Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Городского округа Королёв Московской области
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Тема проекта:
«Лекарственные растения пришкольной территории».
Выполнила: ученица 8 «Б» класса
Марущак Дарья
Руководитель: учитель биологии
ГолодоваЛ.В.
Королёв
2017
Оглавление
1.ВВЕДЕНИЕ 3
2.Дикорастущие лекарственные травы 5
3.Кустарники и деревья пришкольной территории 7
4.Практическая часть 9
5.Вывод: 12
6.Список литературы 13
Приложение № 1 . Выращивание рассады. 14
Приложение № 2. Лекарственные растения пришкольного участка. 15
Приложение №3 Лекарственные растения клумбы. 16
-
ВВЕДЕНИЕ
Цель:
Выявить лекарственные растения пришкольной территории, увеличить видовой состав за счёт оформления новой клумбы.
Задачи:
Ознакомиться с литературой по данной теме.
Определить виды дикорастущих лекарственных растений пришкольной территории.
Вырастить рассаду лекарственных растений и высадить её на клумбу.
Провести опрос учащихся, для выявления знаний об использовании лекарственных растений в «народной медицине» в настоящее время.
Развить экологическое мышление через приобретённые знания и эстетическое восприятие окружающей природы.
Гипотеза проекта:
На территории нашей школы произрастает малое количество лекарственных растений.
Методы:
1. Анализ научной информации.
2.Сравнительный анализ.
3.Исследование.
Актуальностьтемы:
Здоровье – самое важное, самое ценное, что есть в жизни человека. Физическое и духовное здоровье – основные составляющие здорового образа жизни, формирующего гармонично развитую личность. Здоровый человек оптимистично смотрит на мир. Он полон энергии. У него есть желание работать, возможность преодолевать трудности. В современном мире здоровье человека подвергается разнообразным опасностям: появляются новые заболевания, ухудшается экология. Многие люди используют для лечения лекарственные препараты химического происхождения, однако интерес к изучению возможностей лекарственных растений не ослабевает. Лекарственные растения, являясь неотъемлемой частью окружающего мира, способны излечить не только тело человека, но и его душу. Не стоит отказываться от помощи самой природы.
-
Дикорастущие лекарственные травы
На занятиях внеурочной деятельности мы изучали видовой состав растений пришкольной территории. Среди этих растений встречались и лекарственные, которые вызвали у меня наибольший интерес, потому что достоинства многих из них ещё до конца не изучены. В пятом и шестом классах мы участвовали в городской экологической игре: «Экологическая тропа», где также изучали лекарственные растения Н.П. «Лосиный остров». Я уверенна в том, что они созданы природой во благо человеку. Нам лишь нужно правильно понять предназначение того или иного растения.
На территории школы наиболее распространёнными являются следующие виды: одуванчик лекарственный, подорожник большой, крапива жгучая, гравилат речной, будра плющевидная, пастушья сумка, клевер луговой, конский щавель, мать-мачеха, сныть обыкновенная, горец птичий (спорыш) (приложение№2). Чтобы точно определить их видовые названия, нам пришлось обратиться к «Руководству натуралиста. Растения и животные» под редакцией кандидатов биологических наук В.Н.Вехова и Г.Н.Горностаева.
Одуванчик, как лекарственное средство, можно применять при интоксикациях, отравлениях, холецистите, циррозе печени, различного происхождения отёках, низком уровне калия, гастрите с пониженной кислотностью, плохом аппетите, при заболеваниях суставов. Благодаря целебным веществам, которые содержатся в одуванчике, это растение вполне можно использовать для лечения атеросклероза, сахарного диабета.[1]
Подорожник большой прекрасно снимает воспаление, служит антисептиком, заживляет и затягивает раны, положительно влияет на секреторную функцию желудка, снимает боль, а также оказывает отхаркивающее и кровоочистительное действие. Его используют как мощное обезболивающее, противовоспалительное и антисептическое средство, служит анти язвенным средством. [1]
Крапива жгучая используется в народной медицине для лечения многих болезней. Её можно применять при различных кровотечениях, почечнокаменной, желчекаменной болезни; запорах, заболеваниях сердца, бронхитах и аллергиях. Наружно крапиву используют при открытых ранах. [2]
Гравилат городской в своем химическом составе содержит дубильные и горькие вещества, эфирное масло, смолу и крахмал. Лечебный настой и отвар гравилата оказывают общеукрепляющее, тонизирующее, потогонное, отхаркивающее, ранозаживляющее, антисептическое и вяжущее действие. [1]
Будру плющевидную используют как антисептическое, противовоспалительное, отхаркивающее, ранозаживляющее, иногда как антисклеротическое, противопростудное средство. Применяют при болезнях мочевого пузыря, почек, желудочно-кишечных заболеваниях. Наружно используют для компрессов при подагре и кожных заболеваниях. [3]
Пастушья сумка обладает уникальным кровоостанавливающим действием. Вещества, содержащиеся в этом растении, способствуют усилению моторики мускулатуры и тонуса матки. Благодаря ацетилхолину данная трава способна восстанавливать перистальтику кишечника. Следует также отметить, что в пастушьей сумке обнаружено большое количество калия. [1]
Сныть обыкновенная многолетнее растение, 50-100м в высоту, с длинным корневищем и побегами, листья тройчатые, цветки белые.[5]В надземной части сныти содержатся витамин С (44—100 мг%), каротин (до 8 мг %), белковые вещества (до 22 %), кальций, кобальт. Используется как противоцинготное средство. В народной медицине сныть используют отподагрыиревматизма.[4]
Щавель конский – лекарственная трава.В нём содержатся дубильные вещества и производные антрахинона, флавоноиды, рутин, гиперозид, каротин и аскорбиновая кислота и оксалат кальция. Состав растения даёт возможность говорить о его антибактериальных, вяжущих, кровоостанавливающих свойствах.[5].
-
Кустарники и деревья пришкольной территории
Наша школа одно из старейших образовательных учреждений города. На её территории произрастает большое количество древесных пород, а яблоневый сад на протяжении многих лет является его достопримечательностью. Вдоль дорожек посажены кустарники.
Среди кустарников пришкольной территории в народной медицине используют шиповник собачий и сирень обыкновенную.
Приготовленный из шиповника чай имеет множество полезных свойств: прежде всего он помогает снять воспаление, служит для тонуса и укрепления организма, помогает при склеротических заболеваниях, а также нормализует процессы обмена, деятельность сердечно-сосудистой системы, печени и желудочно-кишечного тракта, положительно влияет на нервную систему. [1]
В ход пойдут только те ягоды, которые были собраны до наступления заморозков, т.к. даже самую малость подмёрзшие ягоды уже теряют свои полезные свойства.
Сирень обыкновенную применяют как жаропонижающее, противовоспалительное, потогонное, также применяют сирень при ревматизме, при болях в суставах, при сахарном диабете, при заболеваниях почек, при подагре, при артрите, отложении солей, препараты из сирени обладают противосудорожными свойствами, обезболивающим, мочегонным, листья сирени оказывают хороший эффект при гнойных ранах.[4]
Из древесных пород в народной медицине используют берёзу поникшую, липукрупнолистную, рябину обыкновенную,ольху серую и плодовые породыяблони, вишни, сливы.
У берёзы поникшей в народной медицине чаще используют почки и листья: настои из них применяют — как мочегонное, бактерицидное, ранозаживляющее и жаропонижающее средство.
Масляную вытяжку из берёзовых почек используют – как дерматологическое средство.[4]
Липа крупнолистная на нашей территории достигает в высоту примерно 25-30м, с округло-раскидистой кроной и красновато-бурой корой, молодые ветки и листья никогда не бывают опушены.[5]
Она - лекарственное,медоносное, пищевое и техническое растение. В научной медицине в качестве лекарственного сырья используют лишь цветки липы - липовый цвет, а в народной - практически все части растения. В промышленных масштабах заготовку лекарственного сырья осуществляют в основном во время рубки липовых лесов, когда дерево достигнет 90-летнего возраста. В это время с дерева можно получить максимальное количество сырья.[4]
Препараты коры и шишек ольхи серой оказывают вяжущее, противовоспалительное, кровоостанавливающее действие, а свежие листья являются потогонным средством. Препараты шишек ольхи применяются заболеваниях желудочно-кишечного тракта, острых и хроническихэнтеритахи колитах. Отвары коры обладают противомикробным действием и снижают риск проявленияаллергии, применяются приревматическом полиартритеи в случае простудных заболеваний.
Мы выявили 14 видов древесных пород (клен остролистный, клен ясеневидный, лиственница европейская (сибирская), ясень, берёза поникшая (пушистая), дуб черешчатый, липа крупнолистная, рябина обыкновенная, ель обыкновенная или европейская, сосна сибирская, ольха серая,яблоня, вишня, слива, произрастающих на территории школы, из них следующие используются в лекарственных целях: берёза поникшая, липа крупнолистная, рябина обыкновенная,ольха серая.
-
Практическая часть
Опыт по созданию клумбы на пришкольной территории мы приобрели в шестом классе, приняв участие в конкурсе «Клумба для победителя». На протяжении двух лет мы обновляли её видовой состав.
Для создания эскиза новой клумбы с лекарственными растениями мы приняли во внимание высоту и срок цветения растений, а также учли необходимость вписать новую клумбу в ландшафтный дизайн школьной территории. Мы изучили разные формы клумб и выбрали наиболее подходящую нам, в виде некого цветка, нам показалось, что она хорошо украсит пришкольную территорию, позже дали название – «Цветик-Семицветик», т.к. на нашей клумбе будут почти все цвета радуги. Мы сделали эскиз клумбы и отметили расположение цветов.
Весной в кабинете биологии на подоконнике мы вырастили следующую рассаду(приложение№1): ромашка аптечная, шалфей лекарственный, алтей лекарственный, календула лекарственная, эхинацея пурпурная, зверобой продырявленный, девясил высокий.С наступлением тёплых дней рассада была высажена с учётом эскиза. Осенью радовали глаз сочная зелень трёх видов мяты и цветущие календула, эхинацея и алтей (приложение№3). На уроках под открытым небом, учащиеся пятых классовбыли ознакомлены с растениями пришкольного участка.Во времяэтих уроков мы беседовали с учащимися по теме: «Биология – наука о живой природе». Ребята отвечали на вопросы: Что изучает биология? Какое значение имеет биология? Почему необходимо изучать биологию?Какие древесные породы произрастают на школьном дворе?Какую роль в жизни человекаиграют зелёные растения?
Мы ознакомили ребят с лекарственными растениями школьной клумбы. В процессе беседы и экскурсии мы узнали, что: у 50% ребятлекарственные растения выращиваютна даче.
Пятнадцать человек из 75используют шалфей дляингаляций, у 18ребят надачах растёт лимонная мята, у 9 человек - ментоловая мята, но больше всех выращивают полевую мяту.
Также мы провели анкетирование среди ребят в трёхпятых классах, чтобы выяснить, не пропала ли в семьях тенденция к использованию лекарственных трав. В анкетировании участвовали 75 учащихся. Результаты анкеты:
1.Используются ли в вашей семье лекарственные травы?
Да, постоянно
|
Изредка
|
Практически нет
|
18
|
37
|
20
|
2. Используются ли в вашей семье химические препараты (таблетки) для лечения заболеваний?
Да, постоянно
|
Изредка
|
Практически нет
|
37
|
28
|
10
|
Результаты опроса показали, что 75% используют лекарственные травы для лечения и профилактики заболеваний, из них 24%-применяют лекарственные травы регулярно. Для профилактики и лечения заболеваний 87% учащихся используют лекарства, полученные химическим путём, из них 49% - используют постоянно.
Таким образом, лечение лекарственными травами сегодня менее популярно, чем раньше. Это объясняется тем, что новое поколение не знает конкретные лечебные свойства растений и не умеют пользоваться ими. Поэтому, следует снова знакомить людей с традициями народной медицины, учить заботиться о своём здоровье при помощи природы.
На данный момент ведётся мониторинговая работа, мы поддерживаем клумбу и ухаживаем за ней. В дальнейшем планируем расширять видовое разнообразие лекарственных растений на клумбе, чтобы на классных часах и уроках под открытым небом знакомить учащихся слекарственными травами, правилами их сбора и способами их применения.
-
Вывод:
Наша гипотеза не нашла своего подтверждения, так как на территории нашей школы произрастает большое количество лекарственных растений.
Поставленные цели были достигнуты:
– были выявлены лекарственные растения и изучены их свойства,
– было увеличено видовое разнообразие лекарственных растений за счёт создания новой клумбы,
– проведено анкетирование в пятых классах,
– проведены уроки для пятых классов под открытым небом.
-
Список литературы
–http://www.ayzdorov.ru/tvtravnik.php
–http://www.inmoment.ru
–https://vladgarden.ru/stat/rasteniya/b/budra-i-ee-poleznye-svojjstva/
–https://ru.wikipedia.org/
–http://www.ayzdorov.ru/tvtravnik_shavel_konskii.php
–Растения и животные: Руководство для натуралиста: Пер. с нем./К. Нидон, д-р И. Петерман, П. Шеффель, Б. Шайба. – М.: Мир, 1991. – 263 с., ил.
Завражнов В.И., Китаева Р.И., Хмелев К.Ф.Лекарственные растения: Лечебное и профилактическое использование. 4-е изд., испр. И лоп. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1994.
Приложение № 1 . Выращивание рассады.
 
 
 
Приложение № 2. Лекарственные растения пришкольного участка.
Гравилат речной Горец птичий или спорыш
 
Мать и мачеха Конский щавель
 
Подорожник большой, клевер луговой. Сныть обыкновенная.
 
Приложение №3 Лекарственные растения клумбы.
Алтей Шалфей Зверобой продырявленный
  
Ментоловая мята Полевая мята Лимонная мята
  
Календула лекарственная Эхинацея пурпурная
 
|
