       ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СОКОЛЬСКИЙ ТЕХНИКУМ ИНДУСТРИИ СЕРВИСА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»
Утверждаю
директор ГБОУ СПО СТИСП
Н.А. Подколзина
________________________
«___»_____________ 201__г.
Методические указания
по проведению лабораторно – практических работ обучающихся
по учебной дисциплине
ЕН.01«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
для специальности: Мастер жилищно–коммунального хозяйства
р.п. Сокольское
2014
Пояснительная записка
При изучении дисциплины «Информатика и ИКТ» по учебному плану предусмотрено 75 ЛПР по основным разделам информатики: «Информационная деятельность человека», «Информация и информационные процессы», «Средства информационных и коммуникационных технологий», «Технология создания и преобразования информационных объектов», «Телекоммуникационные технологии». Основная часть работ служит элементом повторения и закрепления пройденного материала. Они являются эффективным средством активизации обучения информатике.
Основное назначение ЛПР:
способствовать формированию у студентов глубоких и прочных знаний по информатике, развитию мышления, познавательной самостоятельности;
развитию практических умений и навыков;
умению обращаться с компьютером;
умению анализировать результаты работы.
По своему содержанию ЛПР представляют собой: работу на компьютере, создание и редактирование документов, измерение информации, которые тесно связаны с темой урока.
Время выполнения ЛПР – 45 минут.
Описание каждой работы включает в себя: название, цель работы, порядок ее выполнения и оформления, контрольные вопросы.
ОЦЕНКА ОТВЕТОВ СТУДЕНТОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ
ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу
Оценка "5" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.
Оценка "4" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного расчета; ответ приведен в других единицах измерения.
- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач;
- учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка "3" ставится в следующем случае:
- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты.
- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.
Оценка "2" ставится в следующем случае:
- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.
Для письменных работ учащихся по алгоритмизации и программированию:
оценка «5» ставится, если:
- работа выполнена полностью;
- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;
- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).
оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.
оценка «3» ставится, если:
- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:
оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;
оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;
- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок;
- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Тест оценивается следующим образом:
«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы;
«4» - 71-85% правильных ответов на вопросы;
«3» - 51-70% правильных ответов на вопросы;
«2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.
Перечень ЛПР по дисциплине «Информатика и ИКТ»
ЛПР 1. Использование информационных ресурсов социально-экономической деятельности
ЛПР 2. Перевод одних единиц измерения информации в другие.
ЛПР 3. Определение количества информации, содержащейся в сообщении.
ЛПР 4. Компьютерное представление чисел.
ЛПР 5. Дискретное (цифровое) представление текстовой информации
ЛПР 6. Дискретное (цифровое) представление графической информации
ЛПР 7. Дискретное (цифровое) представление звуковой информации
ЛПР 8. Дискретное (цифровое) представление видеоинформации
ЛПР 9. Тестирование готовой программы.
ЛПР 10. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели
ЛПР 11. Использование инструментов автоматизированного проектирования
ЛПР 12. Создание архива данных. Извлечение данных из архива
ЛПР 13. Создание архива данных. Извлечение данных из архива
ЛПР 14. Запись информации на компакт-диски различных видов
ЛПР 15. Осуществление поиска информации в тексте и в файловых структурах
ЛПР 16. Осуществление поиска информации в базах данных.
ЛПР 17. Поиск информации в сети Интернет по заданной тематике.
ЛПР 18. Поиск информации на государственных образовательных порталах
ЛПР 19. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь
ЛПР 20. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.
ЛПР 21. Создание почтового сообщения. Языковые нормы и оформление делового письма
ЛПР 22. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
ЛПР 23. АСУ различного назначения, примеры их использования.
ЛПР 24. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике
ЛПР 25. Диагностика и принятие решений по простейшим неисправностям и трудностям в использовании ИКТ
ЛПР 26. Опыт работы с разнообразными видами компьютеров
ЛПР 27. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка
ЛПР 28. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка
ЛПР 29. Операционная система. Графический интерфейс пользователя.
ЛПР 30. Использование информационных систем и технологий в социально-экономической деятельности
ЛПР 31. Работа в локальных компьютерных сетях
ЛПР 32. Системное администрирование
ЛПР 33. Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети.
ЛПР 34. Подключение компьютера к сети. Администрирование
ЛПР 35. Защита информации при: сбое оборудования
ЛПР 36. Защита информации при: ошибочных действиях оператора
ЛПР 37. Защита информации при: преднамеренном уничтожении или искажении информации
ЛПР 38. Защита информации при несанкционированном доступе
ЛПР 39. Форматирование текста
ЛПР 40. Оформление заголовков и подзаголовков
ЛПР 41. Создание колонтитулов
ЛПР 42. Работа с иллюстрациями
ЛПР 43. Макетирование страниц
ЛПР 44. Оформление титульного листа
ЛПР 45. Использование систем проверки орфографии и грамматики
ЛПР 46. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов
ЛПР 47. Системы статистического учета
ЛПР 48. Средства графического представления статистических данных – деловая графика
ЛПР 49. Средства графического представления статистических данных – деловая графика
ЛПР 50. Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики
ЛПР 51. Решение задач по учету и планированию
ЛПР 52. Решение задач по учету и планированию
ЛПР 53. Организация баз данных
ЛПР 54. Организация баз данных
ЛПР 55. Работа с готовыми базами данных
ЛПР 56. Работа с готовыми базами данных
ЛПР 57. Формирование запросов для поиска информации в базе данных
ЛПР 58. Поисковые системы
ЛПР 59. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов
ЛПР 60. Образовательные специализированные порталы
ЛПР 61. Создание и редактирование мультимедийной презентации
ЛПР 62. Настройка анимации текста и рисунков
ЛПР 63. Добавление эффектов мультимедиа
ЛПР 64. Создание управляющих кнопок
ЛПР 65. Использование презентационного оборудования
ЛПР 66. Браузер. Работа с Интернет - магазином, Интернет- СМИ, Интернет - турагенством, Интернет –библиотекой
ЛПР 67. Определение скорости подключения. Обзор провайдеров
ЛПР 68. Создание простейших НТМL - файлов.
ЛПР 69. Создание простейших НТМL - файлов.
ЛПР 70. Форматирование текста на web-странице
ЛПР 71. Форматирование текста на web-странице
ЛПР 72. Разметка web - страницы при помощи таблицы. Шаблоны.
ЛПР 73. Разметка web - страницы при помощи таблицы. Шаблоны.
ЛПР 74. Проектирование и создание локального web - узла
ЛПР 75. Работа с электронной почтой. Настройка почтового клиента
Лабораторно-практическая работа №1
«Использование информационных ресурсов социально-экономической деятельности»
Цели: изучить образовательные ресурсы, опубликованным в Сети, познакомиться с популярными ресурсами.
Теоретическое обоснование.
Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в Сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса.
Что говорит статистика?
Вновь обратимся к опыту тех, кто уже использует Internet в своей деятельности. Один из ресурсов сети, специализирующийся на проведении опросов по заказам пользователей (этот же ресурс может оказаться полезным и для Вас, если Вы когда-нибудь решите сами провести опрос), провел исследование с целью узнать, информацию по каким направлениям пользователи чаще всего ищут через Internet? Ответы приведены в алфавитном порядке и напротив каждого из них указан процент участников (из общего числа 100%), которые отметили данное направление.
Результаты опроса проведенного сервером, какая информация в Internet наиболее интересна пользователям.
Бизнес
 31%
Дом, семья
 18%
Интернет
 42%
Компьютеры
 29%
Культура и искусство
 20%
Медицина и здоровье
 19%
Наука и образование
 25%
Общество
 27%
Развлечения, отдых
 44%
Информация справочного характера (погода, курсы валют, расписание движения поездов, самолетов и др.)
 23%
Другое
 5%
Ниже приведены данные статистики посещений одной из популярных русскоязычных поисковых систем Rambler - рейтинг популярности ресурсов, где информация о посещаемости соответствующих разделов собирается и обрабатывается автоматически.
Раздел
Популярность, %
Развлечения
12,90
СМИ и периодика
11,29
Бизнес и финансы
5,95
Сервисы
4,97
Классификаторы
4,13
Спорт
3,58
Игры
3,40
МР3 (компьютерные музыкальные записи)
2,86
Политика
2,76
Компьютеры
2,70
Приведенная статистика, дает Вам некоторую возможность понять круг интересов и рейтинг пристрастий пользователей Internet.
Таким образом, Вы видите, что каким бы вопросом Вы ни задались, вы наверняка сможете в той или иной степени получить на него ответ через Internet. А если учесть, что за каждым ресурсом стоят конкретные специалисты, то Вы еще и получаете возможность обратиться к ним с вопросом (например, используя электронную почту).
Итак, в Internet можно найти либо уже готовый ответ на любой интересующий Вас вопрос либо, по крайней мере, специалистов, которые смогли бы ответить Вам на него (а чаще всего и то и другое).
Возможности использования Интернет-ресурсов в образовании
Осмысленное использование образовательных Интернет-ресурсов - это возможность:
представить широкой аудитории Ваши собственные интересные идеи и разработки;
познакомиться с множеством интересных материалов коллег;
включиться в совместную работу по исследованию какой-либо проблемы и обсуждению результатов;
найти друзей и единомышленников среди коллег в различных городах и странах;
а может быть и съездить в другие города и страны для разработки совместных идей и подведения итогов;
улучшить или выучить иностранный язык;
в процессе командной работы придти к большему взаимопониманию с коллегами не только из своей школы, но и из других городов и стран.
Ход работы:
Изучить теоретическое обоснование.
Выполнить практические задания.
Ответить на контрольные вопросы по указанию преподавателя.
Оформить отчет.
Практическая задания.
Задание 1) Олимпиады и конкурсы
Дайте описание ресурса по следующим адресам:
http://www.vspu.ac.ru/de/index.htm
http://www.eidos.ru/olymp/index.htm
http://school.holm.ru/olimpia
http://www.mccme.ru/olympiads
http://www.vkids.ru
Задание 2) Конкурс веб-страниц
Найдите адреса следующих международных конкурсов:
ThinkQuest
Virtual Classroom
Задание 3) Сетевые проекты
Дайте описание проектов расположенных по следующим адресам:
http://www.edu.yar.ru/russian/projects/index.htmlhttp://www.botik.ru/ICCC/NewPage/ICCCpageRus/Projectshttp://www.websib.ru/noos/projects/index.html
http://school-sector.relarn.ru
http://www.iearn.spb.ru
http://www.eun.org
Задание 4) Творческие проекты
Проанализируйте указанный сайт творческого проекта "Мой Пушкин" Центра Эйдос (http://www.eidos.ru)
Найдите в сети Интернет ещё 2-3 сайта, на которых расположены творческие проекты
Задание 5) Использование технологии Веб 2.0 (ВикиВики) для образовательных целей
|
