                                   
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Оглавление
3
1.1. Пояснительная записка 3
1.2. Требования к уровню подготовки выпускников 6
Раздел 2. Содержание 51
2.1.Обязательный минимум содержания основных образовательных программ 51
Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования 193
2.4. Программа коррекционной работы 232
3.1. Учебный план основного общего образования 264
3.2. Система условий реализации ООП ООО 268
Общие положения 268
3.2.1.Кадровые условия реализации ООП ООО 269
3.2.2.Материально-техническое обеспечение основной образовательной программы основного общего образования: 273
3.2.3. Информационно-методические условия реализацииосновной образовательной программы среднего общего образования 332
3.3. Мониторинг реализации образовательной программы 360
3.4. Управление реализацией образовательной программы 361
3.5. Перспективы и ожидаемые результаты реализации ООП ООО школы. 362
Лист фиксирования изменений и дополнений в 364
Приложение
Годовой календарный учебный график
Учебный план МБОУ Россошинская ООШ
Рабочие программы учебных предметов, курсов.
Оценочные и методические материалы, списки учебников
Лист изменений и дополнений в ООП
1.1. Пояснительная записка
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения МБОУ Россошинская ООШ, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.
Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ основного общего образования и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы. Эти программы преемственны с программами начального общего образования и программами среднего общего образования - каждая последующая программа базируется на предыдущей.
Образовательная программа МБОУ Россошинская ООШ разработана с учетом следующих нормативных документов:
Конвенция о правах ребенка;
Федеральный закон от 29.12.2012 N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ от 04.02.2010 г. № Пр - 271;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N1089 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 19.10.2009 N427, от 10.11.2011 N2643, от 24.01.2012 N39, от 31.01.2012 N69);
Гигиенических требованиях к условиям обучения в образовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10»;
Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от20.08.2008 г. N241, от 30.08.2010 г. N889, от 03.06.2011 N1994);
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253).
Устав МБОУ Россошинская ООШ
Миссия школы состоит в создании оптимальных условий, обеспечивающих:
качественному освоению учащимися стандартов обучения
устойчивому развитию школы на основе удовлетворения образовательных потребностей социума,
достижению качества образования и обновлению форм организации образовательного процесса в соответствии с требованиями современного общества.
Основная стратегическая цель - формирование условий для модернизации образовательной деятельности и удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем интеграции технологий обучения и здоровьесбережения, создания сетевых механизмов обмена информацией в микрорайоне школы, обновления структуры и содержания образования, практической направленности образовательных программ.
Целевое назначение образовательной программы школы заключается в формировании компетентной личности, готовой к осознанному выбору дальнейшего пути обучения и успешной социализации.
Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Фк ГОС;
обеспечение преемственности основного общего, основного общего, среднего общего образования;
обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психологопедагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков,
организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
создание оптимальных условий для развития способностей, интеллектуального, творческого и нравственного потенциала учащихся;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной
социальной среды, школьного уклада;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;
сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности повышение профессионального мастерства учителя, обогащение и развитие творческого потенциала участников образовательного процесса;
материально-техническое, ресурсное обеспечение процесса формирования компетентной личности;
создание условий для эффективного функционирования субъектов образовательного процесса на основе открытости и ответственности за образовательные результаты.
Основными принципами реализации данной образовательной программы являются:
уважение к личности каждого участника образовательного процесса - ученика, учителя, родителя;
соответствие образовательного процесса возрастным, а также индивидуальным-психологическим и физиологическим -особенностям школьников;
обеспечение преемственности дошкольного, основного общего, основного и среднего общего образования;
охрана здоровья и обеспечение безопасности всех детей;
содержательная интеграция разных предметных областей основного общего образования.
В основе реализации основной образовательной программы лежит компетентностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования; — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира
личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательновоспитательных целей и путей их достижения.
Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа основного общего образования.
Данная программа охватывает вторую ступень образования (основное общее образование) и регламентирует образовательный процесс в 5-9-х классах (нормативный срок освоения программы - 5 лет).
Программа основного общего образования дает возможность:
реализовать права учащихся на получение основного общего образования;
проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы;
проанализировать педагогические возможности школы и определить пути повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы;
определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования в рамках образовательного пространства учебного учреждения;
определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;
продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты);
усилить работу по сохранению здоровья школьников;
внедрять в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающие технологии.
Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:
Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора (школьный сайт, родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы);
Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты);
Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года);
Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации);
Проведение педагогического консилиума по определению наличия у учащихся оснований для выбора ОП;
Коррекционная работа с учащимися и родителями.
Содержание образовательной программы основного общего образования для 5-9 классов отражает требования ФкГОС и группируется в три основных раздела: цели, содержание и организация образовательного процесса.
Раздел «Цели» определяет общее назначение, цели, требования к уровню подготовки выпускников и включает:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования ;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ООО.
Раздел «Содержание» определяет общее содержание основного общего образования
и включает образовательные программы, ориентированные на достижение обязательного минимума их содержания и включает:
обязательный минимум содержания основных образовательных программ ООО;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
-программу воспитания и социализации учащихся на ступени основного общего образования;
программу коррекционной работы.
Раздел «Организация образовательного процесса» устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы основного общего образования.
Этот раздел включает:
учебный план;
систему условий реализации основной образовательной программы ООО.
мониторинг реализации образовательной программы;
управление реализацией образовательной программы;
перспективы и ожидаемые результаты.
|
