Рабочая программа педагога Бесстрашновой Наталии Алексеевны, учителя географии высшей квалификационной категории по учебной практике «Основы проектной деятельности» 6 класс
|
Скачать 0.51 Mb.
|
Календарно-тематическое планирование
СОДЕРЖАНИЕ учебного курса «Основы проектной деятельности» Тема «От проблемы к цели и планированию деятельности» – ориентирован на освоение учащимися таких способов деятельности, как описание, анализ ситуации, постановка цели, планирование деятельности и ресурсов. Перечисленные способы деятельности являются базовыми при формировании ключевой компетенции учащегося по разрешению проблем. Общая логика работы состоит в том, что учащиеся осваивают отдельные способы деятельности на предложенном учителем материале, чтобы в последствии перенести их на личностно значимую ситуацию в рамках текущей проектной деятельности. В результате освоения модуля учащиеся получат представление 1. о противоречии, лежащем в основе проблемы; 2. получат опыт: ■ описания и анализа ситуаций, в которых возникают проблемы; ■ постановки задач, адекватных цели; ■ планирования ресурсов; 3. научатся: ■ обозначать проблему; ■ формулировать цель на основании проблемы; ■ формировать план деятельности. УРОК 1. Введение в учебный курс. Вводная беседа, цель которой - дать общую установку к изучению курса, т.е. объяснить детям, что в рамках работы на уроках они будут как заниматься текущими проектами, так, и будут работать с модельными ситуациями, а также в самом общем виде рассказать о тех способах деятельности, которые они будут осваивать. Работа по определению проблемы всегда начинается с описания реальной ситуации, которая по какой-либо причине не устраивает субъекта. В качестве тренировочного упражнения учитель может предложить учащимся различные ситуации. Данные ситуации не являются для учеников личностно значимыми, поэтому по определению не могут им нравиться или не нравиться. Чтобы описать ситуации, им придется «вжиться в роль» одного из предложенных персонажей. Учителю стоит акцентировать внимание учащихся на том, что ситуация должна быть описана достаточно подробно, чтобы быть понятной; в описание ситуации не должны попадать случайные детали; для того чтобы корректно описать ситуацию, учащимся нужно постараться «вжиться» в роль. Распределение ситуаций и лиц, от имени которых ситуация будет описываться, - произвольное. Урок 2. Выявление признаков ситуации. Упражнение «Почемучка»: «Задайте вопросы, начинающиеся со слова «почему», к описаниям и признакам ситуаций, которые представили ваши одноклассники. Победит та команда, которой было адресовано меньше всего вопросов». Урок 3-4. Желаемая и реальная ситуация. Признаки желаемой ситуации. При постановке проблемы последовательность действий следующая: описывается реальная ситуация, описывается и анализируется желаемая (идеальная) ситуация, а затем анализируется реальная ситуация. После анализа ситуаций определяются признаки, находящиеся в противоречии друг другом, и на основе их сформулировать проблему. Выявляем признаки, находящихся в противоречии. Отмечаем: формулировка цели отвечает на вопрос: «Что нужно сделать, чтобы проблема перестала существовать?», Отличаем цель от способа достижения цели, формулировка которого отвечает на вопрос: «Как, каким способом достичь цели?» Урок 5. Планирование деятельности. Помочь понять, что такое постановка задач. Освоение способа деятельности по определению хронологической последовательности шагов. Мини-проект: Цель проекта: приготовить чашку чая. Задачи: 1) подготовить оборудование и ингредиенты (проверить количество воды в чайнике и, если нужно, долить ее - включить чайник; дать воде в чайнике закипеть; выключить чайник; подготовить чайник для заварки; подготовить листовой чай; приготовить молоко или ломтик лимона; взять чашку, блюдце, молочник и ситечко; налить молоко в молочник или положить лимон на блюдце; прогреть чайник для заварки, сполоснув его водой); 2) заварить чай (положить листовой чай в чайник для заварки; налить кипяток в чайник для заварки; дать настояться; взять чайное ситечко; налить чай в чашку через ситечко; добавить лимон или молоко). Урок 6. Ресурсы. Тема «Ресурсы» дается с опережением уровня сформированности ключевых компетентностей. Соревнование «Кто назовет больше ресурсов?». Обсуждение вопроса: «Что предпринять, если стало понятно, что ресурсов не хватает?». Нехватка ресурсов может повлечь за собой изменения в плане, в частности изменение способа достижения цели. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа Английский язык 8 класс Курган, 2017 Автор программы:... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Средняя общеобразовательная школа №53 имени А. А. Шараборина»... |
|
Программа учебной дисциплины Разработчик: Познякова Людмила Мечиславовна, преподаватель высшей квалификационной категории |
|
Рабочая программа предмета технология в 5-8 классах (для неделимых... Рабочая программа предмета технология в 5-8 классах (для неделимых классов) составлена: Колесняк В. Д. учитель высшей кв категории,... |
 |
Программа учебного предмета «Музыкальная литература» Рецензент – Цветкова Ольга Юрьевна, преподаватель высшей квалификационной категории, заместитель директора по учебной работе бу «Сургутский... |
|
Критерии, показатели оценки профессиональной деятельности педагогических... Регламенту работы Аттестационной комиссии Саратовской области по проведению аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины оп. 04Фармакология по специальности... Лечебное дело и программы «Фармакология», разработанной преподавателем высшей квалификационной категории Государственного автономного... |
|
Рабочая программа по учебной практике по дисциплине Геодезия Рабочая программа по учебной полевой практике разработана ст преподавателем кафедры землеустройства И. А. Астаховой на основании... |
|
Рабочая программа в области музыкального искусства учебной дисциплины «Вокал» Разработчик – Терентьева Ольга Валерьевна преподаватель первой квалификационной категории по классу вокала |
|
Методические указания по подготовке к семинарским занятиям по учебной дисциплине огсэ. 02 Разработчик: Плисенко Е. А. преподаватель цикловой комиссии общественных дисциплин, специалист высшей квалификационной категории |
|
Рабочая программа по биологии для 7 класса учителя II квалификационной категории Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования... |
|
Урока географии 5 класс по фгос класс: 5 Тема: Вулканы Ведущая педагогическая методология: реализация системно-деятельностного подхода в преподавании географии |
|
Рабочая программа учителя 1 кв категории |
|
Программа стажировки по дополнительной профессиональной Разработчик программы: начальник отдела дополнительного профессионального образования Ишимского медицинского колледжа, преподаватель... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины основы геодезии заочное обучение Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины основы геодезии укрупненная... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»... |
|
Рабочая программа учебной практики (производственного обучения) 210723. 02 «Монтажник связи» «Монтажник связи», положения об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике студентов, осваивающих основные... |