Учебнику В. Я. Коровиной (из расчета 3 часа в неделю) по теме: «Рассказ И. С. Тургенева «Муму»
|
Скачать 61.02 Kb.
|
Пояснительная записка Задания составлены в программе ЕГЭ и имеют 3 части вопросов. В контрольном измерительном материале по каждому блоку включены задания разного уровня сложности: в части «А» – базовый, «В» – повышенный, «С» – творческий. Часть «А» состоит из 6 вопросов и содержит задания с выбором верного ответа. Вопросы этой группы заданий ориентированы на проверку следующих знаний: умение определять жанр произведения, определять художественные особенности текста, выявлять отношение автора к тому или иному герою. В части «В» дано 3 задания, требующие краткого ответа на поставленный вопрос. Вопросы этой группы позволяют проконтролировать умение учеников анализировать композиционную сторону произведения, понимание устаревших слов, соотносить сравнительные обороты с героями произведения. Задание блока «С» - творческое. Оно требует от ученика в форме небольшого связного рассказа дать ответ на предложенный вопрос. Данное задание дает возможность проверить не только степень овладения знаниями по литературе, но и умение обобщать, грамотно строить письменное высказывание. Работа дается в расчете на урок. К тексту прилагаются ответы и критерии оценивания. Ответы к заданиям в части «А»:
Ответы к заданиям в части «В»:
Ответы к заданиям в части «С»:
Оценки результатов тестирования:
Тест по произведению И.С. Тургенева «Муму» (для учащихся 5 класса) А1. Каков жанр произведения И.С. Тургенева «Муму»: 1) роман; 2) повесть; 3) рассказ? А2. С какой целью И.С. Тургенев вводит описание каморки Герасима: 1) воссоздать интерьер помещичьей усадьбы; 2) углубить представление читателя о герое; 3) выразить авторское отношение к герою? А3. Что значит: «Герасим в счастливый год очень был доволен своей судьбой»: 1) спас Муму; 2) полюбил город; 3) пережил чувство любви, участия, понял, что кому-то нужен? А4. К кому из героев «Муму» мы видим ироническое отношение автора: 1) к Татьяне; 2) к Герасиму; 3) к Капитону? А5. В какой момент безмерность боли открывает Герасиму безмерность мира, который раньше вмещал лишь барыню и дворовых: 1) при исчезновении Муму; 2) во время замужества Татьяны; 3) после гибели собачки? А6. Какой художественный прием использует И.С. Тургенев для характеристики Герасима: 1) сравнение; 2) метафора; 3) гипербола? В1. Распределите последовательно элементы композиции произведения И.С. Тургенева «Муму»: завязка; развязка; эпилог; развитие действия; экспозиция; кульминация. В2. Объясните значение слов: кафтан - …; шорник - …; челядь - …. В3. Определите, к кому относятся такие сравнения из произведения «Муму»: 1) «как былинка на ветру» - …; 2) «он сам смахивал на степенного гусака» - …; 3) «ведь он меня убьет, ей-богу, убьет, как муху какую-нибудь прихлопнет» - …; 4) «сидела на своем диване мрачнее грозовой тучи» - …. С1. Прочитайте фрагмент из произведения И.С. Тургенева «Муму» и напишите, как изменился главный герой, каким он предстает перед читателем в конце произведения и что этим хочет сказать писатель? Он спешил без оглядки, спешил домой, к себе в деревню, на родину… Он шел… с какой-то несокрушимой отвагой, с отчаянной и вместе радостной решимостью. Он шел; широко распахнулась его грудь; глаза жадно и прямо устремились вперед. Он торопился, как будто мать-старушка ждала его на родине, как будто она звала его к себе после долгого странствования по чужой стороне, в чужих людях… Только что наступившая летняя ночь была тиха и тепла; с одной стороны, там, где солнце закатилось, край неба еще белел и слабо румянился последним отблеском исчезавшего дня, – с другой стороны уже вздымался синий, седой сумрак. Ночь шла оттуда. Перепела сотнями гремели кругом, взапуски перекликивались коростели… Герасим не мог их слышать, не мог он слышать также чуткого ночного шушуканья деревьев, мимо которых его проносили сильные его ноги, но чувствовал знакомый запах поспевающей ржи, которым так и веяло с темных полей, чувствовал, как ветер, летевший к нему навстречу – ветер с родины, – ласково ударял в его лицо, играл в его волосах и бороде; видел перед собой белеющую дорогу – дорогу домой, прямую как стрела; видел в небе несчетные звезды, светившие его путь, и как лев выступал сильно и бодро, так что, когда восходящее солнце озарило своими влажно-красными лучами только что расходившегося молодца, между Москвой и им легло уже тридцать пять верст… |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Учебнику В. Я. Коровиной (из расчета 2 часа в неделю) по теме: «А. С. Пушкин» Составитель: Еременко Галина Васильевна – учитель русского языка и литературы в 5-7 классах |
|
Учебнику В. Я. Коровиной (из расчета 2 часа в неделю) по теме: «А. С. Пушкин» Составитель: Еременко Галина Васильевна – учитель русского языка и литературы в 5-7 классах |
 |
Республики Бурятия Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ мбоу российская гимназия №59 Количество часов: 140 часов (4 часа в неделю) – 5-8 классы, 102 часа (3 часа в неделю) – 9 класс |
|
Рабочая программа учителя Вид программы: обязательная, 105 часов в 8 классе из расчета 3 учебных часа в неделю |
|
Календарно-тематическое планирование уроков химии (4 часа в неделю) по учебнику «Химия 8» Б. У: понятие физическое тело, вещество, природные и синтетические вещества и материалы, предмет и зада-чи химии |
|
Рабочая программа учебного предмета «Технология» На изучение этого предмета отводится 118 часов на весь уровень обучения. В 1 классе отводится 33 часа (1 час в неделю при 33 недельной... |
|
Рабочая программа педагога Романцовой Татьяны Николаевны, 2 квалификационная категория И. А. Петровой /. – 2011 год с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.... |
|
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса по учебнику «английский в фокусе» Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 2-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа... |
|
Рабочая программа по английскому языку для 10-11классов 3 часа неделю (102 часа) Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. к Умк «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,... |
|
Календарно-тематическое планирование 10 класс Количество часов: 3... Авторская программа М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой по английскому языку для 2-11 кл общеобразовательных учреждений. Обнинск:... |
|
Приказ №111 от «30» 08. 2017 года Календарно-тематическое планирование... Календарно-тематическое планирование Spotlight 7, 3 часа в неделю, 102 часа в год |
|
Рабочая программа по русскому языку в 8 классе Количество часов: 3 часа в неделю (102 часа) Программа разработана в соответствии с примерной программой на основе авторской программы по русскому языку для 5-9 классов. Авторы:... |
|
Рабочая программа имеет Рф отводит 102 часа для обязательного изучения ия на этапе начального общего образования (во 5-9 классах по 3 часа в неделю). При... |
|
Длительность курса Экстенсивный темп (2 раза в неделю по 2 часа): сентябрь-апрель или октябрь-май (8 месяцев) |
|
Гоу спо «читинский политехнический колледж» результаты самообследования по специальности 190631 Объем еженедельной аудиторной нагрузки по очной форме обучения (в часах, из расчета 36 ч в неделю) |
|
Урок-игра «Поле чудес» на немецком языке по теме: «Приятного аппетита!» Аудиокассета к учебнику Hallo, Nachbarn! Band 1, музыка к песне „Kuchen auf den Tisch “ |