Рассмотрено
На заседании МО учителей математики,физики и информатики
Руководитель МО, учитель
математики
_______/Назиманова Н.Ш./
Протокол № 1от
«23»августа 2012г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
_______/ Садыкова З.Ф./
«24»августа 2012 г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «КСОШ № 2»
______/ Рябцова Н.А./
Приказ № ______ от
«28» августа 2012г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса по физике для 11Б класса
(базовый уровень)
Учитель: Чупаева Наталья Степановна,
учитель 1 квалификационной категории
МБОУ «Камскополянская средняя общеобразовательная школа № 2
с углубленным изучением отдельных предметов»
Нижнекамского муниципального района РТ
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1от
«27» августа 2012г.
2012- 2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Физика» в 11 классе составлена на основе :
требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике(базовый уровень) // «Вестник образования» - 2004 - № 5 - с.190-196.
примерной программы среднего (полного) общего образования по физике(базовый уровень) // «Вестник образования» - 2004 - № 20- с.50.
примерной программы общеобразовательных учреждений по физике 10-11 классы, (авторы В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова, П.Г.Саенко и др.,– М: «Просвещение», 2010 )
учебного плана МБОУ «Камскополянская СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов».
Цели изучения физики:
общеобразовательные:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированные:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитательные:
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
УМК:
Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений(базовый и профильный уровень) авт. Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М.-М.:Просвещение, 2009.
Физика. Задачник.10-11 кл. Пособие для общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа,2008.
Сборник задач по физике:Для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/Сост. Г. Н. Степанова. -М.:Просвещение, 2008.
Дополнительная литература
1. Я. Мякишев , А.З. Синяков, Б.А. Слободсков: Физика. Электродинамика. 10-11 класс 2. Г. Я. Мякишев , А.З. Синяков : Физика. Колебании и волны 11 класс. 3. Г. Я. Мякишев , А.З. Синяков : Физика. Оптика. Квантовая физика. 11 класс 4. «Физика 11 класс поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева», Г. В. Маркина, 2005г.
5. «Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе ч.2», под редакцией А.А. Покровского, 1979г.
6. «Физика в 11 классе. Модели уроков», Ю. А. Сауров, 2005г.
7. «Электродинамика. Модели уроков», Ю. А. Сауров, Г. А. Бутырский,. 2000г.
8. «Тестовые задания по физике 11» Г. Д. Луппов, 1999г.
9. «Сборник вопросов и задач по физике» Н. И. Гольдфарб, 2001г.
10. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября 11. Н.И. Зорин.Тесты по физике: 11 класс. – М.: Вако, 2010. – 128с. 12.Л.А. Кирик. Физика-11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2006. – 192с
Интернет – ресурсы
1.http://www.gcro.ru/index.php? option=com_content&view=article&id=208:matrp&catid=91:mathmat&Itemid=6922
2.http://www.zavuch.info/
3. http://www.pedsovet.su/
4. http://school-collection.edu.ru/
5. http://class-fizika.narod.ru/
www.kvant.mccme.ru
www.festival.1september.ru
. www.lessons.fizikam.ru
www.kvant.mccme.ru
www.uroki.ru
www.edios.ru
http://rostest.runnet.ru
Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных и лабораторных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы. В данной параллели ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно — иллюстративный, репродуктивный и частично - поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.
Уровень обучения-базовый
Количество часов:136. В неделю 4 часа.
Программа рассчитана на 4 часа в неделю (2 часа на основе базисной программы и 2 час добавлено из школьного компонента). Распределение тем на дополнительные часы из школьного компонента приведены ниже в таблице.
Плановых контрольных работ — 7(включая итоговую контрольную работу)
Лабораторных работ: 8
Дополнительно 2 часа в неделю (школьный компонент) введен на отработку некоторых тем, указанных в таблице:
№ урока
|
Тема по программе.
|
Количество часов по программе.
|
Дополнительные часы
|
|
Электродинамика (продолжение)
|
10
|
12
|
|
Магнитное поле.
|
6
|
4
|
|
Сила Ампера. Решение задач.
|
|
1
|
|
Электроизмерительные приборы.
|
|
1
|
|
Сила Лоренца. Решение задач.
|
|
1
|
|
Магнитные свойства вещества.
|
|
1
|
|
Электромагнитная индукция.
|
4
|
8
|
|
Электромагнитная индукция. Решение задач.
|
|
1
|
|
Магнитный поток. Решение задач.
|
|
1
|
|
Закон электромагнитной индукции. Решение задач.
|
|
1
|
|
Вихревое электрическое поле
|
|
1
|
|
ЭДС индукции в движущихся проводниках. Решение задач.
|
|
1
|
|
Самоиндукция. Индуктивность. Решение задач.
|
|
1
|
|
Энергия магнитного поля. Решение задач.
|
|
1
|
|
Электромагнитное поле.
|
|
1
|
|
Колебания и волны
|
10
|
20
|
|
Механические колебания
|
1
|
5
|
|
Механические колебания. Решение задач.
|
|
1
|
|
Математический маятник. Динамика колебательного движения.
|
|
1
|
|
Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний.
|
|
1
|
|
Вынужденные колебания. Резонанс.
|
|
1
|
|
Автоколебания.
|
|
1
|
|
Электромагнитные колебания
|
3
|
7
|
|
Электромагнитные колебания. Решение задач.
|
|
1
|
|
Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Период свободных электромагнитных колебаний.
|
|
1
|
|
Переменный ток.
|
|
1
|
|
Активное сопротивление в цепи переменного тока.
|
|
1
|
|
Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока.
|
|
1
|
|
Мощность в цепи переменного тока.
|
|
1
|
|
Резонанс в электрической цепи.
|
|
1
|
|
Производство, передача и использование электрической энергии.
|
2
|
2
|
25
|
Генерирование электрической энергии.
|
|
1
|
26
|
Трансформаторы. Решение задач.
|
|
1
|
|
Механические волны.
|
1
|
3
|
27
|
Волна. Свойства волн и основные характеристики. Решение задач.
|
|
1
|
28
|
Уравнение бегущей волны.
|
|
1
|
29
|
Звуковые воны.
|
|
1
|
|
Электромагнитные волны
|
3
|
3
|
30
|
Плотность потока электромагнитного излучения.
|
|
1
|
31
|
Принципы радиосвязи. Телевидение.
|
|
1
|
32
|
Радиолокация .Развитие средств связи.
|
|
1
|
|
Оптика.
|
13
|
15
|
|
Световые волны.
|
7
|
11
|
33
|
Принцип Гюйгенса.
|
|
1
|
34
|
Законы отражения света.
|
|
1
|
35
|
Полное отражение.
|
|
1
|
36
|
Получение изображений с помощью линзы.
|
|
1
|
37
|
Оптические приборы.
|
|
1
|
38
|
Дисперсия света.
|
|
1
|
39
|
Интерференция механических волн. Интерференция света.
|
|
2
|
40
|
Дифракция механических волн. Дифракция света.
|
|
1
|
41
|
Дифракционная решетка.
|
|
1
|
42
|
|
|
|
|
Элементы теории относительности.
|
3
|
1
|
43
|
Связь между массой и энергией
|
|
1
|
|
Излучение и спектры
|
3
|
3
|
44
|
Излучение и спектры. Решение задач.
|
|
1
|
45
|
Спектральный анализ.
|
|
1
|
46
|
Шкала электромагнитных излучений.
|
|
1
|
|
Квантовая физика.
|
13
|
17
|
|
Световые кванты.
|
3
|
3
|
47
|
Законы фотоэффекта. Решение задач.
|
|
1
|
48
|
Свойства фотонов. Решение задач.
|
|
1
|
49
|
Давление света.
|
|
1
|
|
Атомная физика
|
3
|
3
|
50
|
Квантовые постулаты Бора.
|
|
1
|
51
|
Гипотеза де Бройля.
|
|
1
|
52
|
Дифракция электронов.
|
|
1
|
|
Физика атомного ядра. Элементарные частицы
|
7
|
11
|
53
|
Радиоактивность. α , β, γ- излучения.
|
|
1
|
54
|
Закон радиоактивного распада.
|
|
1
|
55
|
Ядерные силы.
|
|
1
|
56
|
Энергия связи атомных ядер. Решение задач.
|
|
1
|
57
|
Энергетический выход ядерных реакций.
|
|
1
|
58
|
Цепные ядерные реакции.
|
|
1
|
59
|
Термоядерные реакции.
|
|
1
|
60
|
Применение ядерной энергии.
|
|
1
|
61
|
Биологическое действие радиоактивных излучений.
|
|
1
|
62
|
Элементарные частицы
|
|
2
|
|
Строение и эволюция Вселенной.
|
10
|
10
|
63
|
Значение физики для понимания мира.
|
1
|
1
|
65
|
Лабораторный практикум
|
|
6
|
66
|
Обобщающее повторение
|
|
|
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (136 часов)
(4 ч в неделю)
1. Электродинамика 22ч)
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Фронтальные лабораторные работы
1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.
2. Колебания и волны (32ч)
Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
Фронтальная лабораторная работа
3. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.
3. Оптика (24ч)
Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
Фронтальные лабораторные работы
4. Измерение показателя преломления стекла.
5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
6. Измерение длины световой волны.
7. Наблюдение интерференции и дифракции света.
8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
4. Основы специальной теории относительности (4 ч)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
5. Квантовая физика (30ч)
Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.
6. Строение и эволюция Вселенной (10ч)
Строение Солнечной системы. Система Земля – Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Лабораторный практикум – 6ч
Обобщающее повторение – 8ч
Учебно-тематический планирование по физике 11 класс
4часа в неделю, всего - 136ч.
|
Тема
|
Количество
часов
|
Кол-во
лабораторных
работ
|
Кол-во
контрольных
работ
|
1
|
Электродинамика
|
22
|
2
|
1
|
|
Магнитное поле
|
10
|
1
|
-
|
|
Электромагнитная индукция
|
12
|
1
|
1
|
2
|
Колебания и волны
|
32
|
1
|
2
|
|
Механические колебания
|
6
|
1
|
-
|
|
Электромагнитные колебания
|
8
|
-
|
-
|
|
Производство, передача электроэнергии
|
6
|
-
|
1
|
|
Механические волны
|
4
|
-
|
-
|
|
Электромагнитные волны
|
8
|
-
|
1
|
3
|
Оптика
|
28
|
5
|
2
|
|
Световые волны
|
18
|
4
|
2
|
|
Элементы теории относительности
|
4
|
-
|
-
|
|
Излучение и спектры
|
6
|
1
|
-
|
4
|
Квантовая физика
|
30
|
-
|
1
|
|
Световые кванты
|
6
|
-
|
-
|
|
Атомная физика
|
6
|
-
|
-
|
|
Физика атомного ядра
|
16
|
-
|
1
|
|
Элементарные частицы
|
2
|
|
|
5
|
Строение и эволюция Вселенной
|
10
|
|
|
6
|
Лабораторный практикум
|
6
|
|
|
7
|
Обобщающее повторение
|
8
|
|
1
|
|
Всего
|
136
|
8
|
7
|
Учебно-методический комплекс
№
п\п
|
Авторы,
составители
|
Название учебного издания
|
Годы издания
|
Издательство
|
1.
|
Г.А. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин
|
Физика. 11 класс.
|
2009
|
М., Просвещение
|
2.
|
А.П. Рымкевич,
П.А. Рымкевич
|
Сборник задач по физике
|
2009
|
М., Просвещение
|
3.
|
О.Ф.Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов
|
Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 классы.
|
2008
|
М., Дрофа
|
4.
|
В.А. Волков
|
Поурочные разработки по физике 11 класс
|
2008
|
М., ВАКО
|
5.
|
Н.И. Зорин
|
Тесты по физике: 11 класс
|
2010
|
М., ВАКО
|
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира
|
