ща, пы, щу...; ащ, ощ, уп...; щавель, щетка, корова, ящик, молоток, лещ... Задание 5. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: ща-ащ, щу-..., ущ-щу, ищ- ... Повторить за взрослым серию слогов: ща-ще-щу-щи, щи-щу-ще-ща..., ащ-ощ-ущ-ищ, ищ-ащ-ущ-ощ... Задание 6. Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке, разделить слово-отгадку на слоги, произнести слово по звукам. Хвостиком виляет, Зубаста, а не лает. (Щука) Задание 7. Взрослый предлагает ребенку: — закончить слово одинаковым звуком [Щ]: товари..., кле..., бор..., пла..., ве... — закончить слово одинаковым слогом ЩЕ: зимови..., сокрови..., удили..., хранили..., полотни..., дожди..., голени... Задание 8. Из ряда нарисованных предметов выбрать только те, в названии которых есть звук [Щ], определить место звука в словах (при затруднении использовать карточку и зеленый кружок). Задание 9. Дидактическое упражнение «Кто это?» (упражнение в словообразовании). Взрослый просит ребенка назвать слово, обратить внимание на появление в нем звука [Щ], разделить слово на слоги. Составить с каждым словом предложение, используя знакомые предлоги. Играет на барабане — барабанщик, танцует на сцене — ..., кроит одежду — ..., упаковывает товары — ..., работает на кране — ..., убирает помещение — ..., регулирует уличное движение — ..., делает кровлю — ..., пилит дрова — ... Задание 10. Подобрать слова со звуком [Щ] по заданию: звук [Щ] стоит в начале, в конце и в середине слова. Назвать лишнее слово в ряду (по месту расположения звука [Щ] в слове): щука, щавель, товарищ, щетка; товарищ, ящик, плащ, вещь. Задание 11. Заменить первый звук в слове на звук [Щ]. Какие слова получились? Составить с каждой парой слов предложения: кепка — щепка, мука — ..., кит — ..., река — ..., венок — ..., полка — ... Задание 12. Взрослый проговаривает слово целиком, а ребенок называет количество звуков в нем, затем произносит все слово по звукам, называет первый и последний звуки в слове, а также звуки, стоящие в середине: щи, ищи, щит, щука. Задание 13. Выучить чистоговорки и скороговорку: Ща-ща-ща — ходит зайка без плаща. Щу-щу-щу — я тебя ищу. Ще-ще-ще — я в плаще. Щи-щи-щи — мы ели щи. Ащ-ащ-ащ — у меня плащ. Ещ-ещ-ещ — у меня лещ. Ущ-ущ-ущ — вьется плющ. Тщетно тщится щука ущемить леща. Задание 14. В предложениях найти слова со звуком [Щ]. Сколько слов в каждом предложении? Нарисовать схему каждого предложения. Каким по счету стоит слово со звуком [Щ] в предложении? Например: Щенок спит.  Щука плавает. Барабанщик барабанит. Щенок ел мясо. Коля поймал щуку. Уборщик убирает мусор. Задание 15. Знакомство с буквой Щ. Щ — это щетка с загнутой ручкой. Все перечистим щеткой-колючкой. В. Ковшиков На что еще похожа буква Щ? Игры с буквой. |
Похожие:
 |
Азбуки/Плакаты/Доски для рисования При нажатии на каждую кнопку звучит буква, название животного и звук, который оно издаёт. Буквы также можно учиться писать прямо... |
 |
Игра «Поймай нужный звук хлопком». Инструкция: Если услышишь звук... Инструкция: Если услышишь звук [k] в слове хлопни в ладоши. Слова: [K]ран, мор[K]овь, шалаш, ботино[K] |
|
Уникальную технологию идентификации звуков, которая определяет лай... Например, сначала звук лая вызовет сигналы ультразвука (писк). Если лай не прекращается, подключится вибрация, а если и это не поможет,... |
|
Техническое задание на компьютерный электроэнцефалограф Параметр Включение в монтаж любых полиграфических сигналов (экг, эмг, эог, дыхание [ороназальный поток, экскурсия грудной клетки, экскурсия... |
|
Содержани е европейский суд по правам человека Буква закона (66/2010) |
|
Содержани е судебный департамент при верховном суде РФ информирует Буква закона (63/2010) |
|
В каком ряду во всех словах пропущена буква О? Отметьте правильные варианты ответов. Проверьте по ключу правильность решения теста |
|
Урок 38 Тема: Буква е показатель мягкости предшествующего согласного.... Тема: Буква е – показатель мягкости предшествующего согласного. Прописная Е. Музыкальные инструменты: арфа, флейта. Голоса инструментов... |
|
Тестовые задания для проверки знаний рабочих по профессии: «Компрессорщик» Как расшифровывается буква «М» в обозначении марки компрессора 2вм- 4 – 9 / 101 ? |
|
Программа SantaFe Manager Что может звук ? Мультимедиа и электронная почта |
|
Прошивка построена на базе последней официальной версии 5 При запуске воспроизведения в видеоплеере штатный плеер становится на паузу, звук радио отключается |
|
Данная станция имеет 400 каналов (10 сеток от a до L по 40 каналов).... Подсоединяется гибкая антенна, поставляемая в комплекте с радиостанцией. Используя разъем tnc, можно подключить наружную антенну |
|
Васильева Ольга Викторовна 257-488-430 Инструкция: внимательно послушай ряд звуков, и хлопни в ладоши, когда услышишь определенный звук, например |
|
Как я пришел в Сознание Кришны, Сборник писем и историй «О, когда же флейты чудной божественный звук струн коснется натянутых в сердце застывшем? Заиграет мотив нестерпимой разлуки» |
|
6 Правописание сложных существительных Слитно Через дефис: сложные сущ без соединительной гласной (плащ-палатка), названия промежуточных стран света Пол+гласный (пол-арбуза) Пол+Л... |
|
Инструкция о порядке тестирования для учащихся После получения тестов вы должны их подписать (фамилия, номер учащегося по списку класса, буква класса, номер школы). Не забудьте... |