Материально-технические условия МБДОУ соответствуют ряду требований:
1) возможность достижения воспитанниками планируемых результатов освоения Программы;
2) выполнение Организацией требований:
— санитарно-эпидемиологических правил и нормативов:
• к условиям размещения организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
• оборудованию и содержанию территории,
• помещениям, их оборудованию и содержанию,
• естественному и искусственному освещению помещений,
• отоплению и вентиляции,
• водоснабжению и канализации,
• организации питания,
• медицинскому обеспечению,
• приему детей в организации, осуществляющие образовательную деятельность,
• организации режима дня,
• организации физического воспитания,
• личной гигиене персонала;
— пожарной безопасности и электробезопасности;
- охране здоровья воспитанников и охране труда работников Организации;
3) возможность для беспрепятственного доступа воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, в т. ч. детей-инвалидов, к объектам инфраструктуры организации, осуществляющей образовательную деятельность.
В МБДОУ имеется необходимое для всех видов образовательной деятельности воспитанников, педагогической, административной и хозяйственной деятельности оснащение и оборудование:
- учебно-методический комплект Программы (в т. ч. комплект различных развивающих игр);
- помещения для занятий и проектов, обеспечивающие образование детей через игру, общение, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности ребенка с участием взрослых и других детей;
- оснащение предметно-развивающей среды, включающей средства образования и воспитания, подобранные в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста,
- мебель, техническое оборудование, спортивный и хозяйственный инвентарь, инвентарь для художественного творчества, музыкальные инструменты.
Материально-техническое оснащение МБДОУ представлено в макро- и микросреде.
Макросреда МБДОУ состоит из территории, прогулочных площадок, физкультурной площадки на улице, яблоневый сад, музыкально-спортивный зал; медицинский кабинет; процедурный кабинет, изолятор; прачечный цех; пищеблок.
На участках имеется необходимое оборудование.
Таблица 35
Оборудование участков МБДОУ
Младший дошкольный возраст
Критерии
(все пособия должны соответствовать программным требованиям и возрасту детей)
|
Наличие пособий
|
1.Материал для ходьбы, бега, равновесия
|
Тропинки, пенёчки, шины, песочницы, мостик, гусеница, бабки - коробки
|
2. Материалы для прыжков
|
Пенёчки, шины гусеница, бабки – коробки
|
3.Материал для катания, бросания, ловли
|
мишени из резины
|
4. Материал для ползания, лазания, подлезания
|
Дуги, шины вкопанные на разном уровне, паровозик, улитка, жираф, зебра
|
5. Нетрадиционное спортивное оборудование
|
Шины, корабли, машины, качели – балансир, качель навесная, мотоцикл, песочницы, лавочки, скамейки, дорожки для закаливания
|
Старший дошкольный возраст
Критерии
(все пособия должны соответствовать программным требованиям и возрасту детей)
|
Наличие пособий
|
1.Материал для ходьбы, бега, равновесия
|
Шины, крокодил – деревянный
|
2. Материалы для прыжков
|
Шины
|
3.Материал для катания, бросания, ловли
|
мишень
|
4. Материал для ползания, лазания, подлезания
|
Гимнастические лесенки, шины, лошади, львёнок
|
5. Нетрадиционное спортивное оборудование
|
Корабли, машины, мотоцикл, песочницы, лавочки, качели - навесные, качели – балансир, дорожки для закаливания
|
Оборудование спортивной площадки
Критерии
(все пособия должны соответствовать программным требованиям и возрасту детей)
|
Наличие пособий
|
1.Материал для ходьбы, бега, равновесия
|
Лавочка, бревно, шины вкопанные на разном уровне
|
2. Материалы для прыжков
|
Лавочка, бревно, шины в копанные на разном уровне оборудование для прыжков в высоту с места и с разбега, прыжков в длину с места и с разбега
|
3.Материал для катания, бросания, ловли
|
Мишени, корзина для игры баскетбол
|
4. Материал для ползания, лазания, подлезания
|
Спортивный комплекс, лесенка, шины, дуги из шин
|
5. Нетрадиционное спортивное оборудование
|
Дорожка для закаливания
|
Микросреда МБДОУ состоит из групповых помещений. Подробное описание оснащения групповых помещений представлено в паспортах групп, Приложение 1.
Особое место в материально-техническом обеспечении занимает игровое оборудование, описание которого дается в паспортах групп. В таблице 36 представлены обобщенные данные по игровому оборудованию.
Таблица 36
Перечень игрового оборудования
№
|
Образовательные области
|
Наименование игрового оборудования
|
1
|
2
|
3
|
|
Социально – коммуникативное развитие:
|
1
|
Развитие игровой деятельности
|
Групповые комнаты (игровые) (с 3 до 7 лет)
Сюжетно-ролевые игры: магазин, супермаркет, семья, кухня, парикмахерская, гараж и др.
Наборы кукольной посуды (чайной и столовой), куклы разных размеров, машины разных размеров, мебель для кукол. Платки, элементы костюмов, ленты, бросовый материал. Транспортные игрушки разных видов, наборы «парикмахер», «доктор Айболит», наборы постельных, кукольных принадлежностей. Коляски для кукол, муляжи продуктов питания, овощей и фруктов. Пластмассовые игрушки диких и домашних животных. Дидактические игры по разным видам детской деятельности.
Групповые комнаты (игровые) (с 2 до 3 лет)
Сюжетно-ролевые игры: доктор, кухня, семья. Наборы кукольной мебели, наборы кукольной посуды, крупные куклы, крупные машины. Каталки разного вида, двигатели, коляски для кукол. Мелкие пластмассовые игрушки, модули
|
|
Развитие представлений о мире людей, вещей
|
Групповые комнаты (с 3 до 7 лет)
Книги, иллюстрации, диафильмы, знакомящие с историей, культурой, трудом, бытом разных народов; с техническими достижениями человечества; сказки народов мира. Геральдика и символика нашего государства, нашего родного края и города, дидактические игры. Папки с материалами о городе, районе, улице.
Групповые комнаты (с 2 до 3 лет)
Фотоальбомы, дидактические игры, иллюстрации.
|
2
|
ОБЖ
|
Групповые комнаты (игровые) (с 3 до 7 лет)
Специальная одежда – врач, милиционер, инспектор ГИБДД, военный. Машины специального назначения. Светофор, макеты дороги, жезлы, дорожные знаки. Дидактические игры по формированию правил безопасного поведения на дороге, в городе и т.д.
|
3.
|
Трудовая деятельность
|
Групповые комнаты (игровые) (с 3 до 7 лет)
Халаты, косынки, ведерки, лейки, тряпки, тазы, метелки и т.д. Оборудование для труда в уголке природы: тряпочки, доски для дежурства, лейки, палочки для рыхления, тазики, клеёнки, фартуки, салфетки.
Групповые комнаты (с 2 до 3 лет)
Дидактические игры по ознакомлению с трудом взрослых. Предметные картинки на сюжет самообслуживания (умывание, одевание), на порядок одевания одежды.
Огород (с 3 до 7 лет)
Оборудование для труда на участке: лопаты, мётлы, носилки, вёдра, совки, лейки, грабли, картинки.
|
|
Физическое развитие:
|
1
|
Физическое развитие
|
Групповые комнаты: (с 3 до 7 лет)
Шведские стенки, силовые тренажеры, эспандеры, мячи разных размеров, мини-баскетбол. Мячи большие ортопедические, дорожка для упражнения в равновесии. Мешочки с песком для упражнения в равновесии.
Мешочки для метания, мишени для метания, корзины для метания, кольцебросы. Обручи разных размеров, наборы кегель, дуги, бельбоки, скакалки. Дидактические игры. Кассеты с музыкой.
Групповые комнаты: (с 2 до 3 лет)
Сухой бассейн, шведские стенки, наборы кегель, мячики для метания, вожжи, погремушки, дуги, ленточки, платочки, кубики. Кассеты с музыкой.
Спортивный зал (с 4 до 7 лет)
Шведская стенка, маты, батуты, фортепиано, гимнастические скамейки, стойки, волейбольная сетка, бадминтон, мишени для метания, полусферы. Атрибуты к ОРУ и п/и: мячи резиновые разного диаметра, мячи баскетбольные, гимнастические палки, кегли, обручи разного диаметра, кубики, флажки, погремушки, дуги, маски для п/игр, гимнастические ленты, ленты на колечках, шнуры, скакалки, модули, мешочки с песком, мячи для малого тенниса, пособия для метания, прыжков в высоту, стойки, бубен, воланы, индивидуальные коврики.
|
2
|
Здоровье
|
Групповые комнаты: (с 3 до 7 лет)
Браслеты массажные, массажеры разных видов, массажные дорожки разного вида, змейки, веревки разного размера для ходьбы и перепрыгивания, ленточки, султанчики, кубики, гантели, гимнастические палки. Дидактические игры и пособия, иллюстрации.
Групповые комнаты: (с 2 до 3 лет)
Массажные дорожки разного вида, мячи массажные, ребристые доски, картинки.
Спортивный зал (с 4 до 7 лет)
Оборудование для профилактики плоскостопия: массажные дорожки, мячики, дорожка шагов. Стена осанки, гимнастическая скамейка, полусферы, ортопедические мячи, мешочки
|
|
Речевое развитие:
|
1
|
Развитие речи
|
Групповые комнаты (с 3 до 7 лет)
Различные речевые игры: звуковая культура речи, словарная работа, формирование грамматического строя речи, связной речи, ознакомление со словом и предложением. Детская художественная литература для каждого возраста. Демонстрационный материал: набор предметных картинок по звукопроизношению, по классифицированию предметов, набор сюжетных картинок для составления рассказов. Иллюстрации, сюжетные картинки, книги.
Групповые комнаты (с 2 до 3 лет)
Альбомы по разным темам, предметные картинки, игрушки. Набор иллюстраций «Времена года», книги со сказками.
|
2
|
Ознакомление с художественной литературой
|
Групповые комнаты (с 3 до 7 лет)
Ширмы. Разные виды театров: настольный театр, пальчиковый театр, плоскостной театр, теневой, варежковый
фигуры сказочных персонажей. Маски, костюмы в уголке ряжения. Книги разных жанров.
Групповые комнаты (с 2 до 3 лет)
Книги. Настольный театр «Теремок», «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», фланелеграфы, маски.
|
|
Познавательное развитие
|
3
|
Развитие элементарных математических представлений
|
Групповые комнаты (с 3 до 7 лет)
Различный раздаточный материал, геометрические фигуры разных размеров и цветов, карточки для счёта, мелкие обьёмные игрушки, лабиринты, часы, различные картины по ориентировке в пространстве и времени, счёты. Цифры, счётные палочки, счётные палочки Кьюизенера, блоки Дьенеша. Отрывные календари, чудесный мешочек, пирамидки, матрешки.
Дидактические игры: количество и счёт, величина, форма, пространство, время, домино, мозаики: геометрическая, логическая и др.
Групповые комнаты (с 2 до 3 лет)
Разноцветные пирамидки, вкладыши различной формы, шнуровки, разрезной мягкий конструктор. Домино разного вида. Чудесный мешочек. Дидактические игры.
|
|
Развитие в конструктивной деятельности
|
Групповые комнаты (с 3 до 7 лет)
Настольные строительные наборы, сюжетные наборы. Конструкторы различные (напольные и настольные, металлические, «Лего», «Танграм» и др.). Бросовый материал, природный материал, бумага различных видов, картон. Образцы различных построек, карточки-схемы, фотографии
Групповые комнаты (с 2 до 3 лет)
Конструктор деревянный, конструктор типа «Лего», наборы кубиков.
|
|
Развитие экологической культуры
|
Групповые комнаты (с 3 до 7 лет)
Комнатные растения, календари природы и погоды, иллюстрации продуктов полезных для здоровья, иллюстрации круговорота воды, смены сезонов. Модели, иллюстрации разных времён года, альбомы зарисовок, муляжи овощей и фруктов, дидактические игры по экологической культуре, куклы одетые по сезону, природный материал, поделки из природного материала. Оборудование для труда: ведерки, тряпочки, лейки.
Групповые комнаты (с 2 до 3 лет)
Дидактические игры «Времена года». Демонстрационный материал: «Овощи», «Фрукты», «Домашние животные и их детеныши», «Животные на ферме». Иллюстрации и картины по разным темам. Дидактические игры.
|
|
Развитие элементарных естественно-научных представлений
|
Групповые комнаты (с 3 до 7 лет)
Мини центр экспериментальной деятельности: песок, вода, сосуды различной формы и объёма, формочки, совки, ведёрки, лейки, лодочки (из дерева и пластмассы), разноцветные игрушки. Сыпучие крупы, лупа, иллюстрации и картинки животных и природы, набор с картинками по ознакомлению с природными явлениями. Воронки, фильтры, колбы, мензурки, трубочки, предметы – стеклянные. Глобус, микроскопы.
Групповые комнаты (с 2 до 3 лет)
Мини центры песка и воды: песок, вода, сосуды различной формы и объёма, формочки, совки, ведёрки, лейки, лодочки (из дерева и пластмассы), разноцветные игрушки, мелкие игрушки из разных материалов.
|
|
Художественно – эстетическое развитие:
|
1
|
Художественное творчество
|
Групповые комнаты (с 3 до 7 лет)
Репродукции картин русских художников: портрет, натюрморт, пейзаж. Демонстрационные альбом по декоративно – прикладному искусству, книжки-раскраски. Мольберты. Альбомы, ватман, бумага разных размеров и фактуры. Цветные карандаши, простые карандаши, карандаши восковые, краски акварельные, гуашь, фломастеры, уголь, кисти разных размеров, салфетки из ткани, подставки для кисточек, баночки для воды, клеёнки для рисования, щётки для разбрызгивания, поролон, штампики, щетинные кисти, ткань разных размеров, пластилин (твёрдый и мягкий), глина, стеки различной формы, доски для лепки, ножницы, бросовый материал, подносы, клей, ножницы, тряпочки и др. Магнитофон, аудиокассеты с записями симфонической и релаксационной музыки
Групповые комнаты (с 2 до 3 лет)
Бумага, краски, пластилин, глина, цветные и восковые карандаши. мелки, дощечки. Мольберт.
|
2
|
Музыка
|
Групповые комнаты (с 3 до 7 лет)
Детские музыкальные инструменты: металлофоны, барабаны, бубны разных размеров, колокольчики, погремушки. Музыкальные игрушки, шумящие коробочки, самодельные погремушки, деревянные ложки, плоскостные музыкальные инструменты (без звучания): гармонь, дудочки различные, балалайка, пианино.
Музыкальные лесенки разной высоты. Портреты композиторов. Альбом «Мы поём», музыкальные дидактические игры. Платочки, веночки, косички, шапочки, флажки, цветные ленточки, цветы, шапочки- маски.Магнитофоны, аудиокассеты с классической музыкой и детскими песнями.
Групповые комнаты (с 2 до 3 лет)
Музыкальные инструменты: барабан, балалайка, дудочки, бубен. Магнитофоны, аудиокассеты с классической музыкой и детскими песнями. Озвученные самодельные погремушки.
Музыкальный зал и кабинет муз. руководителей. (с 2 до 7 лет)
Оборудование: Пианино, магнитофон, балалайка, синтезатор, ударная установка, ксилофон, караоке, телевизор, музыкальный центр.
Детские музыкальные инструменты: бубен, колокольчики, барабан, трещётка, маракас, ксилофон, треугольник музыкальный, саксофон, флейта, колотушка и др. Мягкие игрушки, маски, аудиокассеты, нотный материал, фланелеграф, дидактический материал, дидактические игры, портреты композиторов, различные костюмы
|
3.1.5. Финансовые условия реализации Программы
Создание финансовых условий реализации Программы МБДОУ основывается на требованиях ряда нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013г., регистрационный № 30384).
3. Письмо Минобрнауки России от 31 июля 2014 г. № 08-1002 «О направлении методических рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации полномочий субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению реализации прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования).
Финансовое обеспечение, согласно Закону РФ «Об образовании в Российской Федерации», направлено на реализацию услуг, оказываемых МБДОУ, которые могут быть включены в перечень:
- обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях;
- организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным программам в муниципальных образовательных организациях, а также создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в муниципальных образовательных организациях; осуществление присмотра и ухода за детьми.
Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного общего образования в МБДОУ, реализующей Программу, осуществляется в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации.
Норматив затрат на реализацию Программы МБДОУ - гарантированный минимально допустимый объем финансовых средств в год в расчете на одного воспитанника по программе дошкольного образования, необходимый для реализации образовательной программы дошкольного образования, включая:
- расходы на оплату труда работников, реализующих образовательную программу дошкольного общего образования;
- расходы на приобретение учебных и методических пособий, средств обучения, игр, игрушек;
- прочие расходы (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг, осуществляемых из местных бюджетов, а также расходов по уходу и присмотру за детьми, осуществляемых из местных бюджетов или за счет родительской платы, установленной учредителем организации, реализующей образовательную программу дошкольного образования).
Финансовые условия реализации Программы обеспечивают:
1) возможность выполнения требований ФГОС ДО к условиям реализации и структуре Программы;
2) реализацию обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, учитывая вариативность индивидуальных траекторий развития детей;
3) структуру и объем расходов, необходимых для реализации Программы, а также механизм их формирования.
Таким образом, за счет бюджета субъекта Российской Федерации осуществляется финансовое обеспечение реализации Программы в МБДОУ путем предоставления субвенций регионального бюджета, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации (Закон РФ, №273-ФЗ, п.З, ч.1, ст.8). Иные расходы на организацию предоставления дошкольного образования в муниципальных образовательных учреждениях (в том числе в части расходов на содержание зданий и приобретение коммунальных услуг) отнесены к муниципальным полномочиям и осуществляются за счет бюджетов муниципальных образований (Закон РФ, №273-ФЗ, п.1, ч.1, ст.9).
Расчеты нормативов расходов осуществляется в МБДОУ согласно Письму Минобрнауки России от 31 июля 2014 г. № 08-1002 «О направлении методических рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации полномочий субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению реализации прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования).
3.1.6. Планирование образовательной деятельности
Планирование деятельности педагогов опирается на результаты педагогической оценки индивидуального развития детей и направлено на создание психолого-педагогических условий для развития каждого ребенка, в том числе, на формирование развивающей предметно-пространственной среды. Планирование деятельности МБДОУ должно быть направлено на совершенствование ее деятельности и учитывать результаты как внутренней, так и внешней оценки качества реализации программы МБДОУ.
В МБДОУ реализуется комплексно-тематический принцип планирования, который основывается на построении образовательного процесса вокруг центральных тем и интеграции содержания работы по всем образовательным областям, так как тема является общей для всех областей.
Значение комплексно-тематического планирования образовательной деятельности:
1. Тематический принцип организации образовательного процесса позволяет обеспечить единство образовательных, воспитательных и развивающих задач.
2. Позволяет избегать перегрузки детей, так как образование осуществляется на необходимом и достаточном минимуме материала.
3. Позволяет интегрировать содержание работы разных образовательных областей.
4. Позволяет решать задачи развития ребенка системно, планомерно и более углубленно за счет повторяемости материала.
5. Позволяет решать задачи обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений, а также учитывать специфику функционирования МБДОУ.
6. Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста.
Комплексно-тематическое планирование представлено в Приложении 2.
3.1.7. Режимы дня
Режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения распорядка является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. МБДОУ стремиться к тому, чтобы приблизить режим дня к индивидуальным особенностям ребенка.
Гармоничному физическому и полноценному психическому развитию ребенка способствует гибкий режим дня. Режим дня для детей предусматривает их разнообразную деятельность в течение всего дня в соответствии с интересами, с учетом времени года, возраста детей, а также состояния их здоровья. Такой режим обеспечивает жизнеспособность и функциональную деятельность различных органов, создает условия для своевременного и правильного физического и полноценного психического развития, даёт возможность педагогам раскрыть индивидуальные особенности и творческий потенциал каждого ребенка.
Режимы дня в разных возрастных группах разработаны на основе:
- Примерного режима дня программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Режим дня составлен с расчетом на 10,5 часов пребывания ребенка в детском саду.
Таблица 37
Режимы дня на холодный период года
Дети с 2 лет до 3 лет
Прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство.
|
7.00-8.05
|
Подготовка к завтраку, завтрак.
|
8.05-8.20
|
Игры, самостоятельная деятельность.
|
8.20-8.45
|
Непосредственно организованная деятельность
|
8.45-9.15
|
Второй завтрак
|
9.15-9.25
|
Подготовка к прогулке. Прогулка
|
9.25 - 11.20
|
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.
|
11.20-11.45
|
Подготовка к обеду. Обед.
|
11.45-12.20
|
Подготовка ко сну. Дневной сон.
|
12.20-15.00
|
Постепенный подъем, воздушные процедуры.
|
15.00-15.15
|
Подготовка к полднику. Полдник.
|
15.15-15.25
|
Игры, самостоятельная деятельность.
|
15.25-16.15
|
Подготовка к прогулке. Прогулка.
|
16.15-17.30
|
Уход домой.
|
17.30
|
Дети с 3 лет до 4 лет
Прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство.
|
7.00-8.05
|
Подготовка к завтраку, завтрак.
|
8.05-8.30
|
Игры, самостоятельная деятельность.
|
8.30 – 9.00
|
Непосредственно организованная деятельность
|
9.05-9.50
|
Второй завтрак
|
9.50-10.00
|
Подготовка к прогулке. Прогулка
|
10.00 - 12.00
|
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.
|
12.00-12.20
|
Подготовка к обеду. Обед.
|
12.20-12.50
|
Подготовка ко сну. Дневной сон.
|
12.50-15.00
|
Постепенный подъем, воздушные процедуры.
|
15.00-15.25
|
Подготовка к полднику. Полдник.
|
15.25-15.50
|
Игры, самостоятельная деятельность.
|
15.50-16.35
|
Подготовка к прогулке. Прогулка.
|
16.35-17.30
|
Уход домой.
|
17.30
|
Дети с 4 лет до 5 лет
Прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство.
|
7.00-8.05
|
Подготовка к завтраку, завтрак.
|
8.05-8.30
|
Игры, самостоятельная деятельность.
|
8.30-9.00
|
Непосредственно организованная деятельность
|
9.00-10.15
|
Второй завтрак
|
10.15-10.25
|
Подготовка к прогулке. Прогулка
|
10.25-12.10
|
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.
|
12.10-12.30
|
Подготовка к обеду. Обед.
|
12.30-13.00
|
Подготовка ко сну. Дневной сон.
|
13.00-15.00
|
Постепенный подъем, воздушные процедуры.
|
15.00-15.25
|
Подготовка к полднику. Полдник.
|
15.25-15.50
|
Игры, самостоятельная деятельность.
|
15.50 - 16.30
|
Подготовка к прогулке. Прогулка.
|
16.30-17.30
|
Уход домой.
|
17.30
|
Дети с 5 лет до 6 лет
Прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство.
|
7.00-8.20
|
Подготовка к завтраку, завтрак.
|
8.20-8.35
|
Игры, самостоятельная деятельность.
|
8.35-8.45
|
Непосредственно организованная деятельность
|
8.45-10.20
|
Второй завтрак
|
10.20-10.30
|
Подготовка к прогулке. Прогулка
|
10.30-12.25
|
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.
|
12.25-12.40
|
Подготовка к обеду. Обед.
|
12.40-13.10
|
Подготовка ко сну. Дневной сон.
|
13.10-15.00
|
Постепенный подъем, воздушные процедуры.
|
15.00-15.25
|
Подготовка к полднику. Полдник.
|
15.25-15.40
|
Игры, самостоятельная деятельность.
|
15.40-16.30
|
Подготовка к прогулке. Прогулка.
|
16.30-17.30
|
Уход домой.
|
17.30
|
Дети с 6 лет до 7 лет
Прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство.
|
7.00-8.30
|
Подготовка к завтраку, завтрак.
|
8.30-8.40
|
Игры, самостоятельная деятельность.
|
8.40-8.50
|
Непосредственно организованная деятельность
|
8.50-10.40
|
Второй завтрак
|
10.40-10.50
|
Подготовка к прогулке. Прогулка
|
10.50-12.35
|
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.
|
12.35-12.45
|
Подготовка к обеду. Обед.
|
12.45-13.15
|
Подготовка ко сну. Дневной сон.
|
13.15-15.00
|
Постепенный подъем, воздушные процедуры.
|
15.00-15.25
|
Подготовка к полднику. Полдник.
|
15.25-15.40
|
Игры, самостоятельная деятельность.
|
15.40-16.30
|
Подготовка к прогулке. Прогулка.
|
16.30-17.30
|
Уход домой.
|
17.30
|
Таблица 38
Режим дня на теплый период года
Дети с 2 лет до 3 лет
Прием детей на прогулке (если позволяет погода), самостоятельная игровая деятельность, утренняя гимнастика. Взаимодействие с родителями.
|
7.00 – 8.00
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.00 – 8.20
|
Самостоятельная деятельность, игры
|
8.20-9.00
|
Подготовка к прогулке
|
9.00-9.20
|
Мероприятия на прогулке
|
9.20-9.40
|
Второй завтрак
|
9.40-9.50
|
Игры, наблюдения, физические упражнения, трудовая деятельность
|
9.50-11.20
|
Возвращение с прогулки, водные процедуры
|
11.20-11.45
|
Подготовка к обеду,
Обед
|
11.45-12.20
|
Подготовка ко сну,
Сон
|
12.20-15.00
|
Постепенный подъем, организация закаливающих процедур, гимнастика после сна.
|
15.00-15.15
|
Подготовка к полднику,
Полдник
|
15.15-15.25
|
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения)
|
15.25-17.30
|
Уход детей домой
|
17.30
|
Дети с 3 лет до 4 лет
Прием детей на прогулке (если позволяет погода), самостоятельная игровая деятельность, утренняя гимнастика. Взаимодействие с родителями.
|
7.00 – 8.00
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.00 – 8.50
|
Самостоятельная деятельность, игры
|
8.50-9.00
|
Подготовка к прогулке
|
9.00-9.20
|
Мероприятия на прогулке
|
9.20-9.50
|
Второй завтрак
|
9.50-10.00
|
Игры, наблюдения, физические упражнения, трудовая деятельность
|
10.00-12.00
|
Возвращение с прогулки, водные процедуры
|
12.00-12.20
|
Подготовка к обеду,
Обед
|
12.20-12.50
|
Подготовка ко сну,
Сон
|
12.50-15.00
|
Постепенный подъем, организация закаливающих процедур, гимнастика после сна.
|
15.00-15.25
|
Подготовка к полднику,
Полдник
|
15.25-15.50
|
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения)
|
15.50-17.30
|
Уход детей домой
|
17.30
|
Прием детей на прогулке (если позволяет погода), самостоятельная игровая деятельность, утренняя гимнастика. Взаимодействие с родителями.
|
7.00 – 8.00
|
Дети с 4 лет до 5 лет
Прием детей на прогулке (если позволяет погода), самостоятельная игровая деятельность, утренняя гимнастика.
|
7.00 – 8.25
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.25 – 8.50
|
Самостоятельная деятельность, игры
|
8.50-9.00
|
Подготовка к прогулке
|
9.00-9.20
|
Мероприятия на прогулке
|
9.20-10.00
|
Второй завтрак
|
10.00-10.10
|
Игры, наблюдения, физические упражнения, трудовая деятельность
|
10.10-12.10
|
Возвращение с прогулки, водные процедуры
|
12.10-12.30
|
Подготовка к обеду,
Обед
|
12.30-13.00
|
Подготовка ко сну,
Сон
|
13.00-15.00
|
Постепенный подъем, организация закаливающих процедур, гимнастика после сна.
|
15.00-15.25
|
Подготовка к полднику,
Полдник
|
15.25-15.40
|
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения)
|
15.40-17.30
|
Уход детей домой
|
17.30
|
Дети с 5 лет до 6 лет
Прием детей на прогулке (если позволяет погода), самостоятельная игровая деятельность, утренняя гимнастика. Взаимодействие с родителями.
|
7.00 – 8.30
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.30 – 8.50
|
Самостоятельная деятельность, игры
|
8.50-9.00
|
Подготовка к прогулке
|
9.00-9.20
|
Мероприятия на прогулке
|
9.20-10.20
|
Второй завтрак
|
10.20-10.30
|
Игры, наблюдения, физические упражнения, трудовая деятельность
|
10.30-12.25
|
Возвращение с прогулки, водные процедуры
|
12.25-12.40
|
Подготовка к обеду,
Обед
|
12.40-13.10
|
Подготовка ко сну,
Сон
|
13.10-15.00
|
Постепенный подъем, организация закаливающих процедур, гимнастика после сна.
|
15.00-15.25
|
Подготовка к полднику,
Полдник
|
15.25-15.50
|
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения)
|
15.50-17.30
|
Уход детей домой
|
17.30
|
|
