Медицинская академия имени с. И. Георгиевского

Скачать 129.17 Kb.

Название	Медицинская академия имени с. И. Георгиевского
Тип	Методические разработки

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические разработки

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.Вернадского»

МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО

Кафедра

медицинской и фармацевтической химии

Методические разработки

по аудиторным занятиям

УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой

(Ф.И.О., звание)

(подпись)
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.

Основная образовательная программа: (лечебное дело, педиатрия, стоматология, фармация)

фармация

Курс:

Вид аудиторных занятий:

(семинар, лабораторный практикум, практическое, клиническое практическое)

практическое

Дисциплина:

Фармацевтическая химия

Тема:

«Арилалкиламины. Эфедрина гидрохлорид. Катехоламины - допамин (дофамин), эпинефрин (адреналин) и норэпинефрин (норадреналин), их соли. Синтетические аналоги катехоламинов - изопреналина гидрохлорид (изадрин), фенотерол (беротек, партусен), сальбутамол, верапамил».

Куратор темы:

к.ф.н., асс. Рак Т. Н.__________________________________________

(Ф.И.О., должность, подпись, дата)

Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____

г. Симферополь

1. Актуальность темы

К числу производных арилалкиламинов относятся как природные биологически активные вещества (алкалоиды, гормоны, антибиотики), так и их синтетические аналоги. Являясь адреномиметическими средствами, эфедрина гидрохлорид и дэфедрин проявляют сосудосуживающее, бронхорасширяющее действие. Назначают внутрь и парентерально для сужения сосудов (при травмах, потерях крови), при бронхиальной астме, аллергических заболеваниях. Дофамин, эпинефрина и норэпинефрина битартраты относятся к катехоламинам и применяют в качестве адреномиметических (сосудосуживающих) средств. Показаниями для применения дофамина являются шоковые состояния различной этиологии и необходимость улучшения гемодинамики острой сердечно-сосудистой недостаточности, вызванной патологическими состояниями. Таким образом, провизор обязан знать строение, свойства и проводить анализ препаратов данной группы веществ.
2. Цель обучения

2.1. Общая цель - раскрыть методологию создания, оценки качества, стандартизации и безопасности лекарственных средств на основе общих закономерностей химико-биологических наук, их частных проявлений и истории применения лекарств в соответствие с прикладным характером фармацевтической химии, для выполнения профессиональных задач провизора. Научить проводить идентификацию лекарственных препаратов, основываясь на знании физико-химических свойств и технического оснащения.
2.2. Частные цели занятия:

2.2.1. Студент должен знать:

	Химическое строение препаратов производных арилалкиламинов.
	Алкалоиды – производные фенилалкиламинов.
	Эфедрин и дэфедрин – свойства, получение, методы идентификации и количественного определения, хранение и применение.
	Катехоламины. Дофамин, адреналин и норадреналин – свойства, получение, методы идентификации и количественного определения, хранение и применение.
	Синтетические аналоги катехоламинов – свойства, получение, методы идентификации и количественного определения, хранение и применение.

2.2.2. Студент должен уметь:

	Описывать методы получения препаратов группы производных арилалкиламинов и катехоламинов.
	Проводить фармакопейный и нефармакопейный анализ группы производных арилалкиламинов и катехоламинов при идентификации.
	Проводить фармакопейный и нефармакопейный анализ препаратов группы производных арилалкиламинов и катехоламинов при количественном определении.
	Проводить фармакопейный и нефармакопейный анализ препаратов группы производных арилалкиламинов и катехоламинов на чистоту.
	Описывать применение препаратов группы производных арилалкиламинов и катехоламинов в медицине и фармации.

2.2.3. Студент должен владеть:

	Навыками проведения качественного анализа на катионы и анионы, содержащиеся в составе препаратов данной группы.
	Навыками проведения количественного анализа препаратов данной группы.
	Навыками определения сроков и условий хранения препаратов данной группы.
	Навыками определения чистоты препаратов данной группы.
	Навыками поэтапного фармакопейного анализа препаратов данной группы.

2.2.4. Студент должен иметь представление:

	О механизме действия препаратов данной группы.
	О методах нефармакопейного анализа.
	О качественных реакциях на катионы и анионы различных аналитических групп.
	О дозировке и форме выпуска препаратов данной группы.
	О стандартизации препаратов данной группы.
	О современных лекарственных препаратах, содержащих препараты данной группы.

3. Студент должен обладать набором компетенций:

3.1. Общекультурные компетенции

1.	ОК-1 Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.
2.	ОК-5 Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала.
3.	ОК-8 Готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

3.2. Профессиональные компетенции

1.	ОПК-1 Готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической и фармацевтической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности.
2.	ОПК-2 Готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности.
3.	ОПК-5 Способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок.
4.	ОПК-7 Готовность к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач.
5.	ОПК-8 Способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач.
6.	ПК-2 Способность к проведению экспертиз, предусмотренных при государственной регистрации лекарственных препаратов.
7.	ПК-3 Способность к осуществлению технологических процессов при производстве и изготовлении лекарственных средств.
8.	ПК-6 Готовность к обеспечению хранения лекарственных средств.
9.	ПК-8 Готовность к своевременному выявлению фальсифицированных, недоброкачественных и контрафактных лекарственных средств.
10.	ПК-10 Способность к проведению экспертизы лекарственных средств с помощью химических, биологических, физико-химических и иных методов.
11.	ПК-14 Готовность к проведению информационно-просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.
12.	ПК-21 Способность к анализу и публичному представлению научной фармацевтической информации.
13.	ПК-22 Способность к участию в проведении научных исследований.

4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии

	Химическое строение препаратов производных арилалкиламинов.
	Алкалоиды – производные фенилалкиламинов.
	Эфедрин и дэфедрин – свойства, получение, методы идентификации и количественного определения, хранение и применение.
	Катехоламины. Дофамин, адреналин и норадреналин – свойства, получение, методы идентификации и количественного определения, хранение и применение.
	Синтетические аналоги катехоламинов – свойства, получение, методы идентификации и количественного определения, хранение и применение.

5. Организационная структура занятия

№

п/п

Этапы обучения

Время

в мин.

Методика проведения

Организационная часть:

(до 15% от общего времени)

Постановка целей и мотивация, напоминание мер безопасности.

Основная часть:

(организация работы студентов по овладению программой занятия)

150

Обсуждение теоретических вопросов темы
Выполнение лабораторной работы

Заключительная часть:

(до 10 - 15% от общего времени)

Подведение итогов занятия, задание по самоподготовке к следующему занятию.

Вопросы для самоподготовки к следующему занятию:

	Химическое строение препаратов производных аминодибромфенилалкиламинов.
	Амброксол и бромгексин – свойства, получение, методы идентификации и количественного определения, хранение и применение.
	Химическое строение препаратов производных оксифенилалифатических кислот.
	Левадопа и метилдопа – свойства, получение, методы идентификации и количественного определения, хранение и применение.

Итого:

180

минут или

академических часа

6. Учебное и материальное обеспечение

Место проведения занятия – аудитории кафедры медицинской и фармацевтической химии

Оснащение занятия

6.2.1. Таблицы / наглядные пособия

1.	Государственная фармакопея.
2.	Учебное пособие по органической химии.
3.	Учебное пособие по биохимии.

7. Источники информации

7.1. Основная литература

№ п/п	Автор(ы)	Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т.п.)	Город, изд-во	Год издания, том, вып.	Кол-во стр.
1.	Гагарина Е.С., Озерская А.В., Кувачева Н.В., Салмина А.Б.	Фармацевтическая химия (Руководство к практическим занятиям для студентов, обучающихся по специальности фармация)	Красноярск, КрасГМУ	2009	143
2.	Беликов В. Г.	Фармацевтическая химия	Москва, «МЕДпресс-информ»	2007	622
3.	Арзамасцев А. П.	Фармацевтическая химия	Москва, издательс-кий дом «ГЭОТАР-мед»	2004	636
5.	Глущенко Н.Н., Плетенева Т.В., Попков В.А.	Фармацевтическая химия		2004	384
4.	Логинова Н.В., Полозов Г.И.	Введение в фармацевтическую химию	Минск, «Электрон-ная книга БГУ»	2004	251

7.2. Дополнительная литература

№ п/п	Автор(ы)	Название источника (учебника, учебного пособия, монографии и т.п.)	Город, изд-во	Год издания том, вып.
1.	Саушкина А. С., Санаева Э. П., Романова Э. В.	Журнал к лабораторным занятиям по фармацевтической химии	Саранск	2015
2.	-	Государственная фармакопея РФ XIII	Москва	2015, том 1,2,3
3.	Шаталов Г. В., Гусева Л. И., Сливкин А. И.	Фармацевтическая химия (учебно-методическое пособие)	Воронеж	2004
4.	Мелентьева Г. А., Антонова Л. А.	Фармацевтическая химия	Москва, «Медицина»	1985

7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения темы занятия:
http://femb.ru/feml

http://www.fptl.ru/biblioteka/pharmacology.html

http://padaread.com/?book=17633

http://pharmprofi.ru/источники-информации/фармацевтическая-химия

http://www.twirpx.com/file/603936/

http://www.pharm.vsu.ru/sources/practicumphch.pdf

	Фгаоу во «крымский федеральный университет имени в. И. Вернадского»... Окх на комплексном практически ориентированном государственном экзамене по стоматологии		Медицинская академия имени с. И. Георгиевского Основная образовательная программа: (лечебное дело, педиатрия, стоматология, фармация)
	Медицинская академия имени с. И. Георгиевского Основная образовательная программа: (лечебное дело, педиатрия, стоматология, фармация)		Медицинская академия имени с. И. Георгиевского Основная образовательная программа: (лечебное дело, педиатрия, стоматология, фармация)
	Медицинская академия имени с. И. Георгиевского Основная образовательная программа: (лечебное дело, педиатрия, стоматология, фармация)		Медицинская академия имени с. И. Георгиевского Основная образовательная программа: (лечебное дело, педиатрия, стоматология, фармация)
	Медицинская академия имени с. И. Георгиевского Основная образовательная программа: (лечебное дело, педиатрия, стоматология, фармация)		Медицинская академия имени с. И. Георгиевского Основная образовательная программа: (лечебное дело, педиатрия, стоматология, фармация)
	Фгаоу во «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского»... ...		Медицинская академия имени с. И. Георгиевского Малярия, клещевой энцефалит, болезнь Лайма, сыпной тиф и болезнь Брилля, марсельская лихорадка: этиология, эпидемиология, патогенез,...
	Медицинская академия имени с. И. Георгиевского Итш в клинике инфекционных болезней. Проблемы «детских» инфекционных болезней, которые протекают с сыпью, у взрослых. Инфекционные...		Патогенетическое обоснование рефлексотерапии в коррекции сухой кожи лица у женщин Иркутская государственная медицинская академия последипломного образования филиал фгбоу дпо «российская медицинская академия непрерывного...
	Читинская государственная медицинская академия ...		Читинская государственная медицинская академия ...
	Оптимизация терапии тревожно- депрессивных расстройств у больных климактерическим синдромом Работа выполнена в гоу впо «Воронежская государственная медицинская академия имени Н. Н. Бурденко» и гу «Научный центр биомедицинских...		Читинская государственная медицинская академия (фгбоу во чгма) ...

Медицинская академия имени с. И. Георгиевского

Похожие: