Итого за 5-8 класс -206 часов
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:
К– для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);
М – для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);
Д– для демонстрации работы
№ пп
|
Наименование объектов и средств
учебно-методического и
материально-технического обеспечения
|
Число
|
Примечание
|
По требованиям
|
Фактически
|
1
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
|
1.1
|
Технология: программа 5-8 классы / Н.В.Синица, П.С. Самородский.– М.: Вентана-Граф, - 2014.
|
М
|
М
|
100%
|
1.2
|
Учебник Технология: 5класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко и др.. - 4-е изд., перераб. М. : «Вентана-Граф», 208с 2014
|
К
|
К
|
100%
|
2
|
Печатные пособия
|
2.1
|
Таблицы по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки
|
Д
|
Д
|
100%
|
2.2
|
Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов технологической подготовки обучающихся
|
Д
|
Д
|
100%
|
3
|
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
|
3.1
|
Аптечка
|
М
|
М
|
100%
|
3.2
|
Комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных работ
|
К
|
К
|
100%
|
3.3
|
Швейная машина
|
К
|
К
|
100%
|
3.5
|
Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки
|
М
|
М
|
100%
|
3.6
|
Образцы материалов: породы древесины, пиломатериалы, образцы металлов
|
М
|
|
100%
|
3.7
|
Инструкции по технике безопасности
|
М
|
М
|
100%
|
3.8
|
Образцы столярных и слесарных изделий
|
М
|
М
|
100%
|
3.9
|
Инструменты и приспособления для работы с древесиной: ножовка столярная, рубанок, коловорот, дрель (ручная), стусло, рейсмус, рашпиль, набор напильников
|
М
|
М
|
100%
|
3.10
|
Инструменты и приспособления для работы с металлом: ножовка слесарная, ножницы по металлу, штангенциркуль, дрель( ручная), угольник, тисы слесарные, молоток, набор напильников.
|
М
|
М
|
100%
|
4
|
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
4.1
|
Компьютерные слайдовые презентации
|
М
|
М
|
100%
|
4.2
|
Диск с программой «Технология» В.Д.Симоненко
|
М
|
М
|
100%
|
4.3
|
Интернет-рессурсы:
httpHYPERLINK "http://files.school-collection.edu.ru/"://HYPERLINK "http://files.school-collection.edu.ru/"filesHYPERLINK "http://files.school-collection.edu.ru/".HYPERLINK "http://files.school-collection.edu.ru/"schoolHYPERLINK "http://files.school-collection.edu.ru/"-HYPERLINK "http://files.school-collection.edu.ru/"collectionHYPERLINK "http://files.school-collection.edu.ru/".HYPERLINK "http://files.school-collection.edu.ru/"eduHYPERLINK "http://files.school-collection.edu.ru/".HYPERLINK "http://files.school-collection.edu.ru/"ru
http://tehnologia.59442
http://www.domovodstvo.fatal.ru
http://tehnologiya.narod.ru
|
М
|
М
|
|
|
|
5
|
Оборудование класса
|
5.1
|
Шкафы для хранения инструментов, приборов, деталей
|
М
|
М
|
100%
|
5.2
|
Авоматизированное место учителя
|
М
|
М
|
100%
|
5.3
|
Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев
|
М
|
М
|
100%
|
5.4
|
Доска
|
М
|
М
|
100%
|
Планируемые результаты изучения учебного предмета
К концу 5 класса ученик научится:
- самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
-изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
- выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
- планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
- представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Ученик получит возможность научиться:
- составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
- выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;
- экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
- определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;
- выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.
- выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
- определять и исправлять дефекты швейных изделий;
- выполнять художественную отделку швейных изделий;
- изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;
- определять основные стили одежды и современные направления моды.
- организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
- осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
К концу 6 класса ученик научится:
-- самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
-изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
- выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
- планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
- представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
- Ученик получит возможность научиться:
- составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
- выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;
- экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
- определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;
- выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.
- выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
- определять и исправлять дефекты швейных изделий;
- выполнять художественную отделку швейных изделий;
- изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;
- определять основные стили одежды и современные направления моды.
- организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
- осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
К концу 7 класса ученик научится:
-- самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из молока и молочных продуктов, различных видов теста, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
-изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
- выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
- планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
- представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
- Ученик получит возможность научиться:
- составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
- выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;
- экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
- определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;
- выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.
|
