Правописание: орфография и пунктуация
Орфография
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Правописание Ъ и Ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Прописная и строчная буквы.
Перенос слов.
Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация
Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.
Сочетание знаков препинания.
содержание, обеспечивающее формирование
КУЛЬТуРОВЕДЧЕСКой КОМПЕТЕНЦИи
Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России.
Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).
Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение:
- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо:
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Содержание учебного предмета
ЛИТЕРАТУРА
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Изучение литературы в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения реализует общие цели и способствует решению специфических задач:
- формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной особенностями образно-эстетической системы;
- обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России;
- формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национально- и культурно-обусловленные различия;
- развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский язык не является родным.
Русский фольклор
Русские народные сказки. Сказки «Царевна-лягушка», «Каша из топора», «Чей нос лучше?»
Народные песни, загадки, пословицы, поговорки.
Былина «Вольга и Микула Селянинович».
Древнерусская литература
«Слово о полку Игореве».
«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских», «Повесть временных лет» («Расселение славян»,«Кий», «Дань хазарам»).
Русская литература XVIII века
М.В. Ломоносов
«Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».
Д.И. Фонвизин
Комедия «Недоросль».
Г.Р. Державин
«Река времен в своем стремлении...», «Признание».
А.Н. Радищев
«Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор).
Н.М. Карамзин
Повесть «Бедная Лиза».
Русская литература XIX века
И.А. Крылов
«Ворона и лиса», «Свинья под дубом», «Волк и ягненок», «Обоз».
В.А. Жуковский
Баллада «Светлана».
Баллада «Людмила». Стихотворения «Море», «Невыразимое».
А.С. Грибоедов
Комедия «Горе от ума»
А.С. Пушкин
Стихотворения: «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», а также три стихотворения по выбору «Осень», «Вновь я посетил», «К Пущину».
Поэма «Цыганы».
«Повести Белкина» (Повесть «Пиковая дама» «Маленькие трагедии» («Моцарт и Сальери») Романы: «Дубровский», «Капитанская дочка».
Роман в стихах «Евгений Онегин»
М.Ю. Лермонтов
Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк», а также три стихотворения по выбору
«Нет, я не Байрон, я другой...», «Расстались мы, но твой портрет...», «Есть речи — значенье...»
Поэмы: «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Мцыри»
Роман «Герой нашего времени»
Поэты пушкинской поры
Е.А. Баратынский, К.Н. Батюшков, А.А. Дельвиг, Д.В. Давыдов, А.В. Кольцов, Н.М. Языков.
Стихотворения не менее трех авторов по выбору (Е.А. Баратынский, К.Н. Батюшков, Н.М. Языков.
Н.В. Гоголь
Повести: «Вечера на хуторе близ Диканьки» (Ночь перед Рождеством»), «Тарас Бульба», «Шинель»
Комедия «Ревизор» Поэма «Мертвые души» (первый том)
А.Н. Островский. Пьеса «Снегурочка».
И.С. Тургенев
«Записки охотника» («Бирюк», «Бежин луг»).
«Стихотворения в прозе» («Русский язык», «Близнецы»).
Повесть «Ася».
Ф.И. Тютчев
Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», Стихотворения «Предопределение», «Фонтан», «Эти бедные селенья...».
А.А. Фет Стихотворения: «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…»,«Одним толчком согнать ладью живую...», «Заря прощается с землею...»,
А.К. Толстой Баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Стихотворение «Благовест».
Н.А. Некрасов Стихотворения: «Крестьянские дети», «Железная дорога», «Вчерашний день в часу шестом…», «Размышления у парадного подъезда».
Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»).
Н.С. Лесков «Левша».
М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пескарь».
Ф.М. Достоевский «Белые ночи»
Л.Н. Толстой Повесть «Отрочество», рассказ «После бала».
В.М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».
А.П. Чехов Рассказы: «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Лошадиная фамилия», «Злоумышленник».
В.Г. Короленко «Парадокс».
Русская литература ХХ века
И.А. Бунин «Детство», «Лапти».
А.И. Куприн «Золотой Петух».
М. Горький «Детство», «Челкаш».
А.А. Блок «Россия», «Ветер принес издалека...», «О, весна без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...»
В.В. Маяковский «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю»
С.А. Есенин «Вот уж вечер...», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...».
А.А. Ахматова. «Четки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «АNNО DОМINI», «Тростник», «Ветер войны».
Б.Л. Пастернак «Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всем мне хочется дойти...», «Быть знаменитым некрасиво...».
М.А. Булгаков Повесть «Собачье сердце».
М.М. Зощенко «Беда», «Галоша».
А.П. Платонов «Юшка»
А.С. Грин «Алые паруса»
К.Г. Паустовский «Телеграмма».
М.М. Пришвин «Кладовая солнца».
Н.А. Заболоцкий «Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание».
А.Т. Твардовский Поэма «Василий Теркин» («Переправа», «Два бойца», «О награде»).
М.А. Шолохов Рассказ «Судьба человека».
В.М. Шукшин «Чудик», «Срезал».
А.И.Солженицын Рассказ «Матренин двор» .
РУССКАЯ ПРОЗА второй половины ХХ века
Ф.А.Абрамов, Ч.Т.Айтматов, В.П.Астафьев, В.И.Белов, В.В.Быков, Ф.А.Искандер, Ю.П.Казаков, В.Л.Кондратьев, Е.И.Носов, В.Г.Распу-тин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В.Ф.Тендряков, В.Т.Шаламов.(В.П.Астафьев «Васюткино озеро», В.Г.Распутин «Уроки французского», Ф.А.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»)
РУССКАЯ ПОЭЗИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ ВЕКА
И.А.Бродский, А.А.Вознесенский, В.С.Высоцкий, Е.А.Евтушенко, Б.Ш.Окуджава, Н.М.Рубцов. (Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...», Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»;В.С.Высоцкий «Своя колея»)
литература народов России
Героический эпос народов России: «Гэсэр», «Джангар», «Калевала», «Маадай-Кара», «Меге Баян-Тоолай», «Нарты», «Олонхо», «Урал-батыр».
Одно произведение по выбору во фрагментах. Г. Айги, Р. Гамзатов, С. Данилов, М. Джалиль, Н. Доможаков, М. Карим, Д. Кугультинов, К. Кулиев, Ю. Рытхэу, Г. Тукай, К. Хетагуров, Ю. Шесталов. («Калевала», Расул Гамзатов «Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...»)
Зарубежная литература
Гомер«Илиада», «Одиссея» (фрагменты).
Античная лирика. Гай Валерий Катулл «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...».
Данте«Божественная комедия» (фрагменты).
М. СервантесРоман «Дон Кихот» (фрагменты).
У. ШекспирТрагедии: «Ромео и Джульетта», «Гамлет». Два сонета по выбору.
Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»
И.-В. Гете«Фауст» (фрагменты).
Ф. Шиллер «Перчатка»
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король».
Дж. Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!».
П. Мериме «Маттео Фальконе»
Э.А. По «Падение дома Ашеров».
О. Генри «Дары волхвов».
Д. Лондон «Любовь к жизни»
А. Сент-ЭкзюпериСказка «Маленький принц».
Х.К.Андерсен, Р.Бернс, У.Блейк, Р.Брэдбери, Ж.Верн, Ф.Вийон, Г.Гейне, У.Голдинг, В.Гюго, Д.Дефо, А.К.Дойл, Р.Киплинг, Л. Кэрролл, Ф.Купер, Дж.Свифт, Дж.Сэлинджер, В.Скотт, Р.Л.Стивен-сон, М.Твен, Э.Хемингуэй.(Д. Дефо. «Робинзон Крузо», Х.К.Андерсен. «Соловей»,Марк Твен. «Приключения Тома Сойера» )
|
