Пояснительная записка Направленность программы авиамодельного объединения «Парящие авиамодели»
|
Скачать 457.06 Kb.
|
 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи г. Волжского Волгоградской области» (МБУДО «ДТДМ»)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Парящие авиамодели» для детей 12-18 лет сроком реализации 3 года
Принята методическим советом МБУДО «ДТДМ» Протокол № ___от ___________ 20__г. Волжский 2  017Процесс творчества надо понимать широко, он проявляется у человека при любой деятельности, когда человек не имеет точной инструкции, но сам должен решать, как ему поступить. П.Л.Капица Пояснительная записка Направленность программы авиамодельного объединения «Парящие авиамодели» по содержанию является технической, по функциональному предназначению – предпрофессиональной, по форме организации – групповой, по времени реализации – трехгодичной. Новизна программы. Данная программа разработана на основе комплексной программы Станции юных техников Комсомольского района «Родник» г. Тольятти – автор Зеленов В.В. (лауреат I Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей), образовательной программы авиамодельного кружка Станции юных техников Дзержинского района г. Волгограда Осипенко В.М. (финалиста IV Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей) и типовых программ для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ, техническое творчество «Кружок авиамоделирование»,-М.: «Просвещение», 1988. и модифицирована в части часовой нагрузки на обучающихся и подборе объектов содержания, исходя из возможностей учреждения. При разработке программы учитывались требования выставок, конкурсов и соревнований по спортивно-техническому направлению и техническому творчеству. Актуальность программы. В период бурного развития техники, в том числе авиационной, создание летающих моделей может стать первой важной ступенью в подготовке будущих авиационных специалистов – если только авиамоделист не ограничится постройкой моделей по готовым чертежам, а будет стремиться создавать собственные конструкции. Волгоградская область имеет высокую плотность населения промышленными объектами с высокотехническим оборудованием в разных отраслях: химической, электрической, военной и т.д. Научно-технический прогресс, экономическая мощь нашего города, региона и страны в целом находятся в прямой зависимости от творческого потенциала его работников и, в первую очередь, от мыслящего и действующего подрастающего поколения молодых людей. Потому подготовка технически грамотной молодежи является немаловажной задачей сегодняшнего времени. Политехнические знания, получаемые обучающимися в школе при изучении основ наук, в какой-то степени отражают развитие современной технологии и производства. Однако для того, чтобы эти знания трансформировались в умения, необходимо их практическое освоение, учитывающее системный подход осуществления межпредметных связей. Образовательная деятельность в детском объединении «Парящие авиамодели» представляет значительные возможности для решения этих задач. Наиболее важным является то, что в процессе технического мышления на занятиях авиамоделизмом одновременно решаются две относительно самостоятельные задачи: формирование понятий, знаний и обучение приемам их использования. Велика и социальная актуальность объединения: общество не обрело устойчивого состояния в новых условиях. Утрачиваются привычные ценности и формируются новые. Все это неизбежно отражается на детях и формирует их область интересов. В условиях повышенной агрессивности детей и молодежи, роста наркомании, алкоголизма и прочих социальных патологий злободневна потребность юного поколения в выборе форм занятости свободного от школьных занятий времени. техническое творчество, и авиамодельное особенно, помогают решить эту проблему, т.к. именно здесь находятся интересы большинства подростков группы риска. Здесь объединяются наука, техника и спорт (от разработки модели до участия в соревнованиях). Обучение детей основам авиамоделизма ориентирует их на занятия спортивным авиамоделизмом и получение специальностей, связанных с авиацией, как гражданской, так и военной, авиаконструированием, инженерными специальностями в колледжах, вузах, военных училищах. Педагогическая целесообразность. Психологи разделяют деятельность на воспроизводящую (репродуктивную) и продуктивную (творческую). Если сам продукт деятельности неизвестен, если его надо сделать известным, то, очевидно, что путь получения результата не может быть определен заранее. Это не означает, что при этом не используются уже известные приемы и методы работы. Но применение их не является самоцелью. Оно подчинено движению мысли, нацеленному на получение нового знания. Технические проблемы обладают наибольшими возможностями подачи информации в проблемной форме, разных типов, разной степени сложности. Формирование творческого мышления связано с развитием определенных умений и навыков обучающихся:
На занятиях обучающиеся решают различные проблемные задания, для успешного осуществления которых им необходимо представить себе конечный результат, конструкцию будущей модели, ее размеры, а также материалы, из которых она будет выполнена, т.е. мысленно построить образ будущей модели. В этом случае работа, без сомнения выступает как труд творческий, стимулирующий подростков на самостоятельное добывание знаний, а в дальнейшем - на успешное овладение выбранной ими профессией. В процессе коллективной деятельности обучающиеся знакомятся с функциональными особенностями различных технических систем, основами сборочного процесса, изучают историю и основные тенденции развития техники. Так, на занятиях обучающиеся, изучая устройство и систему питания двигателя для действующей модели, систематизируют такие знания, получаемые ими на уроках в школе, как движение жидкостей, трение и т.д. Одновременно ими уточняются знания, получаемые на уроках химии – об основных видах топлива, об энергии топлива и удельной теплоте сгорания. Для творческого мышления характерны: генерация идей, продуцирование новых подходов и критическое к ним отношение. Но генерация идей, продуцирование новых подходов не подчиняются окрику и не стимулируются непосредственной отрицательной оценкой высказываний. Если обучающийся говорит невпопад и его при этом одернуть, то автоматически, независимо от воли присутствующих включаются мыслительные процессы и на первый план выступает защита от возможного ущемления достоинства. В объединении создаются условия, при которых совершенно обязательный критический компонент не тормозит творческое мышление. Средством этого является обсуждение проблемы в режиме раздельного времени: сначала сбор предложений без критического анализа, затем уже критический анализ выдвинутых предложений. Обучающиеся приучаются уважительно выслушивать мнения других людей, пытаясь найти рациональное зерно в каждом из предлагаемых решений. Педагог на занятиях не «навязывает» обучающимся свои идеи, а лишь направляет их деятельность, отмечая удачные решения и предостерегая от грубых ошибок. Целью программы является мотивация обучающихся к развитию творческих способностей посредством формирования их познавательных интересов, самостоятельности мышления, удовлетворения потребностей в труде, подготовка к осознанному жизненному самоопределению в выборе направления будущей профессиональной деятельности. Задачи программы: Обучающие:
Развивающие:
Воспитательные:
Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что ее содержание и организационные формы обучения по ней предоставляют равные возможности достичь успехов в авиамоделировании для обучающихся разного уровня физического, интеллектуального, волевого и эмоционального развития, разной степени их одаренности. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы обучающиеся от 12 до 18лет. Сроки реализации образовательной программы 3 года. Формы занятий. Методы обучения, используемые на занятиях объединения:
Характерной особенностью занятий авиационным моделизмом является возможность органического сочетания занятий с играми и соревнованиями. Изготовив те или иные простейшие модели, например бумажные модели самолетов, кружковцы могут тут же провести с ними соревнования на дальность полета, на точность приземления (а с первыми моделями до десятка различных игр). Рациональное использование педагогом различных методов обучения обеспечивает получение детьми прочных необходимых знаний, активизируют мышление, развивают и поддерживают интерес к авиамоделизму. Успех каждого моделиста в соревнованиях предполагается качеством построенной модели, тщательностью проведенных испытаний, достаточной продолжительностью тренировок, т.е. требует сформированности волевой сферы обучающегося. Участие спортсмена в команде, выступающей на соревнованиях, способствует воспитанию коллективизма, товарищеской взаимопомощи, поддержки, ответственного отношения к делу. Результаты выступлений команды кружка на соревнованиях необходимо всесторонне обсуждать, тщательно выявляя недостатки моделей, обнаружившиеся в ходе соревнований, ошибочные действия моделистов на стартах, с тем, чтобы избежать их на будущих соревнованиях. Важно также разобрать, насколько слаженно и организованно действовала команда. Обсуждение должно носить обоснованный, осознанный, дружеский характер; дети должны быть самокритичны и взаимокритичны, что будет способствовать повышению спортивного мастерства команды. Режим занятий. 1 год обучения (обучающиеся 12-14 лет) – количество человек в группе от 12 до 15 чел. 2 год обучения (обучающиеся 14-15) – количество человек в группе от 10 до 12 чел. 3 год обучения (обучающиеся 15-18 лет) – количество человек в группе от 10 до 12 чел. Занятия 1-3 годов обучения проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Общее количество часов в год -216. При изменении количества учебных групп при изучении программного материала количество часов может варьироваться в зависимости от программного материала. Ожидаемые результаты освоения программы. В результате обучения по программе обучающиеся получат следующие знания и умения. После первого года обучения :
После второго года обучения:
После третьего года обучения:
Способы проверки результатов освоения программы. Контроль результатов освоения программы осуществляется через организацию практической деятельности детей, проведение и/или участие в соревнованиях по авиамоделизму, олимпиадах, конкурсах, выставках, защитах проектов по техническому профилю. В ходе соревнований обучающиеся выполняют нормативы спортивных разрядов по авиамодельному спорту. При выполнении нормативов спортивного разряда запись о присвоении разряда заносится в личную зачетную книжку спортсмена. Помимо этого в объединении используются и такие формы, как опрос, собеседование, а также личная удовлетворенность занятиями в объединении обучающихся и их родителей. Тематический план (обучающиеся 1 г.о. 12-13 лет)
Содержание программы 1 Вводное занятие. Теоретическая часть. Знакомство с обучающимися. Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с целями и задачами объединения, достижениями объединения, правилами поведения в лаборатории. Обзор современных достижений авиаконструкторов. Понятие о перспективных направлениях развития авиации. Значение и возможности исследования летающих моделей на начальном этапе исследований новых типов летательных аппаратов. 2 Проектирование и создание авиамоделей по категориям: F1Н,F1G. Теоретическая часть. Инструктаж по ТБ при работе с режущим инструментом и на станках. Организация рабочего места. Понятие о методах проектирования, о технических требованиях к летающим моделям. Материалы и инструменты, необходимые для изготовления моделей. Выбор и прорисовка чертежа модели для изготовления. F 1H – планер. Отличие данной модели от традиционной заключается в применении различных клеев и смол, применении различных материалов для обтяжки модели, установке крыла под различными углами атаки, применении различных профилей крыла, использовании различных удлинений крыла, изготовлении крыльев с двумя и тремя углами V, применении динамических крючков различных конструкций для буксировки планера, изготовлении фюзеляжей с различными аэродинамическими плечами. F-1G – резиномоторная модель. Отличие данной модели от традиционной заключается в использовании различной резины для изготовления резиномоторов: польской, китайской, итальянской (фирмы Пирелли), американской (фирмы «Флай» и «Супер Флай»). Отличием также является изготовление воздушных складных винтов с различными шагами и диаметрами из бальзы, пенопласта и углепластика; крыльев различной геометрии (прямоугольные, трапециевидные, эллипсные) с различным удлинением с двумя и тремя углами V; фюзеляжей под короткий и длинный резиномотор; установка крыла под различными углами атаки. Применение японской бумаги, синтетической бумаги и применение пленки Соларфилм для обтяжки несущих плоскостей. Практическая часть. Проектирование и создание парящих авиамоделей по категориям: F 1H – планер, F1G – резиномоторная модель. Сначала производится выполнение рабочих чертежей (выбор профиля крыла и стабилизатора, выбор материала для изготовления деталей модели, изготовление шаблонов, затем - распилка материалов, изготовление деталей модели по шаблонам. Изготовление резиномоторов. Контрольная сборка модели. Определение центра тяжести модели, балансировка. Постройка моделей предусматривает изготовление и применение специальных приспособлений, облегчающих изготовление, повторение отдельных узлов, деталей модели. 3 Воздушные винты. Теоретическая часть. Производится расчет выбранного профиля винта и разработка чертежа. Практическая часть. изготовление винтов. 4 Приемы работы на старте. Изучение восходящих потоков для категорий: F1Н, F1G. Теоретическая часть. Способы определения потоков: нисходящих, восходящих. Формирование восходящих потоков, периодичность с нисходящими, середина потока, край. Пользование стартовым оборудованием. Практическая часть. Полевые испытания экспериментальных моделей Показ в качестве примера полета модели в потоке и без потока – анализ. Правильный запуск моделей и поиск их в поле, умение ориентироваться. 5 Лётная подготовка. Теоретическая часть. Подготовка обучающихся по запуску планера и резиномоторной модели. Изучение правил соревнований. Практическая часть. Тренировочные запуски моделей. Пользование стартовым оборудованием: катушкой с леером - планер F1H; дрелью для F1G. 6 Заключительное занятие. Теоретическая часть. Подведение итогов года, поощрение активных обучающихся. Присвоение спортивных разрядов обучающимся – победителям областных соревнований. Формирование команды для участия в Областных соревнованиях. Тематический план (обучающиеся 2 г.о. 14-15 лет)
Содержание программы 1 Вводное занятие. Теоретическая часть. Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с целями и задачами объединения, достижениями обучающихся объединения, правилами поведения в лаборатории. Обзор существующих типов летающих моделей и их конструктивных различий, проектов летательных аппаратов перспективных схем. 2 Проектирование и создание авиамоделей по категориям: F1J , F1В. Теоретическая часть. Инструктаж по ТБ при работе с режущим инструментом и на станках. Организация рабочего места. Материалы и инструменты, необходимые для изготовления моделей. Выбор и прорисовка чертежа модели для изготовления. Практическая часть. Проектирование и создание авиамоделей по категориям: F1J – таймерная модель, F1В-резиномоторный самолет разработка рабочих чертежей (подборка профиля крыла и стабилизатора, выбор материала для изготовления деталей модели, изготовление шаблонов), затем - распиловка материалов, изготовление деталей модели по шаблонам. Контрольная сборка модели. Изготовление и применение специальных приспособлений, облегчающих изготовление, повторение отдельных узлов, деталей модели. 3 Устройство, принцип работы ДВС. Воздушные винты. Теоретическая часть. Выбор двигателя: изучение устройства, принципа действия и преимуществ двигателей внутреннего сгорания кубатурой 2,5см2: дизельные «Ритм», «МК-12В», «Сокол», «Метеор», «ЦСТКАМ-Д», «МАРЗ», «КДМ», «Циклон»; МК-17, Лидер, Супер-Тигр; моторы из углепластика, Д16Т – дюралюминия, стеклопластика и деревянных; установки крыла и стабилизатора под различными углами атаки. Расчет выбранного профиля винта и разработка его чертежа. Практическая часть. Установка двигателя и автомата глушения двигателя для таймерной модели, штырей. изготовление винтов. 4 Приемы работы на старте. Изучение восходящих потоков для категорий: F1Н, F1В. Теоретическая часть. Способы определения потоков: нисходящих, восходящих. Формирование восходящих потоков, периодичность с нисходящими, середина потока, край. Практическая часть. Полевые испытания экспериментальных моделей. Показ в качестве примера полета модели в потоке и без потока – анализ. Правильный запуск моделей и поиск их в поле, умение ориентироваться. 5 Лётная подготовка. Теоретическая часть. Подготовка обучающихся по запуску моделей. Изучение правил соревнований. Практическая часть. Тренировочные запуски моделей. 6 Заключительное занятие. Теоретическая часть. Подведение итогов года, поощрение активных обучающихся. Формирование команды для участия в Областных соревнованиях. Присвоение спортивных разрядов. Тематический план (обучающиеся 3 г.о. 16-18 лет)
Содержание программы. 1 Вводное занятие. Теоретическая часть. Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с целями и задачами объединения, достижениями объединения, правилами поведения в лаборатории. Обзор современных достижений авиаконструкторов. Понятие о перспективных направлениях развития авиации. Значение и возможности исследования летающих моделей на начальном этапе исследований новых типов летательных аппаратов. 2 Проектирование и создание авиамоделей по категориям: F1П; F 1С. Теоретическая часть. Инструктаж по ТБ при работе с режущим инструментом и на станках. Организация рабочего места. Материалы и инструменты, необходимые для изготовления моделей. Выбор и разработка чертежа модели для изготовления. Практическая часть. Проектирование и создание авиамоделей по категориям: F1П; F 1С. разработка рабочих чертежей (подборка профиля крыла и стабилизатора, выбор материала для изготовления деталей модели, изготовление шаблонов), затем - распиловка материалов, изготовление деталей модели по шаблонам. Контрольная сборка модели. Изготовление и применение специальных приспособлений, облегчающих изготовление, повторение отдельных узлов, деталей модели. 3 Устройство, принцип работы ДВС. Воздушные винты. Теоретическая часть. Выбор двигателя: изучение устройства, принципа действия и преимуществ двигателей внутреннего сгорания кубатурой 2,5см2: «Метеор», «Ритм», «ЦСТКАМ-Д», «ЦСТКАМ», «КДМ», «Сокол», «МК-12В». Расчет выбранного профиля винта и разработка его чертежа. Практическая часть. Установка двигателя. Подбор топлива. изготовление винтов. 4 Приемы работы на старте. Теоретическая часть. Работа на старте «пилота» и «механика». Учет направления ветра. Практическая часть. Полевые испытания экспериментальных моделей (см. Рис.4). Правильный запуск моделей. Проверка параметров полета модели. 5 Лётная подготовка. Теоретическая часть. Подготовка обучающихся по запуску моделей. Изучение правил соревнований. Практическая часть. Тренировочные запуски моделей. Запуск и регулировка работы мотора кордовой модели. 6 Заключительное занятие. Теоретическая часть. Подведение итогов года, поощрение активных обучающихся, присвоение спортивных разрядов обучающимся – победителям областных и выше соревнований. Формирование команды для участия в Областных, Всероссийских соревнованиях Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса. Материально-техническая база. Необходимое оборудование:
Необходимый инструмент и материалы:
Список используемой литературы. Авиамоделизм
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка Направленность программы Направленность программы: художественная. Программа модифицированная. Источник: сборник №6 Образовательные программы дополнительного... |
|
Пояснительная записка 3 Направленность 3 Новизна 3 Актуальность 4 Рабочая программа модуля «Волшебное тесто» дети 4-5 лет 26 пояснительная записка 26 |
|
Пояснительная записка. Направленность программы Это системная проблема. Не случайно детская безопасность одно из приоритетных направлений федеральной целевой программы «Повышение... |
 |
Пояснительная записка. Направленность программы художественно-эстетическая В ходе реализации образовательной программы используются как групповые, так и индивидуальные формы работы в соответствии с возрастными... |
|
Пояснительная записка Направленность программы Воспитания самостоятельности, активности, любознательности, трудолюбия и других важных личностных качеств |
|
Пояснительная записка (общая характеристика программы) Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы стрелковой подготовки социально-педагогическая. Форма... |
|
Пояснительная записка 1 Направленность дополнительной общеобразовательной... Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы |
|
1. Пояснительная записка. Направленность программы Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных... |
|
Пояснительная записка Направлен Направленность дополнительной образовательной программы. Программа «Робототехника» является научно-технической, по функциональному... |
|
Содержание программы: Раздел Комплекс основных характеристик программы пояснительная записка Программа «Робо-Бум!», имеет техническую направленность, нацелена на формирование научного мировоззрения, освоение методов научного... |
|
Пояснительная записка 5 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Пояснительная записка 5 |
|
Пояснительная записка. Направленность программы: художественно-эстетическая Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном... |
|
Пояснительная записка 3 Учебный план 6 Содержание учебного плана 7 Программа «Гончарное дело» имеет художественную направленность, модифицированная, составлена на основе первого года обучения авторской... |
|
Пояснительная записка учебно-тематический план 1 года обучения Программа имеет техническую направленность и является модифицированной на базе программы «Картинг» (автор Стариков К. Г., педагог... |
|
Пояснительная записка Учебно-тематический план Данная программа имеет техническую направленность. Программа является модифицированной на базе программы «Лего-конструирование» (автор... |
|
Пояснительная записка Направленность данной программы социально-педагогическая.... Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования центр творческого развития и гуманитарного образования «информационные... |