СОДЕРЖАНИЕ
1.Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования……………………………………………………………………………………..5
1.1. Пояснительная записка……………………………………………………………………..5
1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего
образования………………………………………………………………………………..6
1.1.2. Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы
основного общего образования…………………………………………………………..8
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
программы основного общего образования……………………………………………...12
1.2.1. Общие положения………………………………………………………………………..12
1.2.2. Структура планируемых результатов…………………………………………………..14
1.2.3. Личностные результаты освоения ООП………………………………………………..17
1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП…………………………………………..18
1.2.5. Предметные результаты…………………………………………………………………28
1.2.5.1. Русский язык…………………………………………………………………………...28
1.2.5.2. Литература…………………………………………………………………………….. 34
1.2.5.3. Иностранный язык (на примере английского языка)………………………………..36
1.2.5.4. История России. Всеобщая история………………………………………………….39
1.2.5.5. Обществознание……………………………………………………………………….42
1.2.5.6. География………………………………………………………………………………48
1.2.5.7. Математика…………………………………………………………………………….52
1.2.5.8. Информатика…………………………………………………………………………..57
1.2.5.9. Основы духовно-нравственной культуры народов России………………………. .59
1.2.5.10. Физика…………………………………………………………………………………59
1.2.5.11. Биология……………………………………………………………………………...63
1.2.5.12. Химия…………………………………………………………………………………65
1.2.5.13. Изобразительное искусство…………………………………………………………68
1.2.5.14. Музыка………………………………………………………………………………..70
1.2.5.15. Технология……………………………………………………………………………72
1.2.5.16. Физическая культура…………………………………………………………………74
1.2.5.17. Основы безопасности жизнедеятельности………………………………………….76
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования………………………….80
2. Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………………………………………….92
2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-комуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности………………………..93
2.2. Программы учебных предметов, курсов……………………………………………… 135
2.2.1. Общие положения………………………………………………………………………135
2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования……………………………………………………………………………………136
2.2.2.1. Русский язык………………………………………………………………………….136
2.2.2.2. Литература…………………………………………………………………………….141
2.2.2.3. Иностранный язык……………………………………………………………………152
2.2.2.4. История России. Всеобщая история……………………………………………… 158
2.2.2.5. Обществознание………………………………………………………………………179
2.2.2.6. География…………………………………………………………………………… 182
2.2.2.7. Математика……………………………………………………………………………194
2.2.2.8. Информатика………………………………………………………………………….199
2.2.2.9.Основы духовно-нравственной культуры народов России………………………201
2.2.2.10. Физика…………………………………………………………………………… 202
2.2.2.11. Биология……………………………………………………………………………203
2.2.2.12. Химия……………………………………………………………………………….205
2.2.2.13. Изобразительное искусство……………………………………………………….209
2.2.2.14. Музыка………………………………………………………………………………210
2.2.2.15. Технология………………………………………………………………………….211
2.2.2.16. Физическая культура………………………………………………………………213
2.2.2.17. Основы безопасности жизнедеятельности……………………………………….214
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся………………………………216
2.4. Программа коррекционной работы…………………………………………………….247
3. Организационный раздел основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………………………………261
3.1. Учебный план основного общего образования………………………………………..262
3.1.1. Календарный учебный график………………………………………………………..263
3.1.2. План внеурочной деятельности………………………………………………………264
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы ……………..266
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования……………………………………………………………..267
3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования………………………………………………..271
3.2.3. Фингансово-экономические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования………………………………………………...273
3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы ……………………………………………………………………………………278
3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования………………………………………………..279
3.2.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий…………………284
3.2.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий……………………………………………………………………………………… 285
Условные сокращения……………………………………………………………………….290
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования разработана на основании Закона «Об образовании в Российской Федерации», от 29.12. 2012г. № 273-ФЗ, Приказа Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», Приказа Департамента образования и науки Кемеровской области № 1941 от 07.10.2011 г. «О разработке программно-методического сопровождения перехода общеобразовательных учреждений Кемеровской области на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования», Приказа Департамента образования и науки Кемеровской области № 2036 от 19.10.2011 г. «О внесении дополнений в Приказ от 07.10.2011 № 1941 «О разработке программно-методического сопровождения перехода общеобразовательных учреждений Кемеровской области на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования», Приказа Департамента образования и науки Кемеровской области № 1383 от 27.06.2012 г. «О введении федерального государственного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области в 2012-2013 учебном году», Письма Департамента образования и науки Кемеровской области № 4271/06 от 31.07.2012 г. «О введении федерального государственного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области в 2012-2013 учебном году» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – Стандарта), утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12. 2010 г. № 1897; СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189); Приказа Минобрнауки РФ «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» от 28.12.2010г. №2106; Приказа Минобрнауки РФ «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений» от 4 октября 2010 года № 986, Приказа Администрации Кемеровского муниципального района управление образования администрации Кемеровского муниципального района (управление образования) от 22.06.2011 №306/1 и в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт или ФГОС ООО) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся МБОУ «Арсентьевская СОШ».
При определении стратегических характеристик данной основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и·т.·д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Арсентьевская средняя общеобразовательная школа» Кемеровского муниципального района (далее - МБОУ «Арсентьевская СОШ»).
Разработка МБОУ «Арсентьевская СОШ» основной образовательной программы основного общего образования осуществляется самостоятельно с привлечением органов самоуправления (Управляющий Совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.
Основная образовательная программа основного общего образования (далее - ООП ООО) формируется с учётом особенностей второй ступени общего образования.
Цель и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования:
Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования — обеспечение выполнения требований Стандарта.
Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:
- установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
– становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования
Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
— формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;
— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;
— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
— взаимодействие образовательного учреждения при реализации основ-ной образовательной программы с социальными партнёрами;
— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
— воспитание и различие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
— ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
|
