Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №547
Красносельского района Санкт-Петербурга
УТВЕРЖДЕНО
Приказ № _______
от __________________
директор школы
_________/Малая А.Г./
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР_______________
/Бабурова Л.В/
|
РАССМОТРЕНО
Протокол заседания метод объединения №___
от _____________________
Председатель МО______________________
|
Рабочая программа
по технологии (обслуживающий труд) для 10а, 10б классов
Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год
Программу составил: Трифонов Станислав Вячеславович,
учитель технологии.
Санкт-Петербург
2015 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 11 класса составлена на основе:
требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень);
санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189);
учебного плана ГБОУ СОШ № 547 (федерального и регионального компонента, компонента ОУ);
основной образовательной программы ГБОУ СОШ № 547.
Цели
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Место предмета в базисном учебном плане
В базисном учебном плане образовательная область «Технология» не входит в число обязательных учебных предметов на базовом уровне федерального компонента. Она входит в учебные предметы по выбору на базовом и профильном уровне, где на ее изучение в 10 классе 1 час в неделю (всего 34 часа).
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.
Рабочая программа по технологии для базового уровня обучения реализовывается в учебных заведениях с базовым уровнем подготовки или с не технологическими профилями подготовки. На не технологических профилях подготовки изучение технологии дает учащимся возможность приобретать и совершенствовать умения применять знания основ наук в практической деятельности по выбранному направлению профильной подготовки.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.
Программа включают в себя также разделы «Производство, труд и технологии», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Проектная деятельность».
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
творческая, проектная деятельность;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:
распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.
Занятия по технологии проводятся на базе школьных мастерских или в межшкольных учебных комбинатах. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, станков и оборудования.
Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, не включенным в перечень оборудования, разрешенного к использованию в образовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и машин. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.
При изучении раздела «Производство, труд и технологии» целесообразно организовать экскурсии школьников на производство с передовыми технологиями и высоким уровнем организации труда, а при изучении раздела «Профессиональное самоопределение и карьера» - в Центры трудоустройства и профконсультационной помощи. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий необходимо активно использовать технические средства обучения для показа современных достижений техники и технологий: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет.
Содержание программы
11 класс (34 часа)
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность. (16 час.)
Выбор объекта проектирования и требования к нему (3 часа).
Основные теоретические сведения.
Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Определение требований и ограничений к проекту проектирования. Выбор объекта проектирования. Использование метода ТРИЗ. Расчет себестоимости изделия.
Практические работы.
Расчет себестоимости изделия.
Варианты объектов труда.
Промышленные предприятия, предприятия сферы обслуживания, информационные материалы.
Документальное представление проектируемого продукта труда. Организация технологического процесса. Выполнение операций по созданию продуктов труда. (13 час).
Основные теоретические сведения.
Стандартизация при проектировании. Проектная документация: Резюме по дизайну, проектная спецификация. Проектная документация. Выполнение технических рисунков и рабочих чертежей. Организация технологического процесса (составление технологической карты проектного изделия.). Создание продуктов труда (реализация технологического процесса изготовления деталей). Анализ результатов проектной деятельности. Презентация проектов.
Практические работы.
Выполнение рабочих чертежей проектируемого изделия. Создание резюме дизайна.
Сборка изделия из деталей.
Презентация проектов.
Варианты объектов труда.
Чертежный инструмент. Детали продукта.
Производство. Труд и технологии (8 час.)
Понятие профессиональной деятельности (1 час.).
Основные теоретические сведения
Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, ее цели. Трудовая деятельность. Исторические предпосылки возникновения профессий. Формы разделения труда. Специализация. Кооперация.
Структура и составляющие современного производства (3 час.).
Основные теоретические сведения
Составляющие производства. Средства производства: предметы труда, средства труда, (орудия производства).Технологический процесс. Продукты производственной (преобразовательной) деятельности; товар услуги. Материальные и нематериальные сферы производства. Их состав взаимоотношения и взаимосвязи. Особенности развития серы услуг. Формирование межотраслевых комплексов. Производственное предприятие. Производственное объединение. Научно-производственное объединение, структура производственного предприятия.
Практические работы
Анализ форм разделения труда в организации.
Варианты объектов труда
Проектные задания школьников.
Нормирование и оплата труда (2 часа).
Основные теоретические сведения
Виды норм труда. Устанавливающие и контролирующие нормы труда. Система оплаты труда. Тарифная система и ее элементы. Сдельная , повременная и договорная формы оплаты труда. Виды, способы расчета. Роль формы заработной платы в стимулировании труда. Тарифная ставка, тарифная сетка.
Практические работы
Изучение нормативных производственных документов.
Определение вида оплаты труда для работников определенных профессий.
Варианты объектов труда
Нормативные документы.
Культура труда и профессиональная этика (2 часа).
Основные теоретические сведения.
Понятие культуры труда. Составляющие культуры труда, технологическая дисциплина, организация рабочего места, дизайн рабочей зоны и зоны отдыха, научная организация труда, обеспечение охраны и безопасности труда, эффективность трудовой деятельности, понятие «мораль» и «нравственность», категории нравственности, нормы морали, этика, профессиональная этика и ее виды.
Практические работы
Расчет эффективности своей трудовой деятельности по изготовлению проектного изделия.
Анализ своего учебного дня и предложения по мерам его реорганизации.
Обоснование смысла и содержания этических норм своей будущей профессии.
Профессиональное определение и карьера (8 часов)
Этапы профессионального становления и карьера (2 часа).
Основные теоретические сведения
Выбор профессии, профессиональная облученность, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство, понятие: карьеры, должностного роста, призвания. Факторы влияющие на профессиональную подготовку и профессиональный успех. Планирование профессиональной карьеры.
Практические работы
Составление плана своей бедующей профессиональной карьеры.
Варианты объектов труда
Должностные инструкции.
Рынок труда и профессии (2 часа).
Основные теоретические сведения
Конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения на различные вида профессионального труда, средства получения информации о рынке труда.
Практические работы
Изучение регионального рынка труда.
Центры профконсультационной помощи (3часа).
Основные теоретические сведения
Профконсультационная помощь. Справочно-информационные, диагностические, медико-психологические, развивающие, формирующие центры.
Практические работы.
Знакомство с работой центра профконсультационной помощи.
Виды и формы получения профессионального образования. Трудоустройства (2 часа)
Основные теоретические сведения
Общее и профессиональное образование. Виды и формы получения профессионального образования, начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Региональный ранок образовательных услуг. Методы поиска источника информации о рынке образовательных услуг. Формы самопрезинтации, автобиография, профессиональное резюме, собеседование.
Практические работы.
Изучение регионального рынка образовательных услуг.
Составление автобиографии и профессионального резюме.
Творческая проектная деятельность (2 часа).
Планирование профессиональной карьеры. Выявление интересов и способностей профессионально важных качеств (2 часа).
Основные теоретические сведения
Составление плана действий по достижению намеченных целей. Выявление интересов, способностей, профессионально важных качеств. Обоснование выбора специальности и учебного заведения.
Практические работы.
Проект: мои жизненные планы и профессиональная карьера.
Резерв учебного времени (2 часа).
Требования к уровню подготовки учащихся.
Основными результатами освоения учащимися образовательной области «Технология» являются:
овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.
овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к изучаемым технологиям и объектам труда.
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Литература
Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru.
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. – М.: Просвещение, 2006.-240 с.
Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.-198 с.
Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Граф, 2006.-268 с.
Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2013.-222 с.
Технология.10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое пособие / Сос.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В.Озерова.-2–е изд., стереотип.- М.: Издательство «Глобус», 2009.-224 с.
Технология. Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А.В. Жадаева, А.В. Пяткова.- Волгоград: Учитель, 2011.-88 с.
Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост. Н.А. Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.
Календарно-тематическое планирование по направлению «Технология»
10 класс
|
