СОДЕРЖАНИЕ
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ……………………………………………………3
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ……………………………………...55
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ……………………………………112
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая образовательная программа является основным нормативным документом, который определяет цели, особенности содержания, организации, учебно-методического обеспечения образовательного процесса в МБОУ СОШ № 24 на уровне среднего общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных разделов, обеспечивающих организацию образовательной деятельности МБОУ СОШ №24 на уровне среднего общего образования.
Основная образовательная программа среднего общего образования (далее по тексту - ООП СОО) разработана на основе действующих нормативных документов в области образования с учетом традиций школы, предоставляющих учащимся возможности в раскрытии интеллектуального и творческого потенциала личности.
Основой для разработки образовательной программы школы являются следующие нормативные документы:
Конституция Российской Федерации;
Закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
-
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной, утвержденной приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. № 2783;
приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. № 164, от 31 августа 2009 г. № 320, от 19 октября 2009 г. № 427, от 10 ноября 2011 г. № 2643, от 24 января 2012 г. № 39, от 31 января 2012 г. № 69, от 23 мая 2015 г. № 609; от 7 июня 2017 г. № 506.
приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями в актуальной редакции);
приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" с изменениями и дополнениями от 13 декабря 2013 г., 28 мая 2014 г., 17 июля 2015 г.;
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями, в актуальной редакции);
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №24 города Сургута (зарегистрирован 20 октября 2014 года, утвержден Распоряжением Администрации города №3378).
Разработка данной программы осуществлялась коллективом педагогов с привлечением Управляющего совета, обеспечивающего государственно-общественный характер управления МБОУ СОШ №24.
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Целями реализации основной образовательной программы МБОУ СОШ №24 на уровне среднего общего образования являются:
• формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе, готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности;
дифференциация и индивидуализация обучения с широкими и гибкими возможностями построения обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями;
обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда;
выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:
• создать условия для достижения обучающимися уровня образования, соответствующего требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта в условиях современного образования;
обеспечить преемственность начального общего, основного общего, среднего общего образования;
• организовать учебный процесс образовательной организации, применяя современные образовательные технологии, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода, инновационные формы и методы организации классно-урочной и внеурочной учебной деятельности;
• сформировать у обучающихся способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной, внеурочной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции;
• мотивировать старшеклассников на успешное освоение выбранных ими общеобразовательных программ учебных предметов, предметов на профильном уровне, необходимых для дальнейшего продолжения образования;
• расширить возможности социализации обучающихся за счет организации сотрудничества с социальными партнерами, подготовить их к осознанному выбору профессии, к пониманию значения профессиональной деятельности для человека и общества.
Программа адресована:
- для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов на уровне среднего общего образования;
- для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности МБОУ СОШ №24 родителей и обучающихся и возможностей для их взаимодействия.
- для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности.
- для регулирования отношений субъектов образовательного процесса, для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности.
Содержание основной образовательной программы среднего общего образования формируется с учётом:
• государственного заказа: создание условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами; развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности;
• социального заказа: организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях; обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями времени; воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств; воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни;
• заказа родителей: возможность получения качественного образования; создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся; сохранение здоровья.
Приоритетные направления реализации программы:
• создание адаптивного образовательного пространства и комфортной среды обучения, здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения;
• удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через создание условий для профильного обучения, ориентированного на личностное развитие учащихся;
• индивидуализация образовательного процесса, раскрытие творческих способностей, формирование общеучебных умений и навыков, поэтапный переход образовательного процесса в процесс самообразования под руководством учителя;
• активизация творческого потенциала учащихся, воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников; сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
• ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
• совершенствование профессионального уровня педагогов в области инновационных педагогических технологий; формирование основ нравственного самосознания личности, способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль; создание условий для перехода от ориентированной дифференциации к профильному обучению.
Особенностью обучения на уровне среднего общего образования является организация профильного обучения, которая основана на дифференциации и индивидуализации содержания общеобразовательной программы среднего общего образования, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей основной общеобразовательной программы и обучение на профильном уровне с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся.
Профильное обучение направлено на реализацию личностно ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.
Профильное обучение представляет собой систему подготовки в старших классах, ориентированную на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с целью их профессионального самоопределения; является средством дифференциации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
В 2017-2018 учебном году профильное обучение реализуется в двух профилях: универсальный и художественно-эстетический.
Универсальный профиль предполагает изучение на базовом уровне предметов Федерального компонента государственного образовательного стандарта, направленных на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Индивидуальные образовательные потребности обучающихся удовлетворяются за счет предметов, включенных в часть учебного плана «Компонент образовательного учреждения».
Художественно-эстетический профиль предусматривает изучение на профильном уровне предметов «Мировая художественная культура» и «Композиция». Поддержка профильного направления обеспечивается реализацией курсов «Рисунок», «Живопись», «Ландшафтный дизайн», «Информационные технологии в дизайне», «Черчение».
Среднее общее образование является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение учащимися образовательных программ данного уровня образования, развитие устойчивых познавательных интересов, интеллектуальных, творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, на основе профильной дифференциации обучения.
На данном уровне образования образовательная программа призвана сформировать у обучающихся профессиональные предпочтения и интересы, развить интеллектуальные, коммуникативные, конструктивные, организаторские, прогностические и проектировочные умения.
Критериями достижения прогнозируемых результатов являются важные показатели готовности молодежи к самостоятельной жизни, а именно: устойчивость нравственных качеств ученика (выпускника); наличие базы знаний, умений и способности их переноса в новые виды деятельности; умение не только активно использовать запас знаний, но и потребность обогащать его, стремление к непрерывному образованию; быстрота адаптации к новым видам деятельности, новым условиям труда, общественному мнению коллектива, трудовому режиму.
Уровень готовности к усвоению программы: успешное овладение образовательной программой на уровне основного общего образования.
Степень готовности учащихся к освоению образовательной программы на уровне среднего общего образования определяется: по результатам успешного овладения предметами образовательной программы на уровне основного общего образования; по успешным результатам итоговой аттестации за курс основной школы, рекомендациями психолого-педагогической службы сопровождения.
Продолжительность обучения: 2 года.
Прием в 10 и 11 классы осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании», устава школы. Прием в 10 класс на профильное обучение по художественно-эстетическому профилю проводится в соответствии с Порядком организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в МБОУ СОШ № 24 для получения среднего общего образования для профильного обучения.
ЦЕЛИ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В результате освоения содержания образовательных программ на уровне среднего общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся. Совершенствование общих учебных умений, навыков и, способов деятельности осуществляется по трем основным направлениям:
Познавательная деятельность:
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: "Что произойдет, если..."). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.
Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать.
Информационно-коммуникативная деятельность:
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе поиск информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, вакансиями на рынке труда и работой служб занятости населения. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.
Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Рефлексивная деятельность:
Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.
Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.
Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
ЦЕЛИ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ПРЕДМЕТНЫМ ОБЛАСТЯМ
|
