Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №78»

Скачать 8.27 Mb.

Название	Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №78»
страница	1/55
Тип	Образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 55

Комитет по образованию города Барнаула

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №78»

(МБОУ «СОШ №78»)

РАССМОТРЕНО: ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:

Совет Учреждения Педагогический совет Директор МБОУ «СОШ№78»

МБОУ «СОШ №78» МБОУ «СОШ №78» _______ Л.А. Владимирова

протокол № 7 от 29.03.2014 протокол №4 от 28.03.2014 приказ № 01-06/44а от 04.04.2014

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №78»

(с учетом внесенных изменений)

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………………………..………...3
Цели и задачи основного общего образования…………………………………………3
Требования к уровню подготовки выпускников………………………………………….9
1. Русский язык………………………………………………………………………9
2. Литература………………………………………………………………………10
3. Иностранный язык………………………………………………………………11
4. Математика………………………………………………………………………...12
5. География…………………………………………………………………………..15
6. Информатика………………………………………………………………………16
7. Природоведение…………………………………………………………………...17
8. Химия……………………………………………………………………………….18
9. Биология…………………………………………………………………………...19
10. Музыка……………………………………………………………………………...20
11. Основы безопасности жизнедеятельности…………………………………….21
12. Изобразительное искусство……………………………………………………...22
13. Технология………………………………………………………………………....22
14. История…………………………………………………………………………….27
15. Обществознание…………………………………………………………………...28
16. Физика……………………………………………………………………………...29
17. Физическая культура…………………………………………………………….30
Система оценивания ………………………………………………...……………………….30
Основное содержание и объем программы основного общего образования …..75

5.1. Русский язык………………………………………………………………………….75

5.2. Литература…………………………………………………………………………...84

5.3. Иностранный язык…………………………………………………………………..104

5.4. Математика………………………………………………………………………...…113

5.5. География……………………………………………………………………………..118

5.6. Информатика…………………………………………………………………………128

5.7. История…………………………………………………………..……………………134

5.8. Обществознание…………………………………………………………………….149

5.9. Природоведение……………………………………………………………………..154

5.10. Физика………………………………………………………………………...…….157

5.11. Химия……………………………………………………………………..…………164

5.12. Биология…………………………………………………………………………….168

5.13. Изобразительное искусство………………………………………………………175

5.14. Музыка…………………………………………………………………………...…179

5.15. Технология. Обслуживающий труд………………………………………..……183

5.16. Технология. Технический труд………………………………………………..…201

5.17. Основы безопасности жизнедеятельности………………………………..……219

5.18. Физическая культура……………………………………………………………..222

Воспитательная программа ………………..…………………………………………..225
Программа коррекционной работы…………………………………………………...….253
Учебный план основного общего образования……………………………264
Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………………………………………..266

Приложения.

Календарный учебный график.
Учебный план.
Оценочные и методические материалы.
Рабочие программы.

Пояснительная записка.

МБОУ «СОШ № 78» относится к числу относительно «старых» образовательных учреждений города Барнаула. На момент открытия (1958г.) школа решила социальную задачу обеспечения общим образованием детей микрорайона поселка Осипенко. Однако в последующие годы не удалось избежать последствий демографических проблем. До 2008 года наблюдался ежегодный спад численности учащихся

В последние годы, благодаря целенаправленной политике государства, муниципалитета, педагогического коллектива и родительской общественности в области модернизации системы образования и совершенствования образовательной программы ОУ, удалось изменить ситуацию. Общая численность учащихся на данный момент увеличилась до 537 человек. А это говорит о востребованности социумом образовательных услуг предоставляемых МБОУ «СОШ № 78».

Переход школы на учебный план 2004 года позволил ввести обучение иностранным языкам со второго класса, информатики с третьего класса, внедрить систему предшкольной, предпрофильной и профильной подготовки. В области воспитательной работы в рамках районной экспериментальной площадки успешно реализуется комплексная программа «Нравственно – правовое воспитание школьников», как составляющая часть образовательной программы школы. Это позволило придать процессу образования в школе компетентностно-ориентированный характер и успешно реализовывать цели образования в области формирования инновационной, социальной, экономической правовой компетенции.

Успешно реализуется в школе качественно новые цели общего образования, такие как, формирование информационной, исследовательской компетенций. В результате существенного расширения деятельности и состава органов детского самоуправления, вовлечения значительного количества школьников в общественно-значимые дела и социальные проекты, формируются социальные компетенции (более 70% от общего количества учащихся школы вовлечены в данную деятельность). Расширяется сеть пользователей кабинета информационных технологий и интернет ресурсов, предоставляемых школой, что говорит о формировании информационно-коммуникативной компетенции.

Реализация образовательной программы требует внедрения современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных. Методический совет школы стремится решать вопросы профессиональной переподготовки индивидуально с каждым педагогом, исходя из его профессиональных целеустремлений и потребностей школы. Наблюдается ежегодный рост численности педагогов, эффективно использующих ИКТ. Доля педагогических работников, эффективно использующих ИКТ, составляет 92% от общей численности педагогов учреждения.

Образовательная программа МБОУ «СОШ № 78» ставит целью повышения активной творческой и познавательной деятельности учащихся в образовательном процессе особое внимание придается использованию современных образовательных технологий .

В учреждении создано современное законодательное правовое обеспечение и регламентирование образовательного процесса, что в полной мере обеспечивает доступность и качества образования.

На основании положений Устава школы разработан и четко реализуется механизм предоставления обучающимся возможности освоения основных образовательных программ в различных формах.

Цели и задачи основного общего образования

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами.

Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Основное общее образование – завершающий уровень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этом уровне является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.

Одной из важнейших задач этого уровня является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Целевое назначение образовательной программы основного общего образования:

обеспечить прочное усвоение учащимися знаний умений и навыков, предусмотренных

обязательным минимумом содержания основного образования по всем предметным

областям.

обеспечить прочное овладение учащимися общеучебными умениями и навыками самообразования.
целенаправленно развивать интеллектуальные способности учащихся в учебном процессе и внеурочной деятельности, формировать познавательные мотивы, готовность к самообразованию.
развивать коммуникативную культуру учащихся (умение вести диалог, правильно излагать мысли, навыки публичных выступлений, умение работать в группе).
воспитывать ответственное отношение к себе, своему здоровью.
создать условия для выбора образовательного маршрута на следующем уровне общего образования.
обеспечить формирование социальной, гражданской и профессиональной позиция учащихся.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает перечень обязательных для изучения учебных предметов: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и ИКТ, История, Обществознание (включая Экономику и Право), Природоведение, География, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыка), Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.

Учебный предмет Русский язык представлен для школ с обучением на русском (родном) языке.

Учебный предмет Литература построен с учетом возможности его изучения в школах с обучением на русском (родном) языке.

Учебный предмет Природоведение изучается в 5 классе и является пропедевтической основой последующего изучения блока естественнонаучных предметов.

Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования настоящего стандарта к уровню подготовки выпускников являются основой разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.
Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Основными приоритетами образовательной программы основного общего образования являются следующие направления:

оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья обучающихся;
усиление роли социально-гуманитарного цикла дисциплин, способствующих формированию духовности и активной гражданской позиции личности, ее интеграции в мировую культуру;
введение предпрофильной подготовки;
обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;
совершенствование системы оценивания учебных достижений учащихся на всех уровнях обучения и государственно-общественной системы оценки качества образования;
информатизация образовательного процесса, формирование функциональной информационной грамотности выпускников как основы информационной культуры личности.

Эти направления являются актуальными и востребованными участниками образовательного процесса школы (учителями, обучающимися, их родителями).

МБОУ «СОШ №78» исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующим трем уровням общего образования.

Уровень основного общего образование предполагает нормативный срок освоения 5 лет.

Основное общее образование обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. На данном уровне организовано предпрофильное обучение в 9 классе, в зависимости от социального запроса обучающихся и их родителей (законных представителей).

Основными подходами на уровне основного общего образования являются:

компетентностный подход предполагает не усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе. В основе отбора и конструирования методов обучения лежит структура соответствующих компетенций и функции, которые они выполняют в образовании;
личностно-ориентированный подход, предполагающий концентрацию внимания педагога на целостной личности человека, заботе о развитии не только его интеллекта, гражданского чувства ответственности, но и духовной личности с эмоциональными, эстетическими, творческими задатками и возможностями развития;
деятельностный подход, в процессе обучения должен решать задачу формирования у обучаемых умения осуществлять деятельность. Систему операций, которая обеспечивает решение задач определенного типа, называют способом действий и, таким образом, конечной целью обучения является формирование способа действий.

Формирование ключевых компетенций у обучающихся в ходе реализации образовательной программы.

Образовательная программа направлена на создание образовательной среды ОУ, обеспечивающей формирование ключевых гражданских компетенций личности, обладающей опытом самостоятельного решения проблем, коммуникабельностью, инициативой, способностями к инновациям, мобильностью, динамизмом, конструктивным мышлением, гражданским сознанием, гражданскими чувствами и качествами, опытом и культурой гражданского поведения, социальной активностью, толерантностью, чувством патриотизма к большой и малой Родине.

Ключевыми компетенциями личности выпускника освоившего образовательную программу МБОУ «СОШ №78 » должны стать:

компетентность социального взаимодействия с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями на основе сотрудничества, уважения и принятия другого (национальность, религия, статус, роль, пол), социальная мобильность - как способ адекватного ситуациям проявления взаимопонимания, избежание конфликтов, создания климата доверия;

компетентность общения на основе диалога; знания, уважения и соблюдения традиций, этикета - как способность адекватного взаимодействия в ситуации, нахождения вербальных и невербальных средств и способов формирования и формулирования мысли при ее порождении и восприятии;
компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности (выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность);

компетентность в решении общих для различных видов профессиональной и иной деятельности проблем, связанных с реализацией определённых социальных ролей, среди которых важное место занимают проблемы продуктивного общения;
коммуникабельность;

способность решать самостоятельно различные организационные проблемы;

умение адаптироваться к изменяющимся условиям жизни и быть готовым активно влиять на эти условия для достижения, как личного умения, так и общественного;

учебно-познавательная компетенция - самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить;

общественно-политическая и правовая компетенция – реализация прав и обязанностей гражданина, выполнение функций гражданина во взаимодействии с людьми и властью;

морально-нравственная компетенция - личное совершенство человека, умение определять и оценивать свое поведение, основываясь на моральных нормах и этических понятиях, соответствующих гуманистическим и демократическим ценностям;

социально-экономическая компетенция - совместимость, пригодность личных качеств в будущей профессии, ориентирование на рынок труда, знание норм трудовой и коллективной этики.

Не менее значимой целью образовательной программы является решение проблемы успешной социализация школьников, особенно обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Школьники обязательно должны уметь давать нравственную оценку всех составляющих компонентов жизни общества, истории, политики, культуры.

Социализация, должна стать процессом, посредством которого ребенок развивает способности, отношения и формы поведения, ценные для общества, в котором он живет и достигает социальной компетентности.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
Модель выпускника, освоившего уровень основного общего образования.

Освоил на уровне требований стандарта учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;
Сделал выбор профиля для обучения на уровне среднего полного образования или профессиональный выбор;
Овладел основными общеучебными умениями, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования;
Владеет основными мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение, конкретизация, обобщение, абстрагирование, классификация, систематизация);
Имеет опыт планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности;
Владеет трудовыми умениями и навыками по работе с тканью, деревом, металлом, ухода за землей, приготовления пищи, умеет ориентироваться в экстремальной ситуации;
Владеет методами восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности; техникой пользования компьютером и другой вычислительной техникой ;
Ознакомлен с основными информационными технологиями, оптимальными для ученика, а также формами, методами, имеет представление о способах приобретения знаний из различных источников информации;
Овладел на необходимом уровне умениями и навыками самоконтроля, личной и предметной рефлексии;
Овладел на необходимом уровне навыками языкового и речевого развития, культурой изучаемого языка, владеет иностранным языком на уровне требований стандарта основного общего образования;
Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения: знает и соблюдает нормы здорового образа жизни; знает и соблюдает правила личной гигиены; знает о последствиях курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании.

Требования к уровню подготовки выпускников.

Требования к уровню подготовки выпускников – установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования. Требования разработаны в соответствии с обязательным минимумом, преемственны по ступеням общего образования и учебным предметам.

Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни).

Требования служат основой разработки контрольно-измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательных учреждений, реализующих программы основного общего образования.
3.1. Русский язык.
В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
3.2. Литература

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

• изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

• определять род и жанр литературного произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• выявлять авторскую позицию;

• выражать свое отношение к прочитанному;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 55

	Пояснительная записка 2 Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя...		Основная образовательная программа основного общего образования в... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом...		Основная образовательная программа основного общего образования (ооп... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «хову-аксынская средняя общеобразовательная школа»
	Образовательная программа основного общего образования Муниципального... «Сатламышевская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Целевой раздел примерной основной общеобразовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка
	Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Основная образовательная программа основного общего образования (далее ооп ооо, программа) муниципального общеобразовательного учреждения...		Рабочая программа по технологии для обучающихся 4 общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа п. Джонка». Рабочая программа составлена...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №8 г. Лениногорска»		Основная образовательная программа основного общего образования (фгос... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 82
	Приказ №58 от 01. 09. 2015 Основная образовательная программа основного... Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новочутинская средняя общеобразовательная школа»...		Основная образовательная программа основного общего образования организации,... «Средняя общеобразовательная школа №77» (Далее – мбоу «сош №77») обеспечивает реализацию Федерального государственного образовательного...

Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №78»

Похожие: