Памятка

Скачать 0.54 Mb.

Название	Памятка
страница	9/14
Тип	Памятка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Памятка

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Образовательные технологии

УДК 37.01:502:34

С. Б. Игнатов

Использование технологии «кейс-стади» в формировании экологической компетенции обучающихся^¹

Аннотация. Технология «кейс-стади» является одним из продуктивных инструментов формирования экологической компетенции обучающихся. В ее структуру успешно встраиваются многие современные интерактивные технологии, способствующие реализации компетентностного подхода. Ядро «кейс-стади» составляет проблемный метод обучения. Эта технология позволяет наиболее полно реализовать педагогическую триаду «обучение – воспитание – развитие»: предоставляет педагогу возможность создать группы учащихся с близкими интересами, способностями и возможностями, учесть психологические особенности каждого ученика, дать каждому посильное и соответствующее его интересам задание, создать условия мотивации деятельности.

В статье описана краткая история возникновения «кейс-стади», рассмотрены некоторые теоретические и методические аспекты ее использования в педагогическом процессе, перечислены педагогические задачи, решению которых она способствует, и преимущества по сравнению с другими существующими технологиями. Даны толкование термина «кейс» и его структура, раскрыт алгоритм работы с кейсом. Показано воспитательное значение технологии, ее направленность на общую и профессиональную социализацию учащихся. Приведены примеры ее применения на разных ступенях получения экологического образования.

Ключевые слова: технологии образования, «кейс-стади», компетентностный подход, проблемный метод обучения, экологическая компетенция.

Abstract. The case study technology is considered to be an effective tool for developing the students’ environmental competence. Numerous modern interactive techniques, facilitating the competence approach, can be fitted into its framework. The essence of the case-study is defined as the teaching method of problem-solving. The technology in question makes it possible to use the so called triad of «training – education – development», and provides such teaching opportunities as streaming the students according to their interests, skills, abilities and psychological peculiarities; and, therefore, assigning the relevant and motivating individual tasks.

The paper traces the history of the case-study, as well as some theoretical and methodological aspects of its implementation in teaching process; the pedagogic goals fulfilled by means of the given technology are listed along with its advantages compared to other methods. The «case-study» term, its structure and working algorithms are defined. The application examples relating to environmental education at different levels are given.

Index terms: educational technology, case study, competence-based approach, the problem-solving teaching method, environmental competence.

Литература

1. Гладких И. В. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов // Вестн. Санкт-Петерб. ун-та. Сер. Менеджмент. 2005. Вып. 2. С. 169–194.

2. Загвязинский В. И. Педагогические основы интеграции традиционных и новых методов в развивающем обучении: учеб. пособие. Тюмень: Изд во ТюмГУ, 2008. 150 с.

3. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий: материалы для специалистов образовательных учреждений. СПб.: КАРО, 2001. 308 с.

4. Переход к открытому образовательному пространству. Ч. 1. Феноменология образовательных инноваций: коллектив. моногр. / под ред. Г. Н. Прозументовой. Томск: Изд во ТомГУ, 2005. 156 с.

5. Ситуационный анализ или анатомия кейс-метода / под ред. Ю. П. Сурмина. Киев: Центр инноваций и развития, 2002. 286 с.

6. Ellet W. The Case Study Handbook: How to Read, Discuss, and Write Persuasively About Cases. Harvard Business School Press, 2007. 273 p.

7. Rogers D. L. A Paradigm Shift: Technology Integration for Higher Education in the New Millennium // Educational Technology Review. 2000. № 13. P. 19–27.

8. Кейс-метод [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http:// www.casemethod.ru.
References

1. Gladkih I. V. Guidelines for the development of training cases // Vestn. Sankt-Peterb. un-ta. Ser. Menedzhment. 2005. Vyp. 2. S. 169–194.

2. Zagvjazinkij V. I. Pedagogical principles of integration of traditional and new methods in developmental education: studies. allowance.. Tjumen': Izd vo TjumGU, 2008. 150 s.

3. Kolechenko A. K. Encyclopedia of educational technology: materials for professional educational institutions. SPb.: KARO, 2001. 308 s.

4. The transition to an open educational space. PART 1. The phenomenology of educational innovations: the collective monograph / pod red. G. N. Prozumentovoj. Tomsk: Izd vo TomGU, 2005. 156 s.

5. Anatomy of a situational analysis and case-method / pod red. Ju. P. Surmina. Kiev: Centr innovacij i razvitija, 2002. 286 s

6. Ellet W. The Case Study Handbook: How to Read, Discuss, and Write Persuasively About Cases. Harvard Business School Press, 2007. 273 p.

7. Rogers D. L. A Paradigm Shift: Technology Integration for Higher Education in the New Millennium // Educational Technology Review. 2000. № 13. P. 19–27.

8. Case-method [Electron. resource]. access mode: http:// www.casemethod.ru.