Рабочая программа на 2013 -2014 учебный год По дисциплине «Детские болезни»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2013 -2014 учебный год

По дисциплине «Детские болезни»

По специальности 060103.65-педиатрия

Факультет педиатрический

Кафедра Детских болезней №1

Курс IV

Лекции 16 (час)

Практические (семинарские) занятия 364 (час)

Самостоятельная работа 22 (час)

Экзамен X (семестр)

Зачет VIII-IX (семестр)
ВСЕГО: 460,8 (час)
Рабочая программа составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта № 131-мед/сп-педиатрия высшего профессионального образования по специальности 060103.65-педиатрия в соответствии с учебным планом и на основании типовой программы по дисциплине, утвержденной в 2006г.
Разработчик программы к.м.н., доцент_____________________(О.Г.Степанов)
Зав.учебной частью кафедры к.м.н., доцент _________________(В.И.Куличков)
Рабочая программа рассмотрена на заседании Кафедры факультетской педиатрии «31» августа 2007 г.

Зав. кафедрой д.м.н., _____________________________(И.А. Федоров)
Согласовано: зав. УМЦ __________________________________(Патрушева В.Б.)

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании цикловой методической комиссии педиатрических дисциплин «10» сентября 2007 г.
Председатель ЦМК д.м.н., профессор ______________________(Д.К.Волосников)

1.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.

«Детские болезни» – область клинической медицины, изучающая патологию детского возраста, а также диагностику, профилактику и лечение детских заболеваний с учетом возрастных особенностей организма ребенка.

Цель изучения. Дать студентам фундаментальные знания патологии детского организма с его возрастными особенностями и научить владеть необходимыми практическими навыками в диагностике, лечении и профилактике детских заболеваний.

В течение VIII семестра на IV курсе студенты последовательно изучают основные неинфекционные заболевания детей по принципу распределения патологии по периодам детства и по принципам органной патологии. На лекциях большое внимание уделяется вопросам этиологии, патогенеза, механизмам развития отдельных синдромов и симптомов. На практических занятиях – подробно изучается клинические проявления, диагностические алгоритмы, вопросы лечебных, профилактических и реабилитационных мероприятий. Учебный процесс скоординирован таким образом, чтобы увеличить время на овладение практическими умениями.

1.2. Задачи изучения дисциплины.

Основными задачами являются:

Задачи обучения студентов на IV курсе (VIII семестр): Добиться знания симптомов и синдромов основных заболеваний детского возраста, причин и основных этапов патогенеза заболеваний. Освоить методику обследования пациентов с определенной патологией, показания и противопоказания к использованию лабораторных, инструментальных и других методов исследования. Изучить алгоритмы проведения лечения, показания и противопоказания к применению основных групп лекарственных препаратов, разрешенных в педиатрии. Научить собирать анамнез жизни и заболевания ребенка, проводить осмотр и физикальное обследование различных возрастных групп от рождения до подросткового периода, назначить обследование больного. Научить анализировать и интерпретировать данные лабораторных и инструментальных исследований. Овладеть знаниями: по постановке диагноза, формулировке его в соответствии с общепринятыми классификациями, назначению питания, лечения, профилактических и реабилитационных мероприятий.

Изучение каждой нозологической формы заболевания ставит задачи, предполагающие усвоение следующих вопросов.

• 
  Информация об истории вопроса
  
• 
  Общая характеристика (определение болезни), классификация. Место в структуре заболеваемости и смертности
  
• 
  Этиология
  
• 
  Патогенез заболевания и основных симптомокомплексов болезни
  
• 
  Клиническая симптоматика. Возрастные особенности заболевания
  
• 
  Течение. Исходы. Осложнения
  
• 
  Основные и вспомогательные лабораторные и инструментальные исследования, их диагностическая и дифференциально-диагностическая ценность
  
• 
  Лечение в зависимости от тяжести, возраста больного, стадии процесса
  
• 
  Профилактика
  

1.3. Перечень дисциплин с указанием разделов, усвоение которых студентам необходимо для изучения детских болезней:

В соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования по специальности 060103.65-педиатрия необходим следующий обязательный минимум содержания образовательно-профессиональной программы:

1. 
   Цикл медико-биологических дисциплин:
   

Биология с генетикой - общие закономерности происхождения и развития жизни, онтогенез человека, законы генетики, биосфера и экология.

Биологическая химия - химическая природа веществ и химические процессы в организме, клиническая биохимия.

Анатомия человека - строение человеческого тела во взаимосвязи с функцией и топографией органов и систем, развитие и индивидуальные особенности.

Гистология - основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации тканей и органов.

Нормальная физиология - функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии внешней среды, закономерности функционирования отдельных органов и систем.

Микробиология, вирусология, иммунология - роль и свойства микроорганизмов, распространение и влияние на здоровье человека, методы исследования.

Фармакология - классификация и основные характеристики лекарственных средств, фармакокинетика и фармакодинамика показания и противопоказания к применению, применение и побочные эффекты.

Патологическая анатомия - структурные основы болезней и патологических процессов, морфологические изменения органов и тканей при патолог8ических процессах.

Патофизиология - причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, закономерности нарушения функций органов и систем.

Профессиональная подготовка

2. Цикл медико - профилактических дисциплин:

Общая гигиена - профилактическая медицина, заболевания, связанные с воздействием климатических и социальных факторов; гигиенические аспекты питания, гигиена детей и подростков; организация и проведение профилактических мероприятий; экология и рациональное природопользование.

Социальная медицина, экономика и организация здравоохранения - медицинская статистика, показатели здоровья населения, организация медицинской помощи населению; важнейшие болезни и их социально-гигиеническое значение.

3. 
   Цикл клинических дисциплин (обще профессиональные):
   

Терапевтические дисциплины - общий уход за больным; общая физиотерапия, эндокринология. Педиатрические дисциплины - пропедевтика детских болезней; общий уход за детьми; детские инфекционные болезни; факультетская педиатрия; детская хирургия.

3. 
   Клинические дисциплины:
   

Инфекционные болезни. Нервные болезни у детей.
Обучение проводится на кафедре детских болезней №1. Во время обучения на лекциях, семинарах и практических занятиях студенты осваивают вопросы этиологии, патогенеза клинической картины, методов диагностики, лечения и профилактики наиболее часто встречающихся соматических заболеваний детей и подростков. Проходя обучение на базе детских отделений больниц и специализированных отделений, студенты закрепляют полученные ранее пропедевтические навыки обследования ребенка, изучают основные симптомы заболеваний, проводят физикальное обследование пациентов, определяют необходимый перечень диагностических исследований, сами осуществляют ряд исследований, оценивают полученные результаты, составляют алгоритм лечебных, реабилитационных и профилактических мероприятий, подбирают соответствующие медикаментозные препараты, рассчитывают дозу лекарств в зависимости от тяжести и стадии заболевания, возраста массы и поверхности тела ребенка и назначают питание.

На лекциях больше внимания уделяется вопросам этиологии, патогенеза, механизмам развития отдельных синдромов и симптомов. На практических занятиях – более подробно изучаются клинические проявления, диагностические алгоритмы, дифференциальную диагностику, вопросы лечебных, профилактических и реабилитационных мероприятий.

При чтении лекций и проведении практических занятий с воспитательной и патриотической целями освещаются вопросы истории медицины, роли отечественных ученых, в том числе, ученых обучающих кафедр, отражается вклад сотрудников медицинских вузов в развитие медицинской науки и педиатрического образования.

В обучении студентов используются принципы доказательной медицины при интерпретации научных фактов.

По окончании цикла лекций и практических занятий на 5 курсе (в 10 семестре) предусмотрено проведение контроля знаний и умений в виде экзамена (или рубежного зачета). Отдельные темы выносятся для внеаудиторной работы студентов (самостоятельная работа). Темы, не вошедшие в программу, но требующие изучения в связи с региональными или другими причинами, выносятся на элективный курс.

Перечень знаний и практических умений.

В результате изучения дисциплины «Детские болезни» студент должен

I Знать:

1.Симптомы и синдромы основных заболеваний детского возраста.

2.Причины и основные этапы патогенеза заболеваний.

3.Методику обследования пациентов с определенной патологией.

4.Показания и противопоказания к использованию лабораторных,

инструментальных и других методов исследования.

5.Алгоритм проведения лечения.

6.Показания и противопоказания к применению основных групп

лекарственных препаратов, разрешенных в педиатрии.

II Уметь:

1.Собрать анамнез жизни и заболевания ребенка.

2.Провести осмотр и физикальное обследование детей.

3.Назначить обследование больного.

4.Проанализировать и интерпретировать данные лабораторных и

инструментальных исследований.

5.Обосновать и поставить диагноз, сформулировав его в соответствии с

общепринятой классификацией.

6.Назначить питание.

7.Назначить лечение.

8.Назначить профилактические и реабилитационные мероприятия.

9.Владеть медицинской этикой и деонтологией.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. 
   Наименование тем лекций их содержание, объем в часах.
   

VIII семестр – 16 часов

2.1. 1. Наименование тем лекций на IV курсе, их содержание, объем в часах.

1. 
   Рахит у детей. Спазмофилия. Гипервитаминоз «Д».
   

На лекции рассматриваются вопросы этиологии, патогенеза, классификации клиники диагностики и лечения рахита. Освещаются подобные вопросы при спазмофилии, гипервитаминозе «Д». Отдельно рассматриваются вопросы по лечению рахита в Южно-уральском регионе.

2. Понятие о конституции человека, конституциональных типах, диатезах.

В основном дается понятие об этиологии, предрасполагающих факторах, патогенезе, клиники двух аномалий конституции: аллергическом диатезе (атопическом дерматите) и лимфатико-гипопластическом диатезе. Дается понятие об иммунологических сдвигах при аномалиях конституции. Рассматриваются вопросы профилактики и лечения.

3. Железодефицитная анемия у детей раннего возраста.

Лекция освещает основные патогенетические моменты развития железодефицитной анемии, вопросы ее диагностики, основные методы лечения. Рассматриваются новые лекарственные формы препаратов, используемых в терапии ЖДА у детей раннего возраста.

4. Хронические расстройства питания у детей раннего возраста.

Рассматриваются вопросы классификации (паратрофия, гипотрофия, гипостатура). Отдельное внимание уделяется предрасполагающим факторам, ведущим к развитию гипотрофии и паратрофии. Лечение и показания к назначению современных ферментных препаратов, биопротекторов, пробиотиков и специальных лечебных продуктов питания.

5. Бронхиты и бронхиолиты у детей.

Подробно рассматриваются вопросы этиологии бронхитов, эпидемиологические факторы. Изучаются четыре основных патогенетических механизма при бронхитах у детей, клиническая картина, диагностика, лечение. Дифференциальная диагностика с пневмонией. Особое внимание уделяется терапии бронхиолита, оказанию неотложной помощи при данном состоянии.

6. Острые пневмонии у детей.

Студентам предоставляется возможность ознакомиться с современными определениями пневмонии, двумя основными классификациями пневмонии (клинической и этиологической). Подробно изучается клиника пневмонии, диагностика, алгоритмы лечения. Даются стандарты ВОЗ по диагностике и лечению пневмонии. Дается понятие о пневматическом токсикозе и патогенетических этапах его терапии.

7. Бронхоэктатическая болезнь. Хронические неспецифические заболевания легких у детей.

В первой части лекции дается информация о современном представлении этиологии, патогенеза, клиники, диагностики и лечения бронхоэктатической болезни. Во второй части лекции – классификация хронических неспецифических заболеваний легких у детей. Рассматриваются наиболее часто встречающиеся нозологические формы ХНЗЛ.

8. Бронхиальная астма у детей.

На этой лекции студенты знакомятся с современными положениями национальной программой по лечению бронхиальной астмы у детей (2006 год), где освещены вопросы определения бронхиальной астмы, эпидемиологии, клиники, диагностики и ступенчатой патогенетической терапии.

2. 2. Практические занятия, их содержание и объем в часах.

VIII семестр - 364 часа

1. 
   Тематический план практических занятий студентов на IV курсе
   

Занятия на IV курсе проходят по цикловой системе. Продолжительности цикла 9 дней, продолжительность занятия 3 часа 15 минут.

1. 
   Вводное занятие. Обзор пропедевтических навыков обследования больного. Правила написания клинической истории болезни. Самостоятельная курация больных.
   

Цель занятия – освежить знания студентов по пропедевтике детских болезней. Подробное внимание уделяется правилам написания и схеме истории болезни. Объясняются деонтологические правила работы с больными детьми и родителями.

2. 
   Рахит у детей. Спазмофилия. Гипервитаминоз «Д».
   

Этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, профилактика и лечение. Спазмофилия как синдром гипокальциемии на фоне острого рахита. Патогенез. Клиника, Диагностика. Лечение. Профилактика. Неотложная помощь при спазмофилическом судорожном приступе. Гипервитаминоз «Д». Причины. Клиника. Диагностика. Лечение. Исходы. Профилактика.

3. Понятие о конституции человека, конституциональных типах, диатезах. Лимфатический диатез: проявления, прогноз. Нервно-артритический (мочекислый) диатез: проявления, прогноз. Экссудативно-катаральный диатез: проявления, прогноз. Аллергический диатез: проявления, прогноз. Современные направления профилактики развития заболеваний, связанных с диатезами. Атопический дерматит. Этиология. Патогенез. Классификация (стадии развития, периоды и фазы болезни, возрастные клинические формы, распространенность поражения и тяжесть течения). Основные клинико-этиологические и клинико-патогенетические варианты. Методы диагностики. Оценка степени тяжести (SCOARD). Дифференциальный диагноз. Современные подходы к терапии. Течение. Исходы. Прогноз. Профилактика.

4. Железодефицитная анемия у детей раннего возраста.

Этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, профилактика и лечение. Новые лекарственные формы препаратов, используемых в терапии ЖДА у детей раннего возраста. Использование специальных продуктов (для кормящих матерей и младенцев) с целью профилактики ЖДА.

3. 
   Хронические расстройства питания у детей раннего возраста.
   

Классификация (паратрофия, гипотрофия, гипостатура). Отдельное внимание уделяется предрасполагающим факторам, ведущим к развитию гипотрофии и паратрофии. Лечение и показания к назначению современных ферментных препаратов, биопротекторов, пробиотиков и специальных лечебных продуктов питания. Программы диетической коррекции. Профилактика.

3. 
   Бронхиты и бронхиолиты у детей.
   

Этиология бронхитов, эпидемиологические факторы. Роль инфекционных, физических, химических факторов в развитии бронхитов. Роль загрязнения атмосферного воздуха, пассивного и активного курения. Изучаются четыре основных патогенетических механизма при бронхитах у детей, клиническая картина, диагностика, лечение. Дифференциальная диагностика с пневмонией. Особое внимание уделяется терапии бронхиолита, оказанию неотложной помощи при данном состоянии.

7. Острые пневмонии. Классификация. Внебольничные и внутрибольничные пневмонии. Этиология. Патогенез. Клиническая картина. Диагностика. Рентгенологические признаки. Течение. Осложнения. Исходы.

Особенности клинической картины, рентгенологических изменений при легочной деструкции в зависимости от этиологии пневмонии (клебсиеллезная, стафилококковая, стрептококковая, пневмококковая, синегнойная). Исходы.

Особенности течения пневмоний, протекающих у детей на фоне рахита, гипотрофии, атопических заболеваний у детей первого года жизни.

Показания к госпитализации больных острой пневмонией. Лечение. Особенности антибактериальной терапии внутри- и внебольничных пневмоний. Профилактика.

8. Бронхоэктатическая болезнь.

Этиология. Патогенез. Клиническая картина. Диагностика. Бронхологические методы исследования: бронхоскопия, бронхография. Неинвазивные методы исследования: рентгенологическое исследование легких, компьютерная томография (КТ), ядерно-магнитная резонансная томография (ЯМРТ). Радиоизотопные методы исследования. Дифференциальный диагноз. Лечение. Немедикаментозные методы лечения. Показания к хирургическому лечению. Исходы. Профилактика.

9. Бронхиальная астма у детей.

Этиология. Патогенез. Классификация. Клинически проявления в приступном периоде. Методы диагностики. Функция внешнего дыхания. Национальная программа по лечению бронхиальной астмы у детей (2006 год), где освещены вопросы определения бронхиальной астмы, эпидемиологии, клиники, диагностики и ступенчатой патогенетической терапии. Базисная терапия. Показания к применению ингаляционных и системных кортикостероидов. Немедикаментозные методы лечения БА. Специфическая гипосенсибилизация. Исходы.
2.3 Самостоятельная работа, ее содержание и объем в часах.

VIII семестр – 22 часа

2.3.1. Тематический план самостоятельной работы студентов на IV курсе.

Гипервитаминоз D.

Причины. Классификация. Клиническая картина. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Осложнения. Лечение. Исходы. Профилактика.

Неинфекционная диарея.

Острые расстройства пищеварения у детей раннего возраста. Простая диспепсия. Причины. Клиническая картина. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Лечение. Профилактика.

Токсикоз с эксикозом.

Этиология. Патогенез. Фазы развития. Виды и степень обезвоживания. Клиническая картина. Диагностика. осложнения. Исходы. Основные направления терапии. Оральная и парентеральная регидратация. Программа диетической коррекции больных с различной степенью эксикоза. Профилактика.

Хронический бронхит.

Патогенез бронхитов. Особенности клинической картины. Течение бронхитов. Диагностика. Дифференциальный диагноз. Показания к бронхологическому обследованию. Лечение. Исходы. Профилактика.

3. Учебно-методические материалы по дисциплине для студентов IV курса.

3.1. Основная и дополнительная литература

Пульмонология
А. Основная литература:

1. 
   Антибактериальная терапия. Практическое руководство. Под ред. Л.С.Страчунского, Ю.Б.Белоусова, С.Н.Козлова- Москва, 2000, 268с.
   
2. 
   Дарджания Р.А., Узунова А.Н., Диагностика и основные принципы интенсивной терапии пневмонии, осложненной респираторным дистресс-синдромом взрослых, у детей. Пособие для врачей-Челябинск, 1997,24с.
   
3. 
   Коровина Н.А., Захарова ИЛ, Мумладзе Б, Гаврюшов Л.П. Формуляр диагностики и лечения пневмоний у детей. -М., 1999, 67 с.
   
4. 
   Практическая пульмонология детского возраста. Справочник/ Под ред. Таточенко В.К. -- М., 2000, с.37-66, С.10Ы12, с.113-148, с.167-192,с.209-230.
   
5. 
   Рачинский С.В., Волков И.И., Таточенко В.К. Артомонов Р.Г. Альвеолиты и обструктивные бронхиты у детей. -М.,1998.-192 с.
   
6. 
   Ревнова М.О., Ладинская Л.М. Диагностика, дифференциальная диагностика и принципы лечения синдрома бронхиальной обструкции у детей раннего возраста.// Педиатрия,2000,№3,с.91-95.
   
7. 
   Самсыгина Г.А., Зайцева О.В. Бронхит у детей. Отхаркивающая и муколитическая терапия. Метод, пособие. - М., 1999, - 36 с.
   
8. 
   Таточенко В.К., Середа Е.В., Федоров А.М., Катосова Л.К. и др. Антибактериальная терапия пневмонии у детей. Пособие для врачей/Клиническая микробиология и антимикробная химиотерапия № 1, том 2, 2000.
   
9. 
   Шабалов Н.П. Детские болезни. -СПб.: Питер, 2004.-с. 199-236, с.237-286, с.298-308.
   
10. 
    Чучалин А.Г. Пневмония / А.Г. Чучалин, А.И. Синопальников, Л.С. Страчунский. – 2006.
    
11. 
    Клинические рекомендации. Пульмонология. – 2005.
    

Б. Дополнительная:
1. Затяжные и хронические болезни у детей. Под ред. Студеникина М.Я. -М.:МИР, 1998.С.127-180

2. Капранов Н.И., Воронкова Л.А., Шабалова Л.А. и др. Клинические значения рекомбинантной человеческой ДНКазы ("Пульмозим") в комплексной терапии больных муковисцидозом./УРос. педиатрический журнал.2001 ,№4,с.26-31.

3. Каширская Н.Ю., Капранов Н.И., Кабанова Н.Ф. и др. Применение микрогранулированных панкреатических ферментов (креон) в комплексной терапии детей, больных муковисцидозом. // Педиатрия,1999,№1,с.66-71.

4. Самсыгина Г.А. Антибиотикотерапия пневмоний и бронхитов у детей. Метод. пособие.-М., 1998, 31с.

5. Самсыгина Г.А. Как лечить кашель у детей.// Лечащий врач,2000,№3,с.10-16.

6. Спичак Т.В. Облитерирующий бронхиолит в детском возрасте.//Педиатрия,2000,№3,с.91 -95.

7. Страчунский Л.С., Жаркова Л.П. Антибактериальная терапия внебольничной пневмония у детей (конспект врача).//Детский доктор,2001, №1,с.14-15.

8. Страчунский Л.С., Козлов С.Н. Современная антимикробная химиотерапия. 2002, с.15-148, с.167-214, с.271-286, с.327-340.

9. Таточенко В.К., Этиотропное лечение пневмоний у детей./УРМЖ, №4,том, 2000,с.200-205.

10. Таточенко В.К., Федоров А.М.. Алгоритм антибактериального лечения внебольничных пневмоний у детей.// Детский доктор,2000,№2,с.14-17.

11. Фармакотерапия в педиатрической пульмонологии. М.: Медпрактика- М, 2002с.54-187

12. Эрман М.В. Лекции по педиатрии. -СПб.: 000 "Издательство ФОЛИАНТ", 2001,с.258-274
Рахитоподобные заболевания и рахит
А. Основная литература:
1. Запруднов А.М., Григорьев К.И. Рахит у детей.// РМЖ.,1997, том 5 №19, 1263-1273.

2. Коровина М.А., Чебуркин А.В., Захарова И.Н. Профилактика и лечение рахита у детей (лекция для врачей). -М., 1998, - 28 с.

3. Красновская М.А., Пирогова З.И. Диагностика рахитоподобных заболеваний у детей. СПб., МАЛО, 1998. - 21 с.

4. Папаян А.В., Савенкова Н.Д. Клиническая нефрология детского возраста. Соне. С.-Петер.,1997.

5. Шабалов Н.П. Детские болезни. - СПб.: Питер.2004, с.149-170, с.697-707.

6. Эрман Л.В., Эрман М.В. Рахит у детей./Мир медицины.2000, №3-4, с. 14-15, №5-6,с.6-8.
Б. Дополнительная:
1. Запруднов А.М. Витамин'ТГ и педиатрия.//Педиатрия, 1997, №6,с.101.

2. Новиков П.В. Рахит и рахитоподобные заболевания у детей:

профилактика, превентивная терапия (лекция для врачей № 19) Росс.вест. перинатологии и педиатрии (приложение). М., МНИИПОДХ МЗ РФ. 1998,-60 с.

3. Студеникин В.М. Витамин-Д-дефицитный рахит./Детский доктор, 2000, №4, с.43-46.

4. Урман М.В. Лекции по педиатрии. - СПб.:Издательство ФОЛИАНТ'2001, с.136-153
Дефицитные анемии.

А. Основная литература:

1. Анемии у детей: диагностика и лечение железодефицитных анемий. //Под ред.А.Г. Румянцева, Ю.Н. Токарева.-М.,2000,128с.

2. Казюкова ТВ., Фаллух А., Левина А.А. и др. Лечение железодефицитных анемий у детей раннего возраста // Педаатрия, 2000; №2, с.56-61.

3. Коровина Н.А., Заплатников А.Л., Захаров И.Н. Железодефицитные состояния у детей, (учебное пособие). Ковров, 1997,31с.

4. Коровина Н.А., Заплатников А.Л., Захаров И.Н. Железодефицитные анемии у детей. -Руководство для врачей.- Владимир, 1998,63с.

5. ШабаловН.П Детские болезни.-СПб.: Питер.1999, с. 170-177.

Б. Дополнительная:

1. Аркадьева Г.В. Диагностика и лечение железодефицитных анемий (уч.-метод.пособие).-М.,1999,58с.

2. Казюкова Т.В. Самсыгина ТА., Калашникова Г.В. и др. Новые возможности ферротерапии железодефицитной анемии.//Клиническая фармакология и терапия, 2000,№9,с. 88-91.

3. Павлова М.П. Руководство по гематологическим болезням у детей. Минск.1998, с. 18-44.

4. Принципы ведения больных с кровоточивостью и анемией/под ред.А.В. Мазурина.-М., 1999,56с.

5. Руководство по гематологии //Под редакцией А.И. Воробьева.-М./'Медицина-1985.-816с.

6. Справочник по гематологии /Под редакцией А.Ф. Романовой.-Киев. ,1997-320с.

Хронические расстройства питания и пищеварения.

А. Основная литература:
1. Шабалов Н.П. Детские болезни.-СПб.: Питер.2004, с.116-135.

Б. Дополнительная:

1. Ладодо К.С., Степанова Т.Н., Рославцева Е.А., Боровик Т.Э., Скворцова В.А., Ганиева Х.О. Возможности использования энтерального питания в педиатрической практике. //Педиатрия, 1998,. №5, с. 76-84.

2. Затяжные и хронические болезни у детей. Руководство для врачей . // Под редакцией М.Я.Студеникина -М.: Медицина, 1998, с. 33-40
Аномалии конституции.

А. Основная литература:

1. Аллергические болезни у детей. Руководство для врачей. Под редакцией М.Я. Студеникина, И.И. Балаболкина. М. Медицина, 1998,352с.

2. Атонический дерматит у детей: диагностика, лечение и профилактика. Научно-практическая программа.Москва.2000,76с.

3. Балаболкин И.И., Ревякин ВА., Намазова Л.С. Атопический дерматит у детей. Методические рекомендации. М., 1998. 52 с.

4. Ревякина В.А., Балаболкин И.И., Намазова Л.С. Ранняя диагностика,особенности клинического течения и принципы терапии атонического дерматита у детей. М.: НИИ педиатрии РАМНД-1998, 23с.

6. Шабалов Н.П. Детские болезни.-СПб.: Питер, 1999, с. 149-167

Б. Дополнительная:

1. 
   Балаболкин ИИ, Гребенюк В.Н. Атопический дерматит у детей. М.:Медицина-1999,239с.
   
2. 
   Боровик Т.Э., Рославцева Е.А., Семенова Н.Н. и др. Пищевая аллергия и особенности лечебного питания у детей раннего возраста.// Российский педиатрический журнал.-1998, № 5, с. 42-46.
   
3. 
   Пампура АН., Чебуркин А. А., Смолкин Ю.С. Ключевые вопросы диагностики и лечения атопического дерматита у детей // Педиатрия. -2000,№4,с. 91-96.
   
4. 
   Пампура АН., Чебуркин А.А., Смолкин Ю.С. Современные подходы к терапии атопического дерматита//Лечащий врач.2000,№ 4,с. 28-32.
   
5. 
   Ревякина В.А., Бакадзе М.Д. Современные направления в терапии атопического дерматита у детей. //Детский доктор,2000,№ 2.С.37-42.
   
6. 
   Торопова Н.И., Синявская О.А. Аллергодерматозы у детей. Конспект врача //Медицинская газета, 1998-№77-78.
   
7. 
   Эрман М.В. Лекции по педиатрии. — СПб.: 000 «Издательство ФОЛИАНТ», 2001,с.123-135
   

Список литературы по циклу «Аллергология»

А. Основная.

1. 
   Рекомендации международной педиатрической группы по астме. -М.-1992.
   
2. 
   Национальная программа «Бронхиальная астма у детей. Стратегия лечения и профилактика». - М., 1997.
   
3. 
   Национальная программа «Атопический дерматит у детей. Стратегия лечения и профилактика». - М., 2000.
   
4. 
   Стефани Д.В., Вельтищев Ю.В. Клиническая иммунология детского возраста. - М., 1997.
   
5. 
   Иммунокоррекция в педиатрии. Под. ред. Костинова М.П. - М.1997.
   
6. 
   Каганов С.Ю. Бронхиальная астма у детей. - М.1999. П.Геппе Н.А. и соавт. Неотложная терапия бронхиальной астмы у детей.
   
7. 
   Методическое пособие. - М., 1999. 12.Вельтищев Ю.Е. Становление и развитие иммунной системы у детей.
   
8. 
   Иммунная недостаточность. Иммунодиатезы. Лекция для врачей. - М., 2000.
   
9. 
   Отечественные препараты для лечения бронхиальной астмы. Методические рекомендации. Под. ред. Академика РАМН, проф. Чучалина А.Г. - М., 2000.
   
10. 
    Неотложная терапия бронхиальной астмы у детей. Методическое письмо. Под. ред. Геппе Н.А. - М., 2000.
    
11. 
    Клинические рекомендации. Аллергология. – 2006.
    

Б. Дополнительная.
1. Короткий Н.Г., Таганов А.В., Шимановский Н.Л. Опыт применения адвантана при лечении атопического дерматита у детей.// Педиатрия. -2000.-№5.-С.75-78.

2. Ревякина В.А., Бакрузе М.Д. Современные направления в терапии атопического дерматита у детей.// Детский доктор. - 2000. - № 2. - С. 37-42.

3. Овчаренко С.И. Бронхиальная астма: диагностика и лечение.// РМЖ. -2002.-№17.-С.766-769.

4. Пищальников А.Ю. Первичные иммунодефициты. Учебное пособие, -Челябинск. -2002.-77с.