Образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) мкдоу «Д/С №27»
|
Скачать 2.2 Mb.
|
|
ТНР предъявляются следующие виды требований: педагогические, эстетические, гигиенические и экономические. Педагогические: - соответствие задачам и содержанию АООП ДО, содержанию коррекционной работы и требованиям дошкольной дидактики; - общая педагогическая направленность с целью создания наибольшего комфорта для детей с ТНР; - информативность, содержательность, разнообразие, привлекательность и доступность всей предметно-пространственной среды всей ДОУ с учётом клинико-психологических особенностей ребёнка. Эстетические: - комплексный подход к оборудованию и окружающей среде помещений; - создание эмоционального климата помещения средствами рациональной и красивой планировки, освещения и цветовой отделки; зонирование помещений и художественно-образное, привлекательное решение фрагментов; - широкое использование в развивающей среде помещений высокохудожественных и качественно выполненных изделий станкового, монументально-декоративного и прикладного искусства; - разнообразие и эстетическая завершённость уголков природы, композиций из природного материала и озеленение помещений. Гигиенические: - соответствие кубатуры, площади, естественной освещённости, вентиляции и теплоизоляции нормативам и характеру использования помещения; - учёт психофизических особенностей и возрастных особенностей и предпочтений детей; - разумная и эмоционально насыщенная цветовая среда помещений; - влагостойкость, несгораемость, безвредность и отсутствие неприятных запахов покрытий пола, мебели, игрушек. Экономические: - определяются утверждёнными сметными нормами затрат на строительство, оформление и приобретение инвентаря и пособий. Центр сенсорного развития: Звучащие игрушки (погремушки, пищалки, свистки, дудочки, колокольчики, бубен, звучащие мячики и волчки); звучащие игрушки-заместители (маленькие пластиковые коробочки из-под фотопленки с различными наполнителями – горохом, фасолью, пшеном, мелкими гвоздями, камешками и т. п.); маленькая настольная ширма; кассеты с записью «голосов природы» (шум ветра, шум моря, шум дождя, журчание ручейка, пение птиц, лай собаки, мяуканье кошки, мычание коровы и т. п.); крупные предметные картинки с изображениями животных и птиц; звучащих игрушек и предметов; лото «Цветные Фоны»; игра «Раскрась картинку»; палочки Кюизенера, блоки Дьенеша; занимательные игрушки для развития тактильных ощущений (плоскостные фигурки животных с различными поверхностями – меховой, бархатной, шелковой, наждачной, «Тактильные кубики», «Тактильные коврики» и т. п.); «Волшебный мешочек с мелкими деревянными игрушками, пластиковыми фигурками животных, мелкими муляжами фруктов и овощей. Центр моторного и конструктивного развития: Крупные плоскостные изображения предметов и объектов для обводки по всем изучаемым лексическим темам; разрезные картинки и простые пазлы по всем изучаемым темам; кубики с изображениями по всем изучаемым темам; игра «Составь из частей» для коврографа и магнитной доски по всем темам; пальчиковые бассейны с различными наполнителями (желудями, фасолью, горохом, чечевицей, мелкими морскими камушками); пирамидки деревянные и пластиковые разных цветов; массажные мячики разных цветов; мяч среднего размера, маленькие мячи разных цветов (10 шт.); флажки разных цветов (10 шт.); игрушки-шнуровки, игрушки-застежки; мозаика среднего и большого размеров; конструкторы типа «Lego» или «Duplo» среднего и большого размеров; крупные бусины из дерева или пластмассы разных цветов и разноцветные шнуры для их нанизывания; магнитные рыбки и удочки; прищепки разных цветов и разноцветные шнуры для их прикрепления или занимательные игрушки из прищепок «Солнышко», «Птичка», «Зайка» и т. п.; игрушка «Лицемер». Уголок игр и игрушек для мальчиков: Деревянные, пластмассовые и металлические машинки разных моделей, цветов, размеров; сборные модели машинок; небольшой строительный набор; фигурки людей и животных для обыгрывания построек; разрезные картинки из четырех и более частей с изображениями машин; пазлы с изображениями машин. Уголок игр и игрушек для девочек: 2-3 куклы и комплекты одежды для них; наборы мебели и посуды для кукол; тряпичная кукла с заплетающимися косичками; куклы-игрушки на пуговицах; разрезные картинки и пазлы с изображениями кукол; плоскостные изображения кукол и комплектов одежды для них. Приложение № 1 Календарно-тематический план. Реализуется примерный календарь тематических недель (праздников, событий, проектов и т.д.)
Приложение № 2 Учебные планы. (из радуги –центра реаб.и коррекции) |
Похожие:
 |
Адаптированная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи мадоу №15 Целью данной Программы является построение системы работы в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями... |
|
Пояснительная записка Основная адаптированная образовательная программа... Задачи и содержание деятельности воспитателя в группе для детей с нарушениями речи |
|
Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) Двуязычные дети в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (онр) |
|
С тяжелыми нарушениями речи Примерная адаптированная основная образовательная программа для до-школьников с тяжелыми нарушениями речи / Л. Б. Баряева, Т. В.... |
|
Основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями... Логопедическая работа по коррекции тяжелых нарушений речи (онр) с детьми старшего дошкольного возраста |
|
Пояснительная записка рабочая программа по образовательной области «Речевое развитие» Фгос дошкольного образования, аооп доу, Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями... |
|
Программа рассмотрена Утверждаю: и одобрена на заседании Заведующий... Целевой раздел. Пояснительная записка. Цели и задачи программы. Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием... |
 |
Приказ №111-1 от 30. 03. 2015 г. Адаптированная основная образовательная... «Основы безопасности детей дошкольного возраста» авт. Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева |
|
Пояснительная записка Характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, заиканием, задержкой речевого развития, фонетико – фонематическим... |
|
Рабочая программа по коррекции общего недоразвития речи у старших... Рабочая программа предназначена для обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего... |
|
Образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с моторной алалией |
|
Основная образовательная программа для воспитанников с тяжелыми нарушениями... Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации Программы |
|
«Влияние театрализованных игр на формирование интонационной выразительности... Направление 050700. 62 Педагогика с профильной подготовкой «Речевое дошкольное образование» |
|
Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада Адаптированная образовательная программа дошкольного образования в группе компенсирующей направленности доо для детей с тяжёлыми... |
|
Рабочая программа коррекционно развивающей работы в логопедической... Коррекционно – развивающей работы в логопедической группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи |
|
Муниципального образования городской округ ялта республика крым Тематическое планирование. Характеристика логопедической программы коррекции устной и письменной речи обучающихся с общим недоразвитием... |