Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №23 «Гнездышко»

Возрастные особенности детей 5-6 лет.

• 
  принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиям сверстников;
  
• 
  может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника;
  
• 
  эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу;
  
• 
  проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители;
  
• 
  самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект;
  
• 
  общается в диалоге с воспитателем; в самостоятельной игре сопровождает речью свои действия. Следит за действиями героев кукольного театра.
  

• 
  может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта;
  
• 
  сопровождает речью игровые и бытовые действия; слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения; имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи;
  
• 
  имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и соблюдает их;
  
• 
  соблюдает правила элементарной вежливости;
  
• 
  умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру;
  
• 
  отвечает на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»...);
  
• 
  выполняет простейшие поручения взрослого.
  

• 
  различает и называет предметы ближайшего окружения;
  
• 
  узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей;
  
• 
  различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида);
  
• 
  различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида);
  
• 
  может образовать группу из однородных предметов;
  
• 
  различает один и много предметов;
  
• 
  различает большие и маленькие предметы, называет их размер;
  
• 
  узнает шар и куб;
  
• 
  проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях;
  
• 
  имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей, тела, их функции.
  

• 
  проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения);
  
• 
  слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы; рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.
  

• 
  выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов). Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы;
  
• 
  самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры,
  
• 
  владеет доступными возрасту навыками самообслуживания;
  
• 
  умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;
  
• 
  проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых);
  
• 
  при небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком); умеет самостоятельно есть.
  

• 
  различает основные формы деталей строительного материала;
  
• 
  с помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм;
  
• 
  проявляет желание строить самостоятельно;
  
• 
  разворачивает игру вокруг собственной постройки;
  
• 
  ориентируется в помещении группы и участка детского сада. Изобразительная деятельность:
  
• 
  принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация);
  
• 
  знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать;
  
• 
  различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета;
  
• 
  умеет раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями кистей рук, отламывать от большого куска, маленькие кусочки, сплющивает их ладонями, соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу, лепит несложные предметы, аккуратно пользуется пластилином.
  

• 
  узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий);
  
• 
  вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы;
  
• 
  двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки;
  
• 
  умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;
  
• 
  называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен;
  
• 
  проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии.
  

• 
  умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей;
  
• 
  может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.;
  
• 
  умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч;
  
• 
  умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу;
  
• 
  проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности.
  

• 
  соблюдает элементарные правила поведения в детском саду;
  
• 
  соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными;
  
• 
  имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.
  

• 
  может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя;
  
• 
  умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию;
  
• 
  отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей;
  
• 
  способен придерживаться игровых правил в дидактических играх;
  
• 
  способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться (кукольный, драматический театры);
  
• 
  разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок; может самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками;
  
• 
  имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев. Может принимать участие в беседах о театре (театр—актеры—зрители, поведение людей в зрительном зале).
  

• 
  умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками; рассматривает сюжетные картинки;
  
• 
  отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения;
  
• 
  использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами;
  
• 
  пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя;
  
• 
  называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него;
  
• 
  может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
  

• 
  называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал);
  
• 
  ориентируется в помещениях детского сада; называет свой город (поселок, село);
  
• 
  знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей;
  
• 
  выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе;
  
• 
  умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.);
  
• 
  может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы;
  
• 
  умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов;
  
• 
  правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же»;
  
• 
  различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и крутую форму;
  
• 
  понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над - под, верхняя - нижняя (полоска);
  
• 
  понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь»;
  
• 
  использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты; способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
  

• 
  умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;
  
• 
  может помочь накрыть стол к обеду;
  
• 
  кормит рыб и птиц (с помощью воспитателя);
  
• 
  приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых);
  
• 
  способен самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности.
  

• 
  знает, называет и правильно использует детали строительного материала;
  
• 
  умеет располагать кирпичики, пластины вертикально;
  
• 
  изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
  

• 
  изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты;
  
• 
  подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам; правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками;
  
• 
  умеет отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней;
  
• 
  лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки;
  
• 
  создает изображения предметов из готовых фигур;
  
• 
  украшает заготовки из бумаги разной формы;
  
• 
  подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию;
  
• 
  умеет аккуратно использовать материалы.
  

• 
  слушает музыкальное произведение до конца; узнает знакомые песни;
  
• 
  различает звуки по высоте (в пределах октавы);
  
• 
  замечает изменения в звучании (тихо — громко); поет, не отставая и не опережая других;
  
• 
  умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать
  
• 
  попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.);
  
• 
  различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).
  

• 
  владеет соответствующими возрасту основными движениями;
  
• 
  умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление;
  
• 
  умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя;
  
• 
  сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы;
  
• 
  может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом;
  
• 
  энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см;
  
• 
  может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы;
  
• 
  ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить;
  
• 
  метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.
  

• 
  соблюдает элементарные правила поведения в детском саду;
  
• 
  соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными;
  
• 
  имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.
  

• 
  объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения;
  
• 
  соблюдает ролевое соподчинение (продавец — покупатель) и ведет ролевые диалоги;
  
• 
  Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет;
  
• 
  в дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам;
  
• 
  в настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры;
  
• 
  адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ;
  
• 
  в самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры
  
• 
  (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты, реквизит;
  
• 
  имеет простейшие представления о театральных профессиях.
  

• 
  понимает и употребляет слова-антонимы;
  
• 
  умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами;
  
• 
  умеет выделять первый звук в слове;
  
• 
  рассказывает о содержании сюжетной картинки; с помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки;
  
• 
  может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку;
  
• 
  рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним.
  
• 
  драматизирует (инсценирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок).
  

• 
  различает, из каких частей составлена группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, размер, назначение);
  
• 
  умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?»;
  
• 
  сравнивает количество предметов в группах на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар);
  
• 
  определять, каких предметов больше, меньше, равное количество;
  
• 
  умеет сравнивать два предмета по величине (больше — меньше, выше — ниже, длиннее - короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения;
  
• 
  различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб, знает их характерные отличия;
  
• 
  определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху - внизу, впереди - сзади);
  
• 
  умеет двигаться в нужном направлении то сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице), определяет части суток;
  
• 
  называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице, знает их назначение;
  
• 
  называет признаки и количество предметов;
  
• 
  называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку;
  
• 
  различает и называет некоторые растения ближайшего окружения;
  
• 
  называет времена года в правильной последовательности;
  
• 
  знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе;
  
• 
  начинает появляться образное предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов может сказать, что произойдет в результате их взаимодействия.
  

• 
  самостоятельно одевается, раздеваться, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок;
  
• 
  самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой;
  
• 
  самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы.
  

• 
  продуктивная (конструктивная) деятельность. Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств;
  
• 
  способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога;
  
• 
  умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам;
  
• 
  может конструировать по замыслу.
  

• 
  Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов;
  
• 
  передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов;
  
• 
  выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки, украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи;
  
• 
  создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию;
  
• 
  использует все многообразие усвоенных приемов лепки;
  
• 
  правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали
  
• 
  (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы;
  
• 
  аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей;
  
• 
  составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.
  

• 
  узнает песни по мелодии;
  
• 
  различает звуки по высоте (в пределах сексты — септимы);
  
• 
  может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение;
  
• 
  выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения;
  
• 
  умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах.
  
• 
  может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками);
  
• 
  умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.
  

• 
  владеет в соответствии с возрастом основными движениями. Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.
  
• 
  принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой;
  
• 
  отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд;
  
• 
  может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м;
  
• 
  умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу;
  
• 
  может скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м);
  
• 
  ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, выполняет поворот переступанием, поднимается на горку;
  
• 
  ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны;
  

• 
  объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения; соблюдает ролевое соподчинение (продавец — покупатель) и ведет ролевые диалоги;
  
• 
  Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет;
  
• 
  в дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам; в настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры;
  
• 
  адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ; в самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты, реквизит; имеет простейшие представления о театральных профессиях.
  

• 
  понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами;
  
• 
  умеет выделять первый звук в слове;
  
• 
  рассказывает о содержании сюжетной картинки; с помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки;
  
• 
  может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку; рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним.
  
• 
  драматизирует (инсценирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок.
  

• 
  различает, из каких частей составлена группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, размер, назначение);
  
• 
  умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?»;
  
• 
  сравнивает количество предметов в группах на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество;
  
• 
  умеет сравнивать два предмета по величине (больше — меньше, выше — ниже, длиннее - короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения; различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия;
  
• 
  определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху - внизу, впереди - сзади); умеет двигаться в нужном направлении то сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице). определяет части суток;
  
• 
  называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение;
  
• 
  называет признаки и количество предметов;
  
• 
  называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку; различает и называет некоторые растения ближайшего окружения; называет времена года в правильной последовательности; знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе;
  
• 
  начинает появляться образное предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов может сказать, что произойдет в результате их взаимодействия.
  

• 
  Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов;
  
• 
  передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов;
  
• 
  выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.
  
• 
  украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи;
  
• 
  создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие усвоенных приемов лепки; правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы;
  
• 
  аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей; составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.