Методическая разработка на тему: «В гостях у сказки»
|
Скачать 398.16 Kb.
|
1 2
|
Тема: Автоматизация звука Ш в слогах, словах и фразовой речи. По мотивам сказки М.Гаршина « Лягушка- путешественница». Занятие проводится на территории проекта «В гостях у сказки», сюжетная композиция «Лягушка-путешественница» Область «Коммуникация»
Область «Познание»
Область « Социализация»
Продолжать развивать навык свободного и спокойного общения со взрослыми и детьми Область « Чтение художественной литературы.» М.Гаршин « Лягушка-путешественница» Область « Здоровье»
Оборудование: сказка М.Гаршина « Лягушка-путешественница», сюжетные картинки по сказке, игры « Синоптик», « Утки», « Большие и маленькие», персонаж проекта Лягушка. 1.Организационный момент. - Отгадайте загадки: Выпучив глаза сидит, Во все стороны глядит, родилась в воде, А живёт на земле.( Лягушка).рот как ловушка, Глаза на макушке. Узнаёте вы квакушку, Лупоглазую …лягушку. 2. Характеристика звука. Тема: Автоматизация звука Ш в слогах, словах и фразовой речи. По мотивам русской народной сказки « Маша и медведь». Занятие проводится на территории проекта «В гостях у сказки», сюжетная композиция «Маша и медведь» Область «Коммуникация»
Область «Познание»
Область « Социализация»
Область « Чтение художественной литературы.» Русская народная сказка « Маша и медведь» Область « Здоровье» Повышать общий тонус организма путём мышечной стимуляции.
Оборудование: фланелеграф, картинки к сказке « Машенька и медведь», дидактические игры « Собери ягоды», « Подарки», « Что больше?», « Плюшевые мишки», простой и красный карандаш, персонажи сказочного проекта Медведь, кукла Маша. 1.Организационный момент. На фланелеграфе размещены картинки: медведь и пирожки. - Догадались ли вы , какая сказка у нас сегодня в гостях? Скажите, чем похожи слова: Маша и Миша? Есть ли в этих словах общий звук?(Ш).звук Ш какой?( Всегда твёрдый согласный, глухой). Будем правильно произносить его и помнить, что при произнесении звукаШ губы немного округлены и выдвинуты вперёд, а язык- « Чашечка». Выходящая струя- тёплая. - садитесь поудобнее, расскажем эту сказку вместе. 2. Артикуляционная гимнастика. - В одной деревушке, в бревенчатой избушке, у дедушки с бабушкой жила-была внучка- Машенька… Утром Машенька проснулась и улыбнулась(«Улыбка»). Поиграла на трубочке, затем опять улыбнулась(« Трубочка») Взяла ложечку.(«Лопаточка»). Взяла чашечку,(«Чашечка») И достала вкусное варенье(« Вкусное варенье»). Потом она пошла качаться на качелях(«Качели») А потом играла в мяч(« Катание шарика») - Как-то раз Машенька пошла в лес за ягодами… А в лесу ветер поднялся. Как шумят деревья в лесу? - Произнеси звук Ш чётко и длительно: столько, сколько ведёшь карандашом по дорожке. 3. Слуховая разминка. Развитие фонематического слуха. -Что это?( Показывает шишку). Это фыфка? Это сыска? Это шиска? Это шишка? Это фышка? Это щищка? Это шишка? Это хыхка? Это хышка? Это шишка? - Правильно, это шишка. В лесу ягод видимо –невидимо. Чтобы помочь маше собрать ягоды, разомнём наши пальчики. 4.Пальчиковая гимнастика « Ягодки». С веток ягодки снимаю ( Левая рука согнута в локте и поднята на уровень лица. Кисть опущена( пальцы-«ветки»). Правой рукой ( пальцы собраны в щепотку ) « снимать ягоды»). И в лукошко собираю. Ягод полное лукошко! Я попробую немножко. Я поем ещё чуть-чуть ( положение и движение кистей по тексту)- Легче будет к дому путь. Я поем ещё малинки. Сколько ягодок в корзинке? Раз, два, три, четыре, пять… Тема: Автоматизация звука Ш в слогах, словах и фразовой речи. По мотивам русской народной сказки « Теремок». Занятие проводится на территории проекта «В гостях у сказки», сюжетная композиция «Теремок» Область «Коммуникация»
Область «Познание»
Область « Социализация»
Продолжать развивать навык свободного и спокойного общения со взрослыми и детьми Область « Чтение художественной литературы.» Русская народная сказка « Теремок» Область « Здоровье»
Оборудование: фланелеграф, картинки для фланелеграфа к сказке «Теремок», дидактическая игра « Улица Шипелочки», карандаш, картинки: пушка, девочка, ушки, каша, мишка, кошка, мышка, ложка, мошка, мушка, крошка, груша. Герои сказочного проекта «В гостях у сказки». 1. Организационный момент. Раз. Два, тир, четыре, пять! Вот и в сказке мы опять! 2.Характеристика звука. -Стоит в поле теремок, он не низок , не высок, не высок…Бежит мимо теремка мышка-норушка…. Есть ли в этих словах общий звук?(Ш).Звук Ш какой?( Всегда твёрдый согласный, глухой). Будем правильно произносить его и помнить, что при произнесении звука Ш губы немного округлены и выдвинуты вперёд, а язык- « Чашечка». Выходящая струя- тёплая. На фланелеграфе : теремок и мышка. Тема: автоматизация звука Л в изолированном произношении, в слогах, словах. По мотивам русской народной сказки « Колобок». Занятие проводится на территории проекта «В гостях у сказки», сюжетная композиция «Колобок» Область «Коммуникация»
Область «Познание»
Область « Социализация»
Продолжать развивать навык свободного и спокойного общения со взрослыми и детьми Область « Чтение художественной литературы.» Сказка «Колобок» Область « Здоровье»
Оборудование: сюжетная композиция проекта «Колобок», картинный материал: пила-пилы, кукла-куклы, игла-иглы, акула-акулы, весло, юла, дупло, мыло, дидактические игры « Прятки», « Бокалы», мяч.
- Сегодня у нас в гостях один сказочный герой. Отгадай, кто это? Вот его любимая песенка: -Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл…(Колобок).
Пальчики в футбол играют. Все друг друга обгоняют, Все бегом, вприпрыжку, вскачь, Тема: Автоматизация звука Л в слогах, словах и фразовой речи. По мотивам сказки « Гуси – лебеди». Занятие проводится на территории проекта «В гостях у сказки», сюжетная композиция «Гуси - лебеди» Область «Коммуникация»
Область «Познание»
Область « Социализация»
Продолжать развивать навык свободного и спокойного общения со взрослыми и детьми Область « Чтение художественной литературы.» Область « Здоровье»
Оборудование: сюжетная картинка по сказке « Гуси – лебеди», разрезанная на 4-5 частей, раздаточный материал: «пирожки», три кукольных тарелочки; Дидактическая игра «Яблоки», зелёный и жёлтый карандаши, предметные картинки в названии которых есть звук Л, белые листочки бумаги по количеству и размеру картинок, персонажи проекта «В гостях у сказки»
Игра « Собери целое» - У меня есть одна картинка, но не могу понять, какая сказка здесь нарисована (дети собирают картинку и делают вывод, что нарисована сказка « Гуси-лебеди». 2. Артикуляционная гимнастика. - Жили- были муж да жена. Были у них дочка Машенька да сынок Ванюша. Сделаем с ними зарядку. Жили они дружно, весело.Улыбались. Машенька делала куличи в песочнице лопаточкой. Ванюша любил играть на дудочке. Вместе они играли в мяч, катали его. И не замечали, как летит время. Качались на качелях. Тема: Автоматизация Р в слогах, словах, фразах. По мотивам сказки С.Михалкова « Три поросёнка» Занятие проводится на территории проекта «В гостях у сказки», сюжетная композиция «Три поросёнка» Оборудование: магнитофон, аудиозапись песни из мультфильма « Три поросёнка», дидактические игры «Ведёрки», «Найди, что лишнее», «Укрась домик», герои проекта - поросята, цветные карандаши: красный, оранжевый, розовый, серый, чёрный, изумрудный, жёлтый, голубой. 1.Организационный момент. Звучит аудиозапись песенки из мультфильма « Три поросёнка». Нам не страшен серый волк, серый волк, серый волк. Где ты бродишь серый волк, злой и страшный волк? - Вы помните из какой это сказки? Кого боялись поросята? 2. Психогимнастика. - изобразите сердитого волка. А сейчас покажите, как страшно было поросятам. Покажите, как они прятались. А теперь изобразите смелых поросят, радостных поросят. А как рычал волк?(РРРР). 3.Характеристика звука. 4. Артикуляционная гимнастика. - А вы помните, чем закончилась история про трёх поросят? (появляется грустный поросёнок, грустно здоровается с ребёнком и рассказывает: «Когда-то мы построили новый крепкий дом, а сейчас он стал старый, ветхий, ненадёжный. А вдруг опять придёт волк, нам очень страшно?» - Что же делать? Мы поможем тебе. Сначала нам нужно сделать специальную зарядку. « Строители» Для установки стен взяли молоток. Вот как молоточками стучали. В стене сделали большие светлые окна. А теперь окошки выкрасили. На крыше дома выложили вот такую трубу Когда в доме стало чисто, то повесили шторы. 5.Дидактическая игра «Ведёрки». Автоматизация звука Р в слогах, развитие мелкой моторики. - Чтобы дом был крепким, нужно завести раствор. Когда поросята строили домик они забыли добавить в раствор песок. Внимательно посмотрите на ведёрки. В вёдра на которых нарисованы картинки, начинающиеся на РА, нужно насыпать песок (жёлтым карандашом поставить много точек), а в вёдра, на которых изображены картинки с другими слогами-налить воды (голубым карандашом нарисовать спираль). С таким хорошим раствором раствор получился прочным. 6.Массаж рук «Строим дом». - А братья с утра до ночи работают, не покладая рук. Целый день тук да тук. Раздаётся звонкий стук. Молоточком стучат, Строим домик для зайчат. Строим домик для бельчат Этот дом для белочек, Этот дом для зайчиков, Этот дом для девочек, этот дом для мальчиков. Вот такой хороший дом, Как мы славно заживём, |
1 2
Похожие:
 |
Методическая разработка внеаудиторного междисциплинарного мероприятия... Методическая разработка для проведения внеаудиторного мероприятия рассмотрена и утверждена на заседании цикловой комиссии, рекомендована... |
 |
Методическая разработка практического занятия по пм: «Младшая медицинская... На рецензию представлена методическая разработка практического занятия на тему «Медикаментозное лечение в сестринской практике»,... |
|
Методическая разработка лекционного занятия по учебной дисциплине... Методическая разработка лекционного занятия по учебной дисциплине «Психология» на тему: «Личность, структура личности, развитие личности»... |
|
Методическая разработка урока по теме: «Пирожные песочные» Методическая разработка предназначена для мастеров производственного обучения по профессии «Повар, кондитер» |
|
Методическая разработка занятия по учебной дисциплине «Английский язык» Методическая разработка предназначена для преподавателей иностранного языка профессиональных образовательных учреждений |
|
Методическая разработка Урока контроля знаний и умений обучающихся... Методическая разработка предназначена для преподавателей специальной технологии по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию... |
|
Методическая разработка комбинированного занятия для преподавателей.... Методическая разработка утверждена на заседании предметной (цикловой) комиссии, рекомендована к использованию в учебном процессе... |
|
Методическая разработка к открытому уроку на тему: «Обработка чешуйчатой... «Симферопольское высшее профессиональное училище сферы обслуживания и строительства» |
|
Методическая разработка урока Тема: «Царство грибов» Приветствие учителя. Просмотр презентации. Формулируют предполагаемую тему урока. Какие цели на уроке будут решаться |
|
Методическая разработка на тему: методика обучения письму младших... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город краснодар средняя общеобразовательная школа... |
|
Методическая разработка лекции на тему: «Лекарственные средства,... Составитель: Егорова Л. И. – преподаватель первой квалификационной категории дисциплин Фармакология, Основы латинского языка с медицинско... |
|
Методическая разработка по английскому языкуна тему «Использование... Актуальность данной методической разработки включает проверку и оценку знаний умений и навыков владения ия студентами технических... |
|
Методическая разработка теоретического и практического занятия для... Методическая разработка предназначена для проведения теоретического и практического занятий «Клиническая фармакология антиангинальных... |
|
Методическая разработка педагог дополнительного образования кружок «Художественное выжигание» Методическое руководство разработано для детей кружка «Художественное выжигание» 7-18 лет. Методическая разработка может быть использована... |
|
Методическая разработка открытого занятия на тему: «Правила утилизации... Проведение предварительной беседы с детьми объединения для выяснения уровня знаний утилизации отходов гсм |
|
Методическая разработка для классных руководителей (классный час... Методическая разработка предназначена для классных руководителей при проведении классного часа о вреде табакокурения |