Основная образовательная программа основного общего образования

Скачать 9.56 Mb.

Название	Основная образовательная программа основного общего образования
страница	8/82
Тип	Основная образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Основная образовательная программа

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 82

1.2.3.3. ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙИ

ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
• планировать и выполнять учебное исследование и	• самостоятельно задумывать, планировать и
учебный проект, используя оборудование, модели,	выполнять учебное исследование, учебный и
методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;	социальный проект;
• выбирать и использовать методы, релевантные	• использовать догадку, озарение, интуицию;
рассматриваемой проблеме;	• использовать такие математические методы и
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые	приёмы, как перебор логических возможностей,
могут быть получены путём научного исследования,	математическое моделирование;
отбирать адекватные методы исследования,	• использовать такие естественно-научные
формулировать вытекающие из исследования выводы;	методыи приёмы, как абстрагирование от
• использовать такие математические методы и	привходящих факторов,проверка на
приёмы, как абстракция и идеализация,	совместимость с другими известными фактами;
доказательство, доказательство от противного,	• использовать некоторые методы получения
доказательство по аналогии, опровержение,	знаний,характерные для социальных и
контрпример, индуктивные и дедуктивные	исторических наук: анкетирование,

	28

рассуждения, построение и исполнение алгоритма;	моделирование, поиск исторических образцов;
• использовать такие естественнонаучные методы и	• использовать некоторые приёмы
приёмы, как наблюдение, постановка проблемы,	художественного познания мира: целостное
выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент,	отображение мира, образность,
моделирование, использование математических	художественный вымысел, органическое
моделей, теоретическое обоснование, установление	единство общего, особенного (типичного) и
границ применимости модели/теории;	единичного, оригинальность;
• использовать некоторые методы получения знаний,	• целенаправленно и осознанно развивать свои
характерные для социальных и исторических наук:	коммуникативные способности, осваивать
постановка проблемы, опросы, описание,	новые языковые средства;
сравнительное историческое описание, объяснение,	• осознавать свою ответственность за
использование статистических данных, интерпретация	достоверностьполученных знаний, за качество
фактов;	выполненного проекта.
• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать языковые средства, адекватные
обсуждаемой проблеме;
• отличать факты от суждений, мнений и оценок,
критически относиться к суждениям, мнениям,
оценкам, реконструировать их основания;
• видеть и комментировать связь научного знания и
ценностных установок, моральных суждений при
получении, распространении и применении научного
знания.

1.2.3.4. СТРАТЕГИИ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТА С ТЕКСТОМ

Работа с	Ученик научится	Ученик получит
текстом		возможность научиться
Поиск	• ориентироваться в содержании текста и	• анализировать изменения
информации и	понимать его целостный смысл:	своего эмоционального
понимание	— определять главную тему, общую цель или	состояния в процессе чтения,
прочитанного	назначение текста;	получения и переработки
	— выбирать из текста или придумать заголовок,	полученной информации и её
	соответствующий содержанию и общему смыслу	осмысления.
	текста;
	— формулировать тезис, выражающий общий
	смысл текста;
	— предвосхищать содержание предметного плана
	текста по заголовку и с опорой на предыдущий
	опыт;
	— объяснять порядок частей/инструкций,
	содержащихся в тексте;
	— сопоставлять основные текстовые и
	внетекстовые компоненты: обнаруживать
	соответствие между частью текста и его общей
	идеей, сформулированной вопросом, объяснять
	назначение карты, рисунка, пояснять части
	графика или таблицы и т. д.;
	• находить в тексте требуемую информацию
	(пробегать текст глазами, определять его
	основные элементы, сопоставлять формы

	выражения информации в запросе и в самом
	тексте, устанавливать, являются ли они
	тождественными или синонимическими, находить
	необходимую единицу информации в тексте);
	• решать учебно-познавательные и учебно-
	практические задачи, требующие полного и
	критического понимания текста:
	— определять назначение разных видов текстов;
	— ставить перед собой цель чтения, направляя
	внимание на полезную в данный момент
	информацию;
	— различать темы и подтемы специального
	текста;
	— выделять главную и избыточную информацию;
	— прогнозировать последовательность изложения
	идей текста;
	— сопоставлять разные точки зрения и разные
	источники информации по заданной теме;
	— выполнять смысловое свѐртывание выделенных
	фактов и мыслей;
	— формировать на основе текста систему
	аргументов (доводов) для обоснования
	определѐнной позиции;
	— понимать душевное состояние персонажей
	текста, сопереживать им.
Преобразование	• структурировать текст, используя нумерацию	• выявлять имплицитную
и	страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить	информацию текста на
интерпретация	проверку правописания; использовать в тексте	основе сопоставления
информации	таблицы, изображения;	иллюстративного материала с
	• преобразовывать текст, используя новые формы	информацией текста, анализа
	представления информации: формулы, графики,	подтекста (использованных
	диаграммы, таблицы (в том числе динамические,	языковыхсредств и
	электронные, в частности в практических задачах),	структуры текста).
	переходить от одного представления данных к
	другому;
	• интерпретировать текст:
	— сравнивать и противопоставлять заключѐнную
	в тексте информацию разного характера;
	— обнаруживать в тексте доводы в подтверждение
	выдвинутых тезисов;
	— делать выводы из сформулированных посылок;
	— выводить заключение о намерении автора или
	главной мысли текста.

Оценка	• откликаться на содержание текста:	• критически относиться к
информации	— связывать информацию, обнаруженную в	рекламной информации;
	тексте, со знаниями из других источников;	• находить способы проверки
	— оценивать утверждения, сделанные в тексте,	противоречивой
	исходя из своих представлений о мире;	информации;
	— находить доводы в защиту своей точки зрения;	• определять достоверную
	• откликаться на форму текста: оценивать не	информацию в случае
	только содержание текста, но и его форму, а в	наличия противоречиивой
	целом — мастерство его исполнения;	или конфликтной ситуации.
	• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта
	подвергать сомнению достоверность имеющейся
	информации, обнаруживать недостоверность
	получаемой информации, пробелы в информации

30

и находить пути восполнения этих пробелов;

в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 82

Похожие:

	Образовательная программа основного общего образования Санкт-Петербург... Основная образовательная программа основного общего образования чоу «школа «унисон» в соответствии с требованиями Стандарта содержит...		Основная образовательная программа основного общего образования (ооп ооо) Основная образовательная программа основного общего образования разрабатывается с учѐтом особенностей школы, образовательных потребностей...
	Основная образовательная программа основного общего образования (ооп ооо) Основная образовательная программа основного общего образования разрабатывается с учѐтом особенностей школы, образовательных потребностей...		Основная образовательная программа основного общего образования г. Химки ...
	Основная образовательная программа мкоу «сош №17» Основная образовательная программа мкоу «сош №17» г о. Нальчик разработана на основе Примерной основной образовательной программы...		Основная образовательная программа основного общего образования Уставом Абаканского спец. Пу. Образовательная программа основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта содержит...
	Основная образовательная программа основного общего образования в... Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного...		Основная образовательная программа основного общего образования моу... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 2		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели, задачи лицея на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам...
	Основная образовательная программа основного общего образования в... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская...		Наименование Программы Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кутемелинская...
	Основная образовательная программа основного общего образования с. Уксунай Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка
	Основная образовательная программа основного общего образования Частного... Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования мкоу... Основная образовательная программа основного общего образования мкоу травнинской сош разработана в соответствии с требованиями федерального...

Руководство, инструкция по применению