Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Скачать 2.76 Mb.

Название	Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
страница	7/20
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 20

Традиционные мероприятия, проводимые в гимназии

День знаний, «Первый звонок»;
Посвящение в гимназисты;
День бегуна (осенний кросс);
Выборы органов самоуправления в классах;
Выборы президента гимназии;
Выборы органа самоуправления гимназии;
Посещение краеведческого музея, Уфимского государственного театра «Hyp», Русского театра Драмы, Молодёжного театра им. Мустая Карима, Башкирского государственного театра оперы и балета;
Месячник правил дорожного движения;
Праздник цветов;
День пожилого человека;
День учителя;
Праздник «Мой родной Башкортостан»;
Осенний бал»;
Операция ДОСУГ;
Неделя правовых знаний;
Неделя добрых дел «Научи себя добру»;
Конкурс плакатов «Спасибо, нет»;
День конституции РФ;
День конституции РБ;
Конкурс рисунков и плакатов по ПДД «Правила дорог глазами детей»;
Новогодние утренники и вечера;
Фестиваль «Наша школьная страна»;
Конкурс кроссвордов по ПДД «Дорожные знаки»;
Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла;
Месячник военно-патриотического воспитания;
«День открытых сердец»;
День птиц;
Праздник «Масленица»;
Мы за трезвый отдых;
«День юмора»;
День Победы;
Неделя здоровья;
Всемирный день авиации и космонавтики;
День Земли;
Старшеклассник года;
Вахта памяти;
Итоги конкурса «Класс года», «Лучший гимназист», «Лучшая гимназистка»;
Последний звонок;
Выпускные вечера;
Лекции психологов из «Индиго»;
Акция «Как живёшь, ветеран»;
Акция «Росток в будущее»;
Акция «Аты-баты, мы солдатам»;
Проведение культурных мероприятий ко Дню Республики;
Участие в районном и городском конкурсе чтецов стихотворений татарских поэтов ;
Участие в городском фестивале фольклорных групп «Радуга»;
Участие в районном конкурсе «Песни, опалённые войной»;
День родного языка;
Проведение дней Г.Тукая;
День театра;
День защиты детей;
Походы выходного дня;
Концерт для учителей;
Кканикулярная занятость;
Операция «Семья»;
Операция «Мир твоих увлечений».

Наибольший воспитательный эффект даёт работа по следующим направлениям: духовно-нравственное воспитание, трудовое, правовое, воспитание культуры семейных отношений.
Сформированность классных коллективов (по карте «Уровни сформированности классного коллектива»)

Большая работа проведена классными руководителями по сплочению коллектива в классах, по активизации внеклассной работы, участию в общешкольных, районных и городских мероприятиях. Также предстоит большая работа по сплочению коллектива в вновь сформированных классах.

В результате реализации программы духовно-нравственного воспитания обучающихся в нашей гимназии формируются следующие коллективы:

I уровень «Песчаная россыпь»

II уровень «Мягкая глина»

уровень «Мерцающий маяк»
уровень «Горящий факел»

«Песчаная россыпь»

Присмотритесь к песчаной россыпи - сколько песчинок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. Налетит слабый ветерок и отнесет часть песка в сторону, рассыплет по площадке. Дунет ветер посильнее - и не станет россыпи.

Бывает так и в группах людей. Там тоже каждый как песчинка: вроде все вместе, и в то же время каждый отдельно. Нет того, что “сцепляло” бы, соединяло людей. Здесь люди или еще мало знают друг друга, или просто не решаются, а может быть, и не желают пойти навстречу друг другу. Нет общих интересов, общих дел. Отсутствие твердого, авторитетного центра приводит к рыхлости, рассыпчатости группы. Группа эта существует формально, не принося радости и удовлетворения всем, кто в нее входит.

«Мягкая глина»

Известно, что мягкая глина - материал, который сравнительно легко поддается воздействию, и из него можно лепить различные изделия. В руках хорошего мастера, а таким в группе, классе, ученическом коллективе может быть командир или организатор дела - этот материал превращается в искусно изготовленный сосуд, в прекрасное изделие. Но он может остаться простым куском глины, если к нему не приложить усилий. Когда мягкая глина оказывается в руках неспособного человека, она может принять самые неопределенные формы.

В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робки, не все получается у организаторов, нет достаточного опыта совместной работы.

Скрепляющим звеном здесь является хорошая дисциплина и требования старших. Отношения разные - доброжелательные, конфликтные. Ребята по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало общаются друг с другом, нередко ссорятся. Подлинного мастера - хорошего организатора пока нет или ему трудно проявить себя, так как по-настоящему его некому поддержать.

«Мерцающий маяк»

В штормовом море маяк и опытному, и начинающему мореходу приносит уверенность: курс выбран правильно, “так держать”. Заметьте, маяк горит не постоянно, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: “Я здесь, я готов прийти на помощь”.

Формирующийся коллектив озабочен тем, чтобы каждый шел верным путем. В таком ученическом коллективе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, бывать вместе. Но желание - это еще не все. Дружба, товарищеская взаимопомощь требует постоянного горения, а не одиночных, пусть даже частых вспышек. В группе есть на кого опереться. Авторитетны “смотрители” маяка, те, кто не даст погаснуть огню, организаторы, актив. Группа заметно выделяется среди других групп своей индивидуальностью. Однако ей бывает трудно до конца собрать свою волю, найти во всем общий язык, проявить настойчивость в преодолении трудностей. Недостаточно проявляется инициатива, не столь часто вносятся предложения по улучшению дел не только в своем коллективе, но и в том более значительном коллективе, в который он, как часть, входит. Мы видим проявления активности всплесками, да и то не у всех.

«Алый парус»

Алый парус - это символ устремленности вперед, неуспокоенности, дружеской верности, преданности своему долгу. Здесь действуют по принципу “один за всех, и все за одного”. Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Командный состав парусника - знающие и надежные организаторы, авторитетные товарищи. К ним обращаются за советом, помощью, и они бескорыстно оказывают ее. У большинства членов “экипажа” проявляется чувство гордости за свой коллектив; все переживают горечь, когда их постигают неудачи. Коллектив живо интересуется, как обстоят дела в других коллективах, например в соседних. Хотя коллектив и сплочен, но бывают моменты, когда он не готов идти наперекор бурям и ненастьям. Не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу, но постепенно положение может быть исправлено.

«Горящий факел»

Горящий факел - это живое пламя, горючим материалом для которого являются тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Да, здесь хорошо проявляются все качества коллектива, которые мы видели на ступени “Алый парус”. Но это не все. Светить можно и для себя, пробираясь сквозь заросли, поднимаясь на скалы. Но разве можно чувствовать себя счастливым, если рядом кому-то трудно, если позади тебя коллективы, группы, которым нужна твоя помощь и твоя крепкая рука? Настоящий коллектив - тот, где бескорыстно приходят на помощь, делают все, чтобы принести пользу людям, освещая, подобно Данко, жаром своего сердца дорогу другим.

Уровень	Вновь	Стабильные	Всего
сформированности	сформированные	коллективы
Коллектива	коллективы
Начальная школа
I уровень*	1а, 1б, 1в,1г, 1д.		5
II уровень		2а, 2б, 2в, 2г, 2д, 3д,4д	7
III уровень		За,3б,3в,3г, 4а,4б,4в,4г.	8
1У уровень
Основная школа
I уровень
II уровень		5б,5в, 6б,6в,6г, 7а,7б,7в,7г,8в.	10
III уровень		5а,5г, 6а8а,8б,9а,9б,9в.	8
1У уровень
Средняя школа
I уровень
II уровень	10а, 10б, 10в.	11а, 11б.	5
III уровень
1У уровень

Организация работы органов ученического самоуправления

Модель ученического самоуправления:

форма органа ученического самоуправления: внутренний орган самоуправления – « Совет учащихся», в котором вместе с вожатыми добровольно объединяются несовершеннолетние обучающиеся для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы;
название: «БЭМС»;
структурные подразделения: президент; вице-президент; департаменты: «Здоровье и комфорт», «Образование», «Дисциплина и порядок», «Милосердие», «Поиск», «Печать», «Досуг»;
руководящий орган: президент;
цель, задачи деятельности:

1) осуществление влияния на принятие решений, касающихся проблем внутригимназического самоуправления во взаимодействии с администрацией гимназии;

2) координация деятельности по средней и старшей параллелям в информационной, воспитательной, образовательной и других сферах.

основные показатели эффективности работы ученического самоуправления: дисциплина и порядок в гимназии, участие в районных мероприятиях, количество мероприятий в гимназии.

Реализованные проекты самоуправления:

Название проекта	Содержание Деятельности	Периодичность реализации	Сфера применения	Уровень Проведения
«Жизнь без наркотиков»	Цель: пропаганда ЗОЖ среди школьников. Задачи: 1) осуществление антинаркотической программы; 2) создание антибригады; 3) изготовление листовок, памяток; 4)приглашение школьников подгруппами на круглые столы, на беседу; 5) участие в акции, посвященной Международному дню борьбы с наркотиками. 6) Флеш – моб.	1 раз в месяц	Территория гимназии, среди обучающихся	Высокий

По инициативе членов школьного самоуправления самостоятельно ими проведены следующие мероприятия: «Осенний бал», «Мистер гимназии», «А ну-ка, девушки», «Посвящение в гимназисты», Поздравление ветеранов и тружеников тыла, День Учителя, День Матери, Новогодние утренники, вечера, акция «Добрые дела – добрые сердца» (сладкие подарки для детей из детского дома); акция «Как живёшь, ветеран?» ( оказание помощи ветеранам Великой Отечественной войны) и поздравления с «Днём пожилого человека», «Днём Защитника Отечества», «Днём Победы».

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья, детьми «группы риска».
В гимназии обучается 11 детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе 4 из них – индивидуально на дому, 20 учащихся отнесены к «группе риска». Психологической коррекционной помощью в гимназии занимается педагог-психолог Никулина И.А., которая проводит анкетирования, тренинги, занятия, беседы с детьми «группы риска», на каждого состоящего на учёте в ОДН ведется карта индивидуального педагогического сопровождения.

С целью оказания медико-психологической помощи обучающиеся и родители обращаются в городской центр «Индиго».

Социальные педагоги, педагог-психолог работают в тесном контакте с инспектором профилактики правонарушений несовершеннолетних Центра общественной безопасности.

Психологической службой гимназии проделана следующая работа:

Диагностика

Групповая: 27 диагностики.

А) будущие первоклассники: 10

Б) начальное звено: 12

В) среднее звено: 4

Г) старшее звено: 1

Д) юноши 1997г.р.: 3 (по запросу военкомата)

Индивидуальная: 109 человек.

А) учащихся:78

Б) будущих первоклассников:31

Применяемые диагностические методики:

А) для изучения личностных особенностей:

Проективная методика «Несуществующее животное»;
Опросник Шмишека;
Методика Айзенка на определение типа темперамента;
Тест школьной тревожности Филипса;
Методика Дембо-Рубинштейна;
Шкала личностной тревожности Прихожан;
Диагностика самооценки психических состояний по Айзенку;
Диагностика самооценки Спилберга.

Б) для изучения межличностных отношений:

Кинетический рисунок семьи;
Методика Р. Жиля;
Методика «Социометрия».

В) для изучения познавательной сферы:

Объем слуховой (зрительной) памяти - методика «10 слов»;
Изучение смысловой памяти «Фразы», «Пары слов»;
Концентрация внимания – «Перепутанные линии»;
Устойчивость, распределение внимания – «Корректурная проба»;
Таблицы Шульте;
Методика Эббингауза;
Методика «Кодирование»;
Прогрессивные матрицы Равенна;
Методика Замбацявичене;
Тест Керна-Йерасика «Рисунок человека»;
Методика Н.Гуткиной «Домик»;
Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей МЭДИС;
Краткий тест творческого мышления (КТТМ);
Интеллектуальный тест Кеттелла;
Школьный тест умственного развития (ШТУР);
Тест структуры интеллекта по Амтхауэру.

Г) профориентационные:

ДДО;
Анкета «Ориентация»;

Д) Другие:

Изучение мотивации учения: рисунок «Что мне нравится в школе», анкета Лускановой;
Изучение специальных способностей: анкета Савенкова;
Диагностика военно-пофессиональной направленности;
Методика выявления признаков психического напряжения и невротических тенденций (по И. Шванцара);
Диагностика уровня сформированности УУД, предусмотренных в новых государственных образовательных стандартах.

Трудности в данном направлении работы возникали в связи с нехваткой компьютерных вариантов диагностики, бланков ответов.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 20

	Отчет по самообследованию маоу лицей №155 Октябрьского района городского... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное автономное образовательное учреждение лицей...		Республики Башкортостан от 30. 12. 2008г. №7707 «Детский сад №197 комбинированного вида» Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан, создано в соответствии...
	Положение об Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан Уставом городского округа город Уфа Республики Башкортостан, устанавливает основные принципы деятельности и полномочия Администрации...		Решение В соответствии с частью 8 статьи 37 Федерального закона "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации"...
	Далее Учреждение создано в соответствии с Постановлением главы Администрации... «Детский сад для детей раннего возраста №2» городского округа город Салават Республики Башкортостан и Муниципального бюджетного дошкольного...		О проведении аукциона Мадоу детский сад №95 «Улыбка» Демского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
	Правила проведения аттестации кандидатов (кандидата) на должность... Уфа Республики Башкортостан и сроки ее проведения (далее соответственно – кандидаты, вместе именуемые – аттестуемые)		Учреждение создано в соответствии с постановлением главы Администрации... Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан от 11. 11. 2011г. №2315-п и является правопреемником Муниципального...
	Учреждение, создано в соответствии с постановлением главы Администрации... Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан от 11. 11. 2011г. №2315-п и является правопреемником Муниципального...		Советского района городского округа город уфа республики башкортостан Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детская... «Учреждение», создано на основании Постановления Главы администрации г. Октябрьского №3284 от 27. 10. 2009 г и является правопреемником...		Округа город Салават Республики Башкортостан (далее Учреждение) создано... Салават Республики Башкортостан от 11. 11. 2011г. №2315-п и является правопреемником Муниципального образовательного учреждения дополнительного...
	Распоряжение главы городского округа председателя Совета городского... ...		Техническое задание, Расчет обоснование начальной (максимальной) цены договора Мадоу детский сад №95 «Улыбка» Демского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан
	Президент Союза «Торгово-промышленная палата Республики Башкортостан» Общее руководство подготовкой и проведением Игр осуществляет Управление по физической культуре и спорту Администрации городского...		5. Руководство акцией Директор Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Детский эколого-биологический центр Советского...

Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Похожие: