|
|
Dd Ff Gg
Таблица букв и звуков
|
буквы по образцам, называть их. Работать в парах
|
|
7
|
Как зовут твоих друзей?
|
С.16-17, упр. 1-9 А/Г: диалог-расспрос: представление. Вопрос с what. Ч/П/Г: слова с изученными буквами (игры). Счёт до 10. Звуки: дифтонг [ai], согласные [m], [n], [д]. Буквы: Mm, Nn, Ii, Uu Таблица букв и звуков
Речевые образцы:
What’s his/her name/ Her name is Dasha. His name is Maxim.
Грамматика:
‘s, her, his
Лексика: man, batman, nine, ten, ice cream, house, mouse, nut, egg
|
Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах
|
|
8
|
Моя семья.
|
С. 18-19, упр. 10-16 А/Г: диалог-расспрос о членах семьи. Оборот to have got. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: согласные [p], [w], [f], И] Буквы: Pp, Ss, Ww, Xx
Таблица букв и звуков
Речевые образцы:
I have got a family. This is my Mum. Have you got a brother? Yes, I have./ No, I haven’t. This is my Mum. Лексика: fox, pen, fish, window, bus, watch, family, mum, dad, sister, brother, friend
|
Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их
|
|
9
|
Диалог – расспрос «Знакомство»
|
С. 20-21, упр. 1-8 А/Г: диалог-расспрос: знакомство, представление. Ч: предложения с изученной лексикой. Союз and. Номера машин. Ч/П: слова с изученными буквами.
Речевые образцы:
What’s his/her name? His/her name is Tom/Jill. Грамматика:
His/her
A fox and a box.
Лексика:
Lamp, jam, rat, van, orange, apple, flag, jeans, gymnast
|
Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в
|
|
|
|
Звуки: согласные [v], [l], [r]. Буквы: Ll, Jj, Rr, Vv Таблица букв и звуков
|
речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их
|
|
10
|
Составление словаря в картинках и визитки
|
С.22-23, упр.9-14 А/Ч/П/Г: словарик с картинками; интернациональные слова. Беседа о пользе изучения английского языка. Звуки: согласный [j]. Буквы: Qq, Yy, Zz Таблица букв и звуков
Речевые образцы:
Listen and read. Listen and point. Point to the picture. Лексика:
Queen, king, fly, zebra, stamp, start, finish, Barbie, yoghurt, football, forward, tennis, hockey, robot, video, computer, user, jeep, kangaroo, doctor
|
Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты
|
|
11
|
Повторение английского алфавита. Знакомство с правилами чтения
|
С.24-26, упр.1-4 А/Ч/Г: английский алфавит. Диалог- расспрос: угадывание предмета на рисунке. Краткий ответ на общий вопрос. А/Ч: словарик с картинками.
Звуки: повторение. Буквы: повторение Таблица букв и звуков
Речевые образцы:
Is it a flag? Yes, it is. No, it is not. Work in pairs.
Лексика:
The English Alphabet, jeans, X-ray; повторение слов Уроков 4-10
|
Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах
|
|
12
|
Диалог-расспрос угадывания предмета
|
С.26-27, упр.5-10 А/Г: диалог-расспрос: игра “Is it ... ?”. Краткий ответ на общий вопрос. Неопределённый артикль.
Ч/П: слова с изученными буквами.
Звуки: транскрипция слогов и слов.
Буквы: Aa — Gg Таблица букв и звуков
Речевые образцы:
Is it a house? - Yes, it is. No, it is not. Let’s play a game. What is this? - This is a Kremlin tower. Грамматика: a doctor Лексика:
Kremlin tower, big, old, повторение слов Уроки 410, disco
|
Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах
|
|
13
|
А что у тебя есть?
Введение конструкции I have got
|
С.28-29, упр.1-6 А/Г: диалог-расспрос: определение предмета. Специальный вопрос с what. Оборот to have got. Неопределённый артикль. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: транскрипция слов.
Буквы: Hh — Pp
Речевые образцы:
What is this? It is an ice cream. Have you got a cat? I have got a dog. I haven’t got.
Грамматика: a fish Лексика:
Повторение слов Уроков 4-10
|
Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Работать в парах. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите
|
|
14
|
Названия англоязычных стран. Диалог-расспрос : откуда ты?
|
С.30-31, упр.7-13 А/Г: диалог-расспрос Where are you from? Названия англоязычных стран, их столиц. Специальный вопрос с where. Глагол to be. Оборот to have got.
Ч/П: слова с изученными буквами.
Речевые образцы:
Where are you from? I am from Great Britain. Грамматика: I, he, she, He/she has got a computer. Maxim has got a computer. Лексика:
Canada, USA, Great Britain< New Zealand? Russia? Australia; where
|
Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Читать вслух отдельные предложения,
|
|
|
|
Звуки: транскрипция слов.
Буквы: Qq — Zz
|
соблюдая правильное произношение, ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах
|
|
15
|
Чтение письма. Формы глагола to be
|
С.32-33,упр.1-7 Ч: письмо Максима. Представление себя и своих друзей. Полные и краткие формы глагола to be (1—3-е л.), личные местоимения (1—3-е л.). А/Г: Where are you from? Диалог-расспрос о стране/городе проживания. П: названия стран, столиц. Дописывание фраз со знакомой лексикой и речевыми образцами. Буквы: Aa — Zz
Речевые образцы:
рифмовка Where are you from? Is she from Australia? - Yes, she is. No, she is nit. Where is Gagarin from? I am Maxim. I’m from Vladimir. He is from Sochi. She’s from Australia. Vera and Nikita are from Moscow.
Лексика:
Moscow, London, New Yourk, Sydney, Vladimir, Sochi, Yuri Gagarin
|
Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите
|
|
16
|
Диалог-расспрос о местожительстве
|
С. 34-35, упр.8-14 А/Г: рассказ о друзьях по переписке. Диалог- расспрос о
местожительстве. Счёт до 10. Существительные в формах ед. и мн. ч. Личные местоимения (1-3-е л.). А/Ч/Г: подписи к предметным картинкам. Звуки: транскрипция звуков,
Речевые образцы:
Where are you/ is he/she from? I’n from. . He/she is from. . a fox - foxes, a stamp - stamps, 3 foxes, 2 cats
Лексика:
Материалы уроков 2-15
|
Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги.
|
|
|
|
слогов, слов. Буквы: Aa — Zz
|
Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную и строчную буквы. Работать в группах, парах
|
|
17
|
Контрольная работа № 1 «АВС»
|
Контроль и подведение итогов четверти. Тест 1. Контрольная работа № 1
Лексика, аудирование,
устная речь, буквы
(алфавит), звуки, знаки
транскрипции,
каллиграфия,
орфография,
мн.ч.существительных,
|
Портфолио
Карточки с буквами английского алфавита.
Карточки с фонетическими знаками.
Словарь в картинках
|
|
18
|
Повторение и обобщение пройденного в I четверти
|
С.38-40,упр 1-5 А/Г/Ч: аудиотекст- история Hello с формами представления,
Речевые образцы: Good morning!
Hello, Mr Hill/Miss Fisher! Goodbye. Hello/Goodприветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [д], th — [0], or — [э:], o в открытом слоге — [эи] morning, I’m Ben. I‘mBen. Who are they? Listen and look. Listen and point. Грамматика: I’m=I am. Лексика: Mr/Miss, Mr Hill, Mr Cooper, Miss Fisher, Ben, Tom, Jenny.
иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать
|
Приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основена вопросы с опорой на иллюстрации, повторять за диктором (далее: для всех заданий с аудиотекстами). Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец. Читать транскрипцию
|
|
19
|
Аудиотекст с формами представления
|
С.41,упр.6-8
А/Г: этикетные диалоги:
Речевые образцы:
Goodbye. Hello, Tom and
|
Понимать речь учителя, реагировать на инструкции.
|
|
|
