Рабочая программа дисциплины дисциплина б. 1 «Современные проблемы биологии»

Скачать 0.76 Mb.

Название	Рабочая программа дисциплины дисциплина б. 1 «Современные проблемы биологии»
страница	1/5
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Утверждаю

директор ИФБиБТ

___________ В.А.Сапожников

«___»______________201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина М3.Б.1 «Современные проблемы биологии»
Укрупненная группа 020000 Естественные науки
Направление 020400.68 «Биология»
Магистерская программа 020400.68.03 Биофизика
Институт фундаментальной биологии и биотехнологии
Кафедра биофизики
Квалификация (степень) выпускника
Магистр

Красноярск
2011

Рабочая программа дисциплины
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 020000 Естественные науки направления 020400.68 «Биология»
Программу составил проф. Н.А. Сетков ___________
Заведующий кафедрой проф. Кратасюк В.А. __________
«_____»_______________2012 г.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры биофизики

«___» _________________ 2012 г. протокол № _____
Заведующий кафедрой ________________ проф. Кратасюк В.А.
Дополнения и изменения в учебной программе на 201 __/201__ учебный год.

В рабочую программу вносятся следующие изменения: _____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _______

«____» _____________ 201__г. протокол № ________

Заведующий кафедрой ______________________________________________

(фамилия, и.о., подпись)

Внесенные изменения утверждаю:

Директор ИФБиБТ Сапожников В.А._______________________

1 Цели и задачи изучения дисциплины
1.1 Цель преподавания дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование представлений об актуальных проблемах, перспективных направлениях развития и достижениях современной молекулярной биологии и генетики. В процессе изучения дисциплины ставится задача формирования у студентов биологического мышления, бережливого отношения к живой природе и целостного естественнонаучного мировоззрения.

Содержание программы курса базируется на основополагающих общебиологических знаниях и раскрывает фундаментальные молекулярно-биологические механизмы процессов жизнедеятельности, характерные для живых организмов, что позволяет формировать естественнонаучные представления на более глубоком мировоззренческом и философском уровнях и дает возможность рассматривать основные понятия и законы молекулярной биологии применительно к целостным биологическим системам возрастающих уровней сложности.

Дисциплина «Современные проблемы биологии» относится к профессиональному циклу М3.Б.1 (базовая часть) по направлению 020400.68 «Биология» магистерской программы 020400.68.03 «Биофизика» и имеет своей целью расширить знания в области биологии.
1.2 Задачи изучения дисциплины

Задачи дисциплины вытекают из необходимости получения студентами знаний современных проблем и достижений молекулярной биологии.

Задачей изучения дисциплины является формирование следующих компетенций:

ОК-4: понимание путей развития и перспектив сохранения цивилизации, связи геополитических и биосферных процессов, проявление активной жизненной позиции, использованию профессиональных знаний;

ПК-1: способность понимать современные проблемы молекулярной биологии и использовать фундаментальные биологические представления и знания в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых научных задач;

ПК-2: знание и использование основных теорий, концепций и принципов в избранной области деятельности, способность к системному мышлению.

ПК-4: знание истории и методологии различных разделов современной молекулярной биологии, расширяющих и углубляющих общепрофессиональную и фундаментальную подготовку;

ПК-5: демонстрировать знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социально-значимых проектов.

ПК-14: способность к планированию и проведению мероприятий по оценке состояния и охране природной среды в соответствии с научной специализацией.

В любой научной дисциплине время от времени выделяется круг вопросов, становящихся наиболее важными и интересными даже для людей далёких от проблем науки. Начиная с 2001 года, таким кругом наиболее интригующих вопросов стали проблемы, связанные с расшифровкой генома человека, и появлением новой области науки геномики. Уж очень большие ожидания ассоциируются у человечества с этим направлением биологии, к тому же, ставшим наиболее технологически продвинутым и результативным по сравнению с любыми другими направлениями современных исследований. Перейдя на технологический уровень, геномика становится скорее производственным подразделением фундаментальной науки, чем просто областью науки, пытающейся отвечать на извечные и вновь возникающие вопросы. Рождение геномики явилось результатом новой научной революции – геномной революции начала 90-х годов, породившей самый грандиозный проект в мировой истории науки, и получивший броское название “Human Genome Project” (проект “Геном человека”), в задачи которого первоначально входило только картирование и секвенирование всего человеческого генома с прицелом на идентификацию всех генов человека. Первый этап проекта включал создание генетической карты высокого разрешения, которая могла служить опорной схемой для сборки карты ДНК-клонов. Затем эти клоны систематически секвенировали и полученные последовательности анализировали с целью обнаружения в них генов. Для осуществления поставленных задач необходимы были многие новые технические решения во всех областях геномики, но наиболее впечатляющие успехи были достигнуты в области автоматизации процесса секвенирования ДНК, что позволило тысячекратно увеличить скорость получения данных по сравнению с уровнем 80-х годов XX века. Первоначальная растерянность учёных, не знавших, что делать с массивом поступавших данных, сменилась уверенностью, что геномика переведёт на новый уровень понимания не только систематику различных таксономических групп организмов и, естественно, эволюционную теорию, и даже этногенетику, но и поднимет на новый уровень практическую медицину и фармакологию. Эта уверенность многократно возросла, когда возникли собственные детища геномики, такие как протеомика, транскриптомика и метаболомика, уже напрямую связанные с практической клинической медициной. В результате не только диагностика многих генетических, но даже и инфекционных (вирусных и бактериальных) заболеваний перешла на новый уровень точности и эффективности, но и клиническая генная и клеточная инженерия получила новые возможности для управления наследственными заболеваниями и исправления генетических дефектов, по крайней мере, на эмбриональном уровне развития организма.

Революционные технологии рекомбинантных ДНК обеспечили науку инструментарием и методами, позволяющими выделять и охарактеризовывать индивидуальные гены, а также описывать и сравнивать целые геномы. Доминирование в последние десятилетия редукционистского подхода в физико-химической биологии и экспериментальной медицине показало, что гены в целостном организме не функционируют поодиночке. Тысячи генов работают совместно, чтобы точно координировать активность всех биологических процессов, протекающих в любой момент в любой клетке многоклеточного организма. Понимание этой внутренней сущности структурных и обменных процессов в клетках привело к более глубокому осмыслению механизмов перерождения клеток и их имманентной по сути (как бы вложенной в них самих) способности образовывать новые, чужеродные по своим свойствам для организма, и потерявшие с ним функциональную интегративную связь, сообщества трансформированных клеток – опухоли. Новообразования становятся почти неотвратимым бичом современного человечества, и изучение этой проблемы требует рекрутирование в неё новых поколений заинтересованных и подготовленных специалистов. Поэтому введение в программу подготовки магистров биологов и биофизиков курса канцерогенеза является настоятельной потребностью времени. Понимание биологии опухолевого процесса неразрывно связано с достижениями в области геномных технологий, позволяющих получать и анализировать огромные массивы данных по генетической структуре опухолевых клеток различного генеза. Недаром сразу после завершения проекта “Геном человека” был принят не менее масштабный проект “Геном раковой клетки”.

Наконец, устойчивый и непреходящий интерес со стороны самых разных возрастных и профессиональных групп людей остаётся к проблеме продолжительности жизни и неизбежного старения организма. Человечество уже почти 150 лет пытается понять биологическую сущность этого явления и найти подходы к продлению продуктивной жизни. Несомненные успехи есть и в этой области знания, особенно при изучении механизмов старения у короткоживущих организмов, у которых удалось даже выделить и охарактеризовать некоторые семейства генов, влияющих на продолжительность жизни. Поэтому эта область знаний в молекулярной биологии, генетике, геномике, клеточной биологии, физиологии и медицины остаётся неизменно наиболее актуальной.

1.3 Межпредметная связь

Для успешного освоения предлагаемого курса в полном объеме необходимо предварительное изучение курсов “Общей биологии”, “Органической химии”, “Физиологии человека и животных”, “Цитологии”, “Микробиологии”, “Общей генетики”, “Биохимии” и “Биофизики”, “Молекулярной биологии” и “Молекулярной биологии клетки”. Курс “Современные проблемы молекулярной биологии и генетики” служит основой для освоения студентами таких дисциплин, как, “Физико-химические методы анализа биологических объектов”, “Медицинская генетика”, “Генная инженерия”, производных дисциплин курса “Геномики”, такие как: “Протеомика”, “Транскриптомика”, “Метаболомика”, “Сравнительная геномика” и “Биоинформатика”, а также в подготовке магистерских диссертаций по биофизике.

2 Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Семестр
Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	9	10
Общая трудоемкость дисциплины	3 (108)	0,58(21)	2,42 (87)
Аудиторные занятия:	0,88 (32)	0,44(16)	0,44 (16)
лекции	0,22 (8)	0,22 (8)
практические занятия (ПЗ)	0,66 (24)	0,22 (8)	0,44 (16)
Самостоятельная работа:	1,11 (40)	0,14 (5)	0,97(35)
задания	1,11 (40)	0,14 (5)	0,97(35)
Вид промежуточного контроля (экзамен)	экзамен 1 (36)	зачет	экзамен 1 (36)

3 Содержание дисциплины
3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)

№ п/п	Модули дисциплины	Лекции зачетных единиц (часов)	ПЗ или СЗ или ПП зачетных единиц (часов)	ЛР зачетных единиц (часов)	Самостоятельная работа зачетных единиц (часов)	Реализуемые компетенции
	Раздел 1. Введение в геномику.	0,05 (2)				ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5; ПК-14
	Раздел 2. Общая структура генома человека.	0,05 (2)	0,22(8)		0,13 (5)	ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5; ПК-14
	Раздел 3. Организация генома митохондрий.	0,05 (2)	0,11(4)		0,31 (11)	ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5; ПК-14
	Раздел 4. Канцерогенез Раздел 5. Молекулярные механизмы старения	0,05 (2)	0,16(6) 0,16(6)		0,33 (12) 0,33 (12)	ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5; ПК-14 ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5; ПК-14

3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса

№ п/п	№ раздела дисциплины	Темы лекционного курса
1	2	3
1	Раздел 1. Введение в геномику	Термин “Геном” и понятие о геноме. Термин “Геномика” и задачи, решаемые геномикой. Открытия и достижения генетики, биохимии и молекулярной биологии, явившиеся фундаментом для развития геномных технологий. Необходимость информационных технологий для становления и развития геномики. Основные принципы геномики. Генная медицина. Влияние геномики на медицину, систематику и эволюционную теорию. Открытие ферментов рестрикции – главного инструмента в технологии рекомбинантных ДНК. Технологии рекомбинантных ДНК. Метод молекулярного клонирования. Автономные репликоны и их свойства. Векторы и их организация. Клонирующие векторы. Метод амплификации ДНК – полимеразная цепная реакция (ПЦР). Обратно-транскриптазная ПЦР. Методы детекции. Гель-электрофорез для разделения молекул ДНК по размеру. кДНК. Методы получения кДНК. Идентификация и клонирование специальных генов Библиотеки ДНК. Методы скрининга библиотек ДНК. Стратегия секвенирования. Фундаментальная технология секвенирования – метод “терминатора” (метод обрыва цепи при ДНК-полимеризации). Метод “дробовика” (клон за клоном) – случайное разрезание больших вставок в BAC или PAC (для секвенирования) и последующая их сборка с помощью специальных компьютерных алгоритмов. Метод полногеномного дробовика (на всей геномной ДНК) без её картирования. Аннотирование генома – извлечение из установленных последовательностей полезной биологической информации. Геномные браузеры (программы просмотра). “Гены-сироты”. Базы данных последовательностей. Транскриптомика (глобальный анализ мРНК, анализ генной экспрессии) и её задачи. ДНК-микрочипы (точечные и олигонуклеотидные микрочипы высокой плотности). Мультиплексная гибридизация. Протеомика – глобальный анализ белков и решаемые ей задачи. Биотехнологические основы разделения протеомов. Протеомика белок-белковых взаимодействий. Медицинские аспекты протеомики. Метаболомика. (аудиторные часы – 0,05 (2ч))
2	Раздел 2. Общая структура генома человека.	Размеры генома человека. Два клеточных генома. Различия в организации. Содержание ГЦ-пар в геноме человека и островки, обеднённые ГЦ-парами. Гены, не кодирующие белки (гены, кодирующие различные типы РНК). Гены транспортных РНК. Гены рибосомных ДНК. Структурная организация рибосомных генов в ядрышковых организаторах хромосом. Ядрышеообразующие хромосомы. 45S РНК и её созревание. Гены малых ядерных РНК (sn RNA). Участие малых РНК в сплайсинге (в образовании рибонуклеопротеидных частиц, формирующих сплайсосомы). Гены малых ядрышковых РНК. Участие малых ядрышковых РНК в созревании 45S РНК (процессинге и модификации оснований рРНК). Три гена, кодирующие 7SL-РНК частиц, узнающих сигнальные последовательности. Фрагменты генов, паралоги и псевдогены. Ген, кодирующий теломеразную РНК. Другие, малые некодирующие РНК (нкРНК), не имеющие групп специфических элементов структуры. “Реликтовые РНК”. РНК-затравки (праймерные РНК, или “направляющие РНК”). “Сброшенные РНК”. Интерферирующие РНК (РНКи). Их функции и множественность в геноме человека. Отсутствие корреляции между количеством ДНК, приходящимся на клетку, и сложностью организма (С-парадокс). Представления об “эгоистичной ДНК” Ф. Крика. ДНК-повторы. Пять классов ДНК-повторов: 1. Длинные и короткие, рассеянные по всему геному повторы. 2. Неактивные копии клеточных генов. Понятие о псевдогенах. 3. Простые повторы последовательностей (SSR). Микросателлиты и минисателлиты. Полиморфизм простых повторов. Использование простых повторов в качестве маркёров для физического картирования хромосом. 4. Повторы больших сегментов ДНК. 5. Тандемно повторяющиеся последовательности. Прицентромерные и теломерные области хромосом. Структурный полиморфизм тандемных повторов. Семейство генов обонятельных рецепторов, кодирующих около 1000 белков и занимающее 1 % генома человека. Четыре типа повторов, возникших благодаря наличию подвижных генетических элементов: 1. Длинные рассеянные элементы (LINEs), содержащие внутренний промотор для РНК-полимеразы II-типа. Механизм копирования и встраивания длинных рассеянных элементов. Особенности транскрипционного процесса, проводимого ревертазой (появление обрезанных нефункциональных вставок в геноме). 2. Короткие рассеянные элементы (SINEs), имеющие промотор для РНК-полимеразы III-типа. Alu-повторы. 3. Ретропозоны (ретротранспозоны) или автономные ретропозоны, ограниченные длинными концевыми повторами, как аналоги ретровирусов (структура ретровирусов и её сравнение со структурой ретропозонов). 4. Обычные транспозоны, кодирующие транспозазу, обеспечивающую их подвижность в геноме за счёт механизма “вырезания – вставки”. Гипотетический механизм “нужности” эгоистичной ДНК – создание новых регуляторных элементов или даже новых генов. Гены человека – производные от обычных транспозонов (47 генов). Гены, кодирующие белки. Число генов в геноме человека. Способы оценки числа генов. Сравнение плотности белок-кодирующих генов в геномах прокариот и эукариот. Общая характеристика генов человека. Структура и организация генов человека. Экзонно-интронный принцип организации генов эукариот. Типичный ген человека и его строение. Гены дистрофина и титина. Процессинг и сплайсинг гетерогенной РНК. Альтернативный сплайсинг и сдвиг рамки считывания – распространённые способы реализации генетической информации в геноме человека. Генетический полиморфизм человеческих популяций. Полиморфизм одиночных нуклеотидов – “снипов” (SNPs). Снипы как маркёры при генетическом анализе. Повышенная частота снипов в кодирующих областях по сравнению с участками повторяющейся ДНК. Вариабельность половых и соматических хромосом. Области генома с повышенной и пониженной вариабельностью. “Обычные мутации”, мутации “горячие точки”, “мутации основатели” и связанные с ними наследственные заболевания. Открытие РНК-интерференции и новые подходы в лечении генетических заболеваний. Биологическая значимость генетического полиморфизма. Полиморфизм по генам предрасположенности к болезни Альцгеймера и СПИДу. Карта одиночных замен и мультигенные заболевания. Молекулярная медицина и её связь с изучением полиморфизма генов. Индивидуальные реакции на лекарства (фармакогеномика). Протеом клетки человека и протеом организма человека. Белковые маркёры различных заболеваний. Классификация белок-кодирующих генов. Идентификация генов, ответственных за болезни человека. Гены вызывающие моногенные заболевания и гены, повышающие вероятность возникновения заболеваний. Болезни, связанные с генами, кодирующими ферменты. Болезни, связанные с генами, кодирующими транскрипционные факторы. Гены человека, гомологичные генам дрозофилы, элегантной нематоды и дрожжей. Общие гены, отвечающие за основной метаболизм клетки, репликацию и репарацию ДНК, и процессы биосинтеза белка. Гены, продукты которых похожи на белки бактерий и не похожи на белки дрожжей, мухи и червя или других беспозвоночных животных, но встречаются у позвоночных. Проблема объяснения пути попадания этих генов в геном позвоночных и человека. Фактор горизонтального переноса от бактерий, инфицирующих позвоночных. Увеличение количества генов в геноме человека по сравнению с геномами других эукариот. Гены, получившие большее распространение в геноме человека, чем у других видов. Гены, отвечающие за: 1. Иммунность и защиту организма (большое количество генов, отвечающих за синтез антигенов гистосовместимости, иммуноглобулинов и рецепторов иммуноглобулинов, генов цитокинов и хемокинов, гены активаторы и супрессоры цитокиновой сигнализации). 2. Развитие, структуру и функции Ц.Н.С (гены, вовлечённые в формирование цитоскелета и везикулярный транспорт, гены нейротрофических факторов, факторов роста нервов, сигнальных молекул и миелиновых белков, генов, кодирующих коннексины и белки адгезии, гены актинов и похожих на актины белков, гены тубулинов и т.д.). 3. Внутри- и межклеточную сигнализацию (расширение у человека семейств генов, кодирующих факторы роста). 4. Гомеостаз. 5. Трнскрипцию и трансляцию. 6. Гемостаз. 7. Апоптоз (увеличение генов, кодирующих кальпаины и каспазы, участвующих в апоптозном каскаде). Отличительная особенность организма человека – сборка новых белков, обладающих новыми функциями, из известных структурных доменов. Биологическая роль избыточной ДНК, её возможная роль в происхождении человека. Сравнение геномов человека и шимпанзе, их поразительная общность. Дальнейшее развитие исследований в области геномики человека и принятие программы с условным названием “1000 геномов”. Достижения в этой области по расшифровке геномов представителей различных популяций, этносов и рас. (аудиторные часы – 0,05 (2ч))
3	Раздел 3. Организация генома митохондрий.	Митохондрии как относительно автономные органеллы. Митохондрионный геном позвоночных животных и его отличие от ядерного генома. Малое число тРНК в митохондриях. Процесс функционирования митохондрий – непрерывный диалог между двумя геномами. Копии митохондриальных генов в ядерном геноме. Процесс “редактирования” РНК в митохондриях. Феномен перекрывания генов в митохондриях. Митохондриальный геном человека. Митохондрии и процесс старения, связь митохондрий с апоптозом. Дефекты митохондриальных генов (геномов) и митохондриальные болезни. Митохондриальные кардиопатии, энцефалопатии и миопатии. Упрощённая трактовка открытия Алана Вильсона, показавшего дивергентность геномов митохондрий у представителей разных этносов от одной предковой формы. (аудиторные часы – 0,05 (2ч))
4	Раздел 4. Канцерогенез	Определение опухолей. Отличительные особенности опухолевых клеток. Онкогенные вирусы. ДНК-содержащие вирусы (вирус полиомы и SV40). Аденовирусы. Вирусы группы герпеса. Гепаднавирусы. Большой (опухолевый) антиген (Т-антиген). Связь Т-антигена с ДНК клетки-хозяина. РНК-содержащие вирусы. Ретровирусы типа С (вирусы саркомы и лейкоза грызунов, вирусы саркомы и лейкоза птиц, вирусы Т-клеточного лейкоза человека типа I и II). Ретровирусы типа В (Вирус рака молочной железы мышей). Трансформация клеток как важный этап канцерогенеза (малигнизации клеток). Открытие онкогенов. Вирусные онкогены. Структура вируса саркомы Рауса (гены gag, pol, env, src). Онкоген-src и его продукт тирозиновая протеинкиназа. Плейотропный эффект вирусов при трансформации. Активация протеинкиназы С через фосфатидилинозитольный механизм. Онкогены (v-onc) других ретровирусов и их свойства. Сокращённые названия онкогенов: 1. Онкоген abl – вирус Абельсона (лейкоз мыши). 2. Онкоген erb-B – вирус эритробластоза птиц. 3. Онкоген fes – вирус саркомы кошек. 4. Онкоген fos – вирус саркомы грузунов. 5. Онкоген myc – вирус миелоцитомы кур. 6. Онкоген sis – вирус саркомы шерстистых обезьян. Понятие о протоонкогенах (клеточных онкогенах – c-onc). Происхождение вирусных онкогенов. Безонкогенные ретровирусы (например, вирусы лейкозов птиц). Механизмы превращения клеточных протоонкогенов в онкогены. Активация (изменение характера) транскрипции. Механизмы активации. Провирусы. Интеграция ретровируса (двухцепочечной кДНК ретровируса) подобно транспозону в геном клетки-хозяина. Специальные последовательности, называемые длинными концевыми повторами, играющие важную роль в процессе интеграции провируса. Вставка промотора и вставка энхансера – обычные механизмы для вирусного канцрогенеза. Хромосомные транслокации (транспозиции) как возможные механизмы активации потерциальных клеточных онкогенов. “Филадельфийская хромосома” при хроническом миелоидном лейкозе или реципроктная транслокация при лимфоме Бёркитта. Амплификация некоторых клеточных протоонкогенов, приводящая к увеличению количества их продуктов и трансформации. Точечные мутации, например, в онкогене ras, приводящие к замене одной аминокислоты, в частности, в положении 12 белка p21 или в других положениях. Изменение конформации белка и уменьшение его GTP-азной активности. Изменение активности протоонкогенов – причина или следствие трансформации? Мутации как компоненты стадии инициации канцероенеза. Свойство онкогенов и механизмы их действия. Гены-супрессоры опухолей (антионкогены). Их участие в ключевых процессах регуляции деления клеток и связь с процессами канцерогенеза. Аутокринная и паракринная регуляция. Протоонкогены и полипептидные факторы роста. Онкоген v-sis и -цепь фактора роста из кровяных пластинок. Рецепторы факторов роста и протоонкогены на примере протоонкогена erb-B, кодирующего неполную форму рецептора фактора роста эпидермиса (ФРЭ). Появление “несанкционированного” митогенного сигнала и трансформация клетки. Трансформирующие факторы роста (TGF- и TGF-). Полифункциональность в действии TGF, зависимость действия от типа клеток. Трансмембранная передача сигнала. Внутриклеточные сигнальные пути. Протеинкиназы. Онкогены и протеинкиназы. Киназ-киназные пути передачи митогенных сигналов и онкогены. Транскриция генов раннего пролиферативного ответа. Онкогены и гены раннего пролиферативного ответа. Прогрессия опухолей. Клеточная гетерогенность в опухолях. Гетерогенность опухолевых клонов. Иммортализация. Изменение поведения и свойств трансформированных клеток в ряду клеточных поколений. Нестабильность генома. Хромосомная нестабильность и увеличение числа аномальных кариотипов. Появление тенденции к инвазии и метастазированию. Активация дополнительных онкогенов. Селективное преимущество быстро растущих клеток и клеток иммортализованных. Потеря признаков дифференцировки, свойственных нормальным клеткам, и появление опухолевых маркёров. Маскировка последующими изменениями инициальных событий трансформации. Эпигеном и опухолевая трансформация. Метастазирование. Поверхность нормальной и метастазирующей клетки. Нарушение межклеточных взаимодействий. Гены адгезии и гены прогрессии метастазирования. Факторы метастазирования. Молекулярные механизмы метастазирования. Инвазия и эпителиально-мезенхимный переход. Подвижность и “модернизация” внеклеточного матрикса. Стромальные взаимодействия. Органоспецифические метастазы. Интегрированная модель метастаза. Метастатическая диссеминация. (аудиторные часы – 0,05 (2ч))

1 2 3 4 5

	Рабочая программа дисциплины Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины «Современные проблемы ивт» студентам очной формы обучения по направлению...		Рабочая программа учебной дисциплины современные средства разработки... Современные средства разработки приложений: Рабочая программа дисциплины / Т. Н. Лебедева. – Челябинск: оу во «Южно-Уральский институт...
	Рабочая программа дисциплины Иностранный язык Основной целью Место дисциплины в структуре оп дисциплина входит в базовую часть дисциплин (модулей). Б1		Рабочая программа по биологии 7 класс Рабочая программа составлена на Латюшин В. В, Шапкин В. А.– М.: Дрофа, 2009., рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации. Концепция...
	Программа основного общего образования по биологии 6 класс «Живой организм» Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена на основе следующих нормативных документов		Рабочая программа дисциплины дисциплина б. 10 Методы обнаружения... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
	Рабочая программа дисциплины по дисциплине «Патологическая физиология» Дисциплина «Патологическая физиология» относится к циклу Математических, естественно-научных и медико-биологических дисциплин Федерального...		Рабочая программа учебная дисциплина мдк. 04. 01 Технология выполнения работ кассира билетного Рабочая программа учебной дисциплины (мдк) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее...
	Рабочая программа дисциплины актуальные проблемы защиты прав потребителей... Код и наименование дисциплины (модуля): Актуальные проблемы защиты прав потребителей		Программа дисциплины Современные проблемы менеджмента Для направления 080500. 68 «Менеджмент» Автор д э н., профессор кафедры общего и стратегического менеджмента Стерлигова А. Н
	Рабочая программа по биологии Уровень Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,...		Рабочая программа дисциплины психолого-педагогические проблемы инклюзивного образования
	Рабочая программа (полного) общего образования по биологии. Профильный... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по...		Факультет менеджмента Программа дисциплины Современные проблемы менеджмента Дафт, Р. Л. Менеджмент: Пер с англ. / Дафт, Р. Л спб.: Питер, 2000. 832 с
	Рабочая программа по биологии разработана как нормативно- управленческий... Рабочая программа по биологии разработана как нормативно- управленческий документ		2. рабочая программа учебной дисциплины ...

Рабочая программа дисциплины дисциплина б. 1 «Современные проблемы биологии»

Похожие: