Программа развития «Ступеньки к успеху»

Скачать 0.93 Mb.

Название	Программа развития «Ступеньки к успеху»
страница	4/8
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Сводная карта выполнения комплексной и парциальных программ за учебный год

Программы	Разделы	Уровень выполнения
		Высокий				Средний				Низкий
		Начало года		Конец года		Начало года		Конец года		Начало года		Конец года
		Кол-во детей	%	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%
Комплексная программа «Радуга»	Математика	42	43,7	65	63,1	47	49	37	35,9	7	7,3	1	1
	Познаватель- ное развитие	56	50,4	87	75	47	42,3	29	25	8	7,3	0	0
	Развитие речи	52	46,8	70	60,3	44	39,6	44	37,9	15	13,6	2	1,7
	Физическая культура	73	65,8	88	75,9	35	31,5	26	22,4	3	2,7	2	1,7
	Лепка	58	52,3	89	76,7	34	30,6	25	21,6	19	17,1	2	1,7
	Рисование	47	42,34	82	70,7	50	45,05	32	27,6	14	12,61	2	1,7
	Обучение грамоте	0	0	3	18,8	3	20	9	56,2	12	80	4	25
	Знакомство с буквами	0	0	10	48	0	0	11	52	0	0	0	0
	Приобщение к книжной культуре	8	53,33	11	68,7	4	26,67	5	31,3	3	20	-	-
	Конструирова-ние	57	51,4	89	76,7	43	38,7	25	21,6	11	9,9	2	1,7
Коррекционная программа	Коррекционно-логопедическая деятельность	0	0	3	18,8	7	46,7	13	81,2	8	53,3	-	-
Программа экологического воспитания	Экологический кружок	0	0	81	78,6	0	0	22	21,4	0	0	0	0
Основы безопасности жизнедеятельности	Кружок ОБЖ	0	0	30	81,1	0	0	7	18,9	0	0	0	0

Качество кружковой работы

Сильные стороны.

В рамках дополнительного образования в ДОУ функционируют следующие кружки:

«Юный эколог»

Цель - становление начала экологического сознания, мышления, экологической культуры у детей дошкольного возраста.

На занятиях кружка по экологии отмечена достаточная активность детей, их заинтересованность. Дети имеют определенный запас знаний по экологии, обладают умениями и навыками ухода за комнатными растениями. Имеют навыки экологически грамотного, безопасного поведения в природе. Понимают и обосновывают необходимость бережного уважительного отношения ко всем объектам природы. Могут выразить свое отношение к природе через изобразительную деятельность. Пытаются ограничивать свои желания и потребности, если они могут нанести вред окружающей среде. Проявляют инициативу и желание участвовать в практической деятельности: уборке мусора, подкормке птиц и другое. Выполняя задания, дети знакомятся с объектами природы, их разнообразием, взаимодействием друг с другом. Без труда могут установить причинно-следственную связь между действиями человека и состоянием природы.

Характерным достижением для большинства детей к концу дошкольного возраста является:

ребенок радуется встрече с природой, животными и растениями, эмоционально отзывается на проявления их жизни и поведения;
ребенок видит многообразное значение природы, признает ценность жизни, видит связи живого с условиями среды и другими живыми существами;
имеет полное представление о правилах поведения в природе, применяет их в конкретных жизненных ситуациях, стремится предупредить негативные поступки, свои и сверстников;
с радостью помогает всему живому, ухаживает за животными и растениями в детском саду и дома. Качественно выполняет трудовые процессы ухода, достигает хорошего результата (в пределах освоенных умений).

Диагностика, мониторинг

Программа «Юный эколог» С.Н. Николаевой	Учебный год 2010-2011	Уровни
Программа «Юный эколог» С.Н. Николаевой	Группы	Высокий %	Средний %	Низкий %
Методика диагностики: «Мы» программа экологического образования детей	Средняя «Сказка»	77	23	-
	Средняя «Гусельки»	83	17
	Старшая «Радуга»	34,7	66,3	-
	Подготовительная к школе «Колокольчик»	71,4	28,6	-
	Логопедическая «Теремок»	53,3	46,7	-
	Средний балл	63,7	36,3

Мониторинг качества знаний по направлению свидетельствует о высоком уровне сформированости экологических представлений у дошкольников.

Большое значение в детском саду уделяется вопросам безопасности дошкольников. В старшей и подготовительной к школе группах проводится кружок «Островок безопасности». Основной целью, которого является формирование культуры безопасного поведения дошкольников дома, на улице, в транспорте, в природе.

«Островок безопасности»

Цель - обучение детей правилам поведения, обеспечивающим сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.

Анализ кружка показал, что дети владеют правилами поведения в природе, знают предметы, которые могут стать причиной пожара, знают телефоны службы спасения, моделируют различные ситуации «Один дома», «Встреча с незнакомцем», «Опасные предметы».

«Танцевальный калейдоскоп»

Цель – развитие гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности; укреплять здоровье детей; способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительных навыков в танце и художественного вкуса; формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность движений.

Вследствие посещения хореографического кружка, у детей повысился интерес к ритмике. Дети свободно, расковано чувствуют себя перед аудиторией. С огромным желанием участвуют в танцевальных номерах. Выступают на городских фестивалях детского творчества.

Одним из показателей работы дошкольного учреждения является динамика учебных достижений выпускников.

Год выпуска детей	Всего	Итоги первого года
Год выпуска детей	Всего	Высокий	Средний	Низкий
2008-2009	40	21 – 52,5%	19 – 47,5%	-
2009-2010	28	17 – 60,7%	11 – 39,3%
2010-2011	29	24 – 82,7 %	4 – 13,9%	1 – 3,4%

Выпускники ДОУ активно посещают городские хореографические, вокальные и театральные кружки, танцевальную и музыкальную школы.

Количество детей, обучающихся в учреждениях дополнительного образования

Показатели	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Поступившие в музыкальную школу	1	4	3
Поступившие в другие кружки	-	1	2
Поступившие в спортивную школу	9	2	9
Поступившие в музыкально-хореографические студии	9	4	3
Количество выпускников	40	29	17
Процент посещения учреждений ДО	47,5%	37/9%	58,6%

Уровень готовности детей к школе

Анализ социально – психологического развития выпускников включает в себя диагностику уровня интеллектуального, эмоционально-волевого и личностного развития воспитанников, педагогическая диагностика степени овладения разными видами деятельности, что в целом составляет называемую «школьную зрелость» ребенка 6-7 лет.

Год	Уровень готовности
	Высокий	Средний	Низкий
2009-2010	59%	41%	0%
2010-2011	61%	39%	0%

По итогам анализа, срезов, диагностики уровня развития детей на конец учебного года можно сделать вывод: дети в достаточной степени освоили разделы программы, умеют ориентироваться в информации в соответствии с возрастными нормами. У детей сформирована мотивация готовности к школьному обучению, коммуникативная и социальная компетентность, навыки учебной деятельности: дети умеют работать в темпе, предлагаемом педагогом; слышать, принимать и выполнять задания по его инструкции; излагать свои мысли в доступной форме, адекватно оценивать собственную деятельность и ее результат.

Учителями начальных классов отмечается, что у детей из нашего сада сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей.

Сравнительный анализ анкетирования дошкольников удовлетворенностью ДОУ

№	ВОПРОСЫ ДЛЯ БЕСЕДЫ	2009 Опрошено 44 ребенка 5-7 лет		2010 Опрошено 44 ребенка 5-7 лет		2011 Опрошено 34 ребенка 5-7 лет
№	ВОПРОСЫ ДЛЯ БЕСЕДЫ	Кол-во ответов «ДА»	Кол-во ответов «НЕТ	Кол-во ответов «ДА»	Кол-во ответов «НЕТ	Кол-во ответов «НЕТ	Кол-во ответов «НЕТ
1	Нравится ли тебе посещать твою группу?	43	1	44	-	34	-
2	Ребята в твоей группе дружные?	42	2	42	2	33	1
3	Считаешь ли ты, что занятия проходят интересно?	43	1	44	-	31	3
4	Нравится ли тебе, как воспитатели проводят занятия?	43	1	44	-	32	2
5	На занятиях у тебя хорошее настроение?	41	3	43	1	31	3
6	Уютно ли у вас в группе (тепло, чисто, светло)?	43	1	44	-	33	1
7	Достаточно ли для игр различных игрушек?	42	2	29	15	34	-
8	Все ли у тебя есть для занятий (карандаш, пластилин, и т.д.)?	44	-	43	1	34	-
9	Нравится ли тебе пища в детском саду?	39	5	32	12	31	3
10	Итого:	380-96%	16-4%	365/92,2%	31/7,8%	293/95,8%	13/4,2%

Логопедическая служба

Сильные стороны.

В детском саду функционирует группа компенсирующей направленности для детей с фонетико - фонематическими нарушениями. Наличие логопедической группы позволяет расширить охват детей необходимой коррекционной помощью. Комплектование групп для детей с нарушениями речи осуществляется на основании заключения городской ПМПК, с согласия родителей. Обучение детей направлено на устранение речевого дефекта, а также на предупреждение возможных трудностей в усвоении школьных знаний, обусловленных речевым недоразвитием. Содержание коррекционного обучения строится на основе обогащения словарного запаса, формирования правильного грамматического строя речи, коррекции звукопроизношения и нарушений слоговой структуры слова, развитие связной речи осуществляется в разных видах деятельности.
Мониторинг эффективности коррекционно-логопедической деятельности

Слабые стороны.

Не все родители понимают необходимость тесного сотрудничества с учителем логопедом.

Растет процент детей, поступающих в дошкольное учреждение, имеющих недостатки в произношении.
Музыкальное развитие

Сильные стороны.

Одна из важных задач, стоящих перед обществом, - это воспитание гармоничной личности. Это, прежде всего, формирование духовной культуры, частью которой является музыкальная культура.

Музыкальное воспитание в детском саду организуется по программе «Ладушки».

Работая по данной программе музыкальный руководитель органично сочетает музыку и движения, музыку и речь, музыку и изобразительную деятельность, музыку и разнообразные игры. Широко и полно охватывает все разделы музыкального образования:

музыкально-ритмические движения;
развитие чувства ритма;
музицирование;
пальчиковая гимнастика;
слушание музыки;
распевание, пение;
игры, пляски, хороводы.

Следует отметить особый подход к организации праздников и развлечений, которые дарят детям радость творческого самовыражения средствами музыкально-художественной деятельности.

Музыкальным руководителем используется интересный и яркий наглядный материал: иллюстрации и репродукции, дидактический материал, игровые атрибуты, музыкальные инструменты, аудиоматериаы.

Для обеспечения единства и понимания роли музыки в жизни детей музыкальный руководитель строит работу с родителями.

Педагог организует воспитательно-образовательный процесс с учетом программных требований, возрастных и индивидуальных особенностей детей. По результатам обследования на конец года (2008-2011 гг.) средние показатели составляют: высокий уровень – 58% , средний уровень – 38 %. Таким образом, уровень усвоения воспитанниками ДОУ раздела «Музыкальное воспитание» составляет 96%. Дети с удовольствием участвуют в различных мероприятиях на уровне ДОУ и города.

Музыкальный руководитель закладывает надежный фундамент для дальнейшего творческого развития детей.

Слабые стороны.

Так как программа «Ладушки» используется в работе первый год, необходимо глубокое изучение программы педагогами.
Обеспечение безопасности

Сильные стороны.

В дошкольном учреждении разработан «Паспорт безопасности» (антитеррористической защищенности). Имеется Декларация ПБ.

Установлена «тревожная кнопка», автоматическая пожарная сигнализация.

Систематически проводятся мероприятия по соблюдению правил ПБ с детьми и сотрудниками. Вся работа по обеспечению безопасности четко планируется и своевременно исполняется.

Слабые стороны.

Отсутствие охранной системы в дошкольном образовании как таковой.

Работа с родителями

Сильные стороны.

В ДОУ отлажена система работы с родителями воспитанников. В учреждении функционирует Попечительский совет, который способствует развитию материальной базы учреждения, соответствию детского сада санитарно – гигиеническим требованиям. Через индивидуальные консультации, беседы, информационные листы, собрания, дни открытых дверей, праздники родители получают информацию о состоянии работы в учреждении. Наиболее полезными формами совместной работы с точки зрения родителей являются: индивидуальные консультации, родительские собрания с открытыми показами мероприятий, дни открытых дверей, практические семинары.

Хорошим показателем результативности является позитивная оценка и удовлетворенность родителей деятельностью ДОУ.

№ п/п	Критерий	Кол-во ответов «да»	Кол-во ответов «нет»	Кол-во ответов «частично»

1	Родителей устраивает уровень воспитательно-образовательного процесса в ДОУ	102/100%	-	-

2	Родители уверены в хорошем отношении воспитателей к детям.	100/98%	-	2/2%

3	Воспитатели обсуждают с родителями различные вопросы, касающиеся пребывания ребёнка в ДОУ.	97/95%	-	5/5%

4	Родители получают информацию о повседневных делах в группе, успехах ребёнка.	96/94%	1/1%	5/5%

5	Воспитатели осуществляют индивидуальный подход к детям.	98/96%	-	4/4%

6	Дети с удовольствием посещают детский сад.	95/93%	-	7/7%

Итого	2011 г.	588/96%	1/1%	23/3%
Итого
В сравнении с 2010 г.	469/90,9%	2/0,4%	45/8,7%

Слабые стороны.

Необходимо отметить, что степень участия родителей в жизнедеятельности учреждения не достаточно высока. Рекомендовано использовать новые интересные формы сотрудничества.

Взаимосвязь со школой

Сильные стороны.

В соответствии с планом дошкольники посещали мероприятия проводимые в школе №2. Воспитателями проведены экскурсии в школу, для знакомства с библиотекой, спортзалом, классами, столовой, зданием школы. Подготовлена консультация «Ваш ребенок идет в школу». В методическом кабинете подобраны материалы по подготовке детей к школе. В логопедической и подготовительной к школе группах в течение года проводилась сюжетно-ролевая игра «Школа», с целью формирования интереса к школе, предпосылок к учебной деятельности. Бывшие воспитанники ДОУ привлекались к праздничному оформлению, уборке детского сада, показу концертов, кукольных спектаклей.

Слабые стороны.

Нет единства требований в программах ДОУ и школы.
Результативность работы с другими организациями

Сильные стороны.

В течение года наш детский сад продолжал сотрудничество на договорной основе с Краеведческим музеем, Музеем детского творчества Сибири и Дальнего Востока, театральными коллективами Кемеровской области. Благодаря регулярному посещению выставок дети смогли значительно расширить свой кругозор, приобрести навыки поведения в общественных местах, приобщились к восприятию прекрасного.

Данное социальное партнерство способствует социализации дошкольников и знакомству их с окружающей действительностью.

Педагоги ДОУ целенаправленно работают со средствами массовой информации, что укрепляет положительный имидж учреждения. Подготовлены и сданы в печать статьи:

Ребенок имеет право на игру
Как мы в садике живем
В помощь маленьким пешеходам
У «Золотой рыбки» юбилей
Уберечь детей от беды
Доброты росток
К Дню великой победы
Я – ребенок, я имею право
Экологический театр
Ребенок и экология
Хорошие люди рядом

Ежеквартально выпускается газета ДОУ «Золотая рыбка». Также педагоги размещают информацию о деятельности ДОУ на сайте УО.

Слабые стороны.

Недостаточная активность педагогов в плане сотрудничества со средствами массовой информации.

Вывод:

Представленный анализ результатов оценки детского сада позволяет выявить следующие результаты его деятельности:

Отмечена положительная динамика сохранения здоровья, снижения заболеваемости, обеспечения безопасности жизнедеятельности дошкольников;
Организация педагогического процесса ориентирована на возрастные индивидуальные особенности детей, позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход, обеспечивает развитие детей за счет использования базовых и парциальных программ;
Работоспособный, творческий коллектив;
Созданы условия для творческой самореализации, профессионального мастерства педагогов;
Развивающая среда групп обеспечивает развитие двигательной, игровой, познавательно-исследовательской, музыкальной и художественно-продуктивной детской деятельности;
Осуществляется квалифицированная логопедическая помощь детям с нарушениями речи;
Позитивная оценка ДОУ родителями.

Наиболее актуальными проблемами в ДОУ являются:

Повышение уровня качества дошкольного образования;
Необходимо учесть принцип интеграции образовательных областей в создании предметно – развивающей среды;
Требуется обновление программного обеспечения;
Необходимо совершенствовать работу по сохранению, укреплению и обеспечению безопасности жизнедеятельности дошкольников;
Необходимо обеспечить познавательно речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и экологическое развитие детей в соответствии с ФГТ;
Необходимо повысить уровень речевого развития детей на выходе в школу;
Недостаточно высокий базовый уровень квалификации некоторых педагогов;
Недостаточное использование начинающими педагогами новых технологий, в том числе ИКТ;
Несоответствие планов воспитательно – образовательной работы с ФГТ;
Недостаточная активность родителей в деятельности ДОУ.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Практикум для родителей с элементами обучающего тренинга «Ступеньки познания» Цель: Овладение родителями основными приёмами развития познавательной деятельности у детей в домашних условиях; снятие психоэмоционального...		Проводимых мероприятий В городской социально – психологической акции «Путь к успеху» (формирование потенциальных возможностей для развития лидерских качеств...
	Муниципального образования город краснодар Комплексная программа организации отдыха и летней занятости детей мбоу сош №35 «Ключ к успеху»		Программа развития лицея 17 паспорт программы развития 17 цели ценности... Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей №4 имени Героя Советского Союза Г. Б. Злотина
	Пояснительная записка Элективный курс «Базы данных шаг к успеху»... Элективный курс «Базы данных – шаг к успеху» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов общеобразовательной...		Программа развития «Центр развития творчества детей и юношества» Наименование программы – Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей...
	Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –...		Программа развития мдоу (указать раздел, подраздел) Образовательная... Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка «Детский сад «Умка» г. Надыма»
	Инструкция по построению бизнеса Предисловие ...		Пояснительная записка Программа развития детского сада Программа развития детского сада – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего исходное...
	Программа развития Актуальность обоснования Программы развития школы		Программа комплексного развития систем Перспективы развития муниципального образования и прогноз спроса на коммунальные ресурсы
	Программа развития на 2014-2018 годы разработана Советом Школы-интерната Паспорт Программы развития		Программа развития Паспорт программы развития стр. 3
	Программа развития Технического института Университета и осуществляющим постоянно все или часть его функций по оказанию услуг и выполнению работ в области образования и науки,...		Программа соответствует Закону РФ «Об образовании» Программа предназначена для обучения детей VII вида с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях...

Программа развития «Ступеньки к успеху»

Похожие: