Элективный курс для предпрофильной подготовки Островская Е. И

Скачать 0.71 Mb.

Название	Элективный курс для предпрофильной подготовки Островская Е. И
страница	1/7
Тип	Элективный курс

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Элективный курс

1 2 3 4 5 6 7

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

г. Сафоново Смоленской области

элективный курс

для предпрофильной подготовки

Островская Е.И,

учитель биологии

МБОУ «СОШ № 6»

г. Сафоново
2014

Биология в задачах
То, что мы знаем – ограниченно,

а то, что не знаем – бесконечно.

П. Лаплас
Пояснительная записка
Программа элективного предметно-ориентированного курса «Биология в задачах» предназначена для учащихся 10-х классов, рассчитана на 34 часа и может быть реализована в течение года. Программа содержит информацию и задания выходящие за рамки учебной программы по общей биологии основной школы, позволяет по-новому осмыслить базовый курс, повторить и систематизировать пройденный материал и определиться с выбором естественно-математического профиля обучения.

Т.к. в курсе биологии недостаточно отводится времени для полноценного усвоения трудных вопросов и практической направленности биологических знаний, то решение биологических задач, проведение самостоятельных мини-исследований, наблюдений должно способствовать сознательному усвоению сложных вопросов курса и способствовать развитию мыслительных умений и навыков учащихся, проявляющих интерес к биологии.

Цель программы: расширить базовые знания учащихся по биологии и обеспечить сознательное усвоение материала через решение и составление биологических задач разного уровня сложности. Интегрировать полученные знания по биологии, химии и математике. Осуществить профпробу в области профессий, связанных с биологией (медицина, генетика, экология).

Задачи программы:

Помочь учащимся определиться с профилем обучения: выявить способности, наклонности, интересы через решение биологических задач;
Конкретизировать, обобщить и систематизировать теоретические знания по общей биологии;
Научить решать и составлять биологические задачи на основе полученных знаний;
Закрепить и углубить знания общих биологических закономерностей и терминологии через решение и составление задач разного уровня сложности и направленности;
Развивать мыслительные способности учащихся;
Сформировать потребность в приобретении новых знаний и способах их получения путем самообразования;
Сформировать умение ведения научной дискуссии, мозгового штурма, эвристической беседы;

В результате учащиеся должны:

определиться с выбором профиля обучения в старшей школе;
усвоить материал на качественно новом уровне;
научиться решать и составлять биологические задачи;
отбирать необходимый для заданий практический материал;
применять свои знания в нестандартных ситуациях;
использовать свои знания, умения и навыки для решения практических проблем.

Критерии оценки усвоения материала курс:

наблюдение активности учащихся при выполнении заданий разного уровня сложности и направленности;
самооценка учащимися выполненных заданий (рефлексивная карта);
анкетирование учащихся при подведении итогов курса.

Содержание

Тема 1. Введение. Цитология. Единство в многообразии. (4ч)

Содержание и цели курса. Основные положения клеточной теории. Систематизация материала о химическом составе и строении клеток про- и эукариот.

Лабораторная работа: Изучение клеток разных организмов под микроскопом. Сравнительная характеристика клеток. Анализ результатов, полученных в ходе наблюдений, обобщение и выводы.

Практическая работа: Решение задач.

Тема 2. Секреты клеточного метаболизма (4ч)

Отличительное свойство живых организмов – клеточный метаболизм. Катаболизм и анаболизм. Создание опорных конспектов основных процессов.

Демонстрация: компьютерная презентация процессов биосинтеза белка.

Практическая работа: Решение задач. Составление задач с использованием полученных знаний и справочного материала.

Тема 3. Основной инстинкт: способы размножения организмов. Деление клеток. (4ч).

Особенности размножения организмов. Биологические и этические проблемы клонирования. Клеточная инженерия. Митоз. Мейоз.

Демонстрация: компьютерная презентация основных процессов деления эукариотических клеток.

Практическая работа: Решение задач. Составление кластеров и схем процессов деления. Чтение «слепых таблиц».

Тема 4. Генетика. Закономерности менделеевской генетики. (6ч)

Законы менделеевской генетики: правило чистоты гамет, закон доминирования, закон расщепления, закон независимого расщепления. Статистические закономерности.

Практическая работа: Решение задач (моно-, дигибридное, анализирующее скрещивание). Составление задач с использованием справочного материала и законов Менделя.

Тема 5. Генетика. Всегда ли прав Мендель? (6ч)

Основные положения хромосомной теории Моргана. Закон сцепленного наследования. Наследование, сцепленное с полом. Медико-генетическая консультация, ее цели и задачи. Основные формы взаимодействия неаллельных генов.

Практическая работа: Решение задач. Составление хромосомных карт. Ролевая игра: медико-генетическая консультация. Составление генеалогического древа по исследуемому признаку.

Тема 6. Эволюционное учение. Причины и закономерности многообразия и развития живой природы. (2ч)

Эволюционная теория Дарвина: основные положения и критические замечания. Основные положения синтетической теории эволюции. Микро- и макроэволюция. Основные направления эволюции. Когда закончится эволюция?

Практическая работа: Решение задач. Тесты. Составление заданий: «Найди ошибку», «Слепые таблиц» и т.д.
Тема 7. Экология. Основы гармонии в природе. (2ч).

Законы и закономерности экологии. Биоценозы и экосистемы: состав, структура, свойства. Биотические связи. Правило экологической пирамиды. Популяционная генетика. Закон Харди-Вайнберга, его теоретический характер.

Практическая работа: Решение задач с использованием правила 10% и закона Харди-Вайнберга. Составление тестов и задач. Перевод «с русского на русский».

Тема 8. Итоговое занятие (1 ч).

Игра «Эстафета». Анкетирование учащихся. Подведение итогов.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Всего часов	Теория	Практи-ческие работы	Формы контроля
	Введение. Единство в многообразии.	4	1,5	2,5	Лабораторная работа. Решение и составление задач
	Секреты клеточного метаболизма	4	2	2	Составление опорных конспектов. Решение и составление задач
	Основной инстинкт: способы размножения организмов. Деление клеток.	4	1	3	Решение задач. Составление схем процессов деления. Чтение «слепых таблиц».
	Генетика. Закономерности менделеевской генетики.	6	2	4	Решение и составление задач. Составление схем родословной по наследуемым признакам
	Генетика. Всегда ли прав Мендель? (Законы сцепленного наследования. Взаимодействие неаллельных генов)	6	2	4	Решение и составление задач. Мини-исследо-вание: «Генеалогичес-кое древо своей семьи» Ролевая игра «МГК»
	Эволюционное учение. Причины и закономерности многообразия и развития живой природы.	4	1	5	Решение задач. Тесты. Составление и заполнение кластеров.
	Экология. Основы гармонии в природе.	4	2	2	Решение задач, тестов. Составление задач. «Перевод с русского на русский»
	Итоговое занятие.	1		1	Игра: «Эстафета». Анкетирование

Литература

Для учителя:

Боднарук М.М. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внекласснм мероприятиям. – Волгоград: Учитель, 2006
Дмитриева Т.А., Гуленков С.И. и др. 1600 задач, тестов и проверочных работ по биологии для школьников и поступающих в ВУЗы. – М.: Дрофа, 1999
Калинова Г.С. и др. Сдаем ЕГЭ. Биология. – М.: Дрофа, 2007
Кулев А.В. Общая биология. Поурочное планирование. – С.-П.: Паритет, 2001
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок. – Воронеж: Учитель, 2001
Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. – М.: Просвещение,1981
Почти 200 задач по генетике. – М.: МИРОС, 1992

Для учащихся:

Донецкая Э.Г. Общая биология. Тетрадь с печатной основой (2ч). – Саратов: Лицей, 1997
Лебедев А.Г. Биология. Руководство для подготовки к экзаменам. – М.: АСТ, 2005
Понамарева И.Н. и др. Основы общей биологии. – М.: Вентана-Граф, 2006
Мамонтов С.Г. и др. Биология. Общие закономерности. – М.: Дрофа, 2002 - 2006

Приложение 1
Учебно-методические материалы

Тема 1. Введение. Цитология. Единство в многообразии. (2ч)
Лабораторная работа
Сравнительная характеристика клеток

Цель: закрепить умение работать с микроскопом, готовить микропрепараты, изучить особенности строения клеток разных организмов: найти черты сходства и различия, сделать выводы.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты растительных, грибных и животных организмов одно- и многоклеточных, бактерий. Сенной настой, разведенные дрожжи, покровные и предметные стекла, стеклянные палочки, стакан с водой.
Ход работы

Рассмотреть предложенные препараты под микроскопом. Зарисовать клетки, подписать видимые органоиды.
Приготовить микропрепарат дрожжевых грибов и санной палочки. Зарисовать клетки, подписать видимые органоиды.
Найти основные признаки про- и эукариотических клеток.
Сравнить клетки эукариот: растений, животных, грибов.
По каким признакам эукариотические клетки можно отличить о прокариотических с помощью светового микроскопа.
Заполните таблицу:

Отличительные особенности		Отличительные особенности эукариот			Черты сходства клеток всех царств органического мира
Прокариот	Эукариот	Растения	Грибы	Животные	Черты сходства клеток всех царств органического мира

Используя результаты наблюдений и полученные на уроках биологии знания, ответьте на вопросы:

Все ли клетки, не содержащие ядра, относятся к прокариотам? Почему?
Всегда ли наличие хлоропластов свидетельствует о принадлежности организма к растительному царству? Объясните.
Всегда ли отсутствие хлоропластов свидетельствует о непринадлежности организмов к царству Растений? Объясните.

8. Сделайте выводы на основании полученных результатов.

Задачи

Допишите формулу и определите вещество:

Допишите формулу и определите вещество:

Тимин

3. Допишите формулу и определите вещество:

4. Допишите формулу и определите вещество: С_ (Н₂О)_n

5. Допишите формулу и определите вещество: ( - NН – СН – СО-)_n

6. Допишите формулу и определите вещество: NН? – СН – СООН

На фрагменте одной цепи ДНК нуклеотиды расположены в следующем порядке: А-А-Г-Т-Ц-Т-А-Ц-Г-Т-А-Т. Напишите схему двухцепочной молекулы ДНК. Каким свойством ДНК при этом руководствовались? Какова длина этого фрагмента ДНК (длина одного нуклеотиды 0,34нм)? Сколько содержится по отдельности (количество и процентное содержание) нуклеотидов в данной ДНК?

Используя принцип комплементарности установите какую последовательность нуклеотидов будет иметь вторая цепочка молекулы ДНК, если последовательность нуклеотидов первой следующая: -А-Г-Ц-Ц-Т-Т-А-Г-Ц-Т-А-Г-Ц-А-Т-?

Используя принцип комплементарности установите какую последовательность нуклеотидов будет иметь и-РНК, если последовательность матрицы цепочки ДНК следующая: -А-Т-Г-Ц-Т-А-А-Г-Ц-Г-Т-А-Т-Т-Г-А-Ц-А-?

Используя принцип комплементарности установите какую последовательность нуклеотидов будет иметь участок молекулы ДНК, служивший матрицей для синтеза иРНК: - Ц-У-А-Г-Г-А-Ц-У-У-Г-Ц-Ц-А-А-У-Г-Ц-А-?

Определите длину цепочки иРНК, в составе которой 100 нуклеотидов, если длина одного нуклеотида 0,34 нм.

Определите длину участка молекулы ДНК, состоящего из 500 нуклеотидов, если длина одного нуклеотида 0,34 нм.

Сколько адениловых нуклеотидов входит в состав молекулы ДНК, состоящей из 600 нуклеотидов, если тимидиловые нуклеотиды составляют 25%.

Сколько цитидиловых нуклеотидов входит в состав молекулы ДНК, состоящей из 600 нуклеотидов, если тимидиловые нуклеотиды составляют 25%.

Сколько гуаниловых нуклеотидов входит в состав молекулы ДНК, состоящей из 800 нуклеотидов, если адениловые нуклеотиды составляют 45%.

* Макромолекула ДНК до редупликации имеет массу 10мг и обе ее цепи имеют меченые атомы фосфора. Определите какую массу будет иметь продукт редупликации и почему? В скольких и каких цепях дочерних молекул ДНК не будут содержаться меченые атомы фосфора?

* Дана молекула ДНК с относительной молекулярной массой 69000, из них 8625 приходится на долю адениловых нуклеотидов. Сколько разных нуклеотидов содержится в данной ДНК и какова ее длина?

Примечание: относительная молекулярная масса одного нуклеотида в среднем составляет 345.
Чтение «слепого текста»

Замени выделенные фразы соответствующими терминами и вставь пропущенные слова.

Сложные вещества, состоящие из более простых веществ, образованных азотистым основание, пятиуглеродным углеводом и одним остатком фосфорной кислоты, называются нуклеиновыми кислотами. Они могут быть двух видов: … и … . Нуклеотиды ДНК в своем составе имеют сахар - …. и азотистые основания … видов. Нуклеотиды РНК в своем составе имеют сахар - …. и азотистые основания … видов. Вместо азотистого основания … в нуклеотидах РНК находится … . Нуклеотиды в цепочках молекул ДНК и РНК соединены с помощью самой прочной химической связи. Цепочки в молекуле … соединены с помощью водородных связей по принципу соответствия между определенными азотистыми основаниями нуклеотидов. Молекулы ДНК и РНК обеспечивают хранение, передачу и реализацию наследственной информации. Молекулы … состоят из участков, в которых храниться информация о первичной структуре одного белка. РНК бывают … видов: переносящие информацию от ДНК к месту синтеза белка, переносящие аминокислоты к месту синтеза белка и поддерживающие структуру рибосом.

1 2 3 4 5 6 7

	Пояснительная записка Элективный курс «Базы данных шаг к успеху»... Элективный курс «Базы данных – шаг к успеху» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов общеобразовательной...		Рабочая программа Элективный курс «Физика человека» Элективный курс предназначен для преподавания в классе социально-экономического профиля
	Элективный курс «Клетки и ткани» 10 класс 61 15 Элективный курс «Природопользование» Требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу среднего общего образования 21		Предпрофильной подготовки Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки: Учебно-методическое пособие / Под научной редакцией С. В. Кривых. – Спб.:...
	Предметный элективный курс по физике Курс строится на материале тем «Постоянный ток», «Переменный ток», «Соединение проводников», «Полупроводниковые приборы»		Элективный курс (9 класс). Объем различных форм учебной работы «аптеку» для использования ее в качестве средства первой доврачебной помощи при острых простудных заболеваниях и при некоторых хронических...
	Элективный курс «Разработка приложений для баз данных в среде объектно-ориентированного... Гбоу «Губернаторский многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей Оренбуржья»		Элективный курс по английскому языку «Деловой английский» Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Солнечный
	Элективный курс «Технология создания сайтов» Количество учебных часов: 70 ч. Образовательная область: информатика. Профиль: технологический. Возрастная группа: 10—11 классы		Программа элективного курса для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов Разработка диагностического инструментария для оценки результативности работы по программе
	Н. Д. Угринович информатика иикт Учебник предназначен для продолжения изучения курса. Инфор-предпрофильной подготовки по физико-математическому и инфорна		Элективный курс: Профилактическая медицина. Методические рекомендации... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) элективный... Анализ работы мбоу курагинской сош №1 по профильному обучению за 2011-2012 учебный год		Т. А. Павловой замдиректора по увр основы экономических знаний ч1, 2 ...
	Элективный курс «пути формирования здорового образа жизни студентов» Заведующий кафедрой физического воспитания, лечебной физкультуры и врачебного контроля Рязанского государственного медицинского университета...		Программа надпредметный элективный курс для начальной, основной и старшей школы Целью программы является необходимость развития и совершенствования у обучающихся коммуникативной компетенции, позволяющей осуществить...

Элективный курс для предпрофильной подготовки Островская Е. И

Похожие: