Исследование эффективности газовых котлов моделей кс-тг-20 и кчм-5-к нагула Вячеслав Александрович Турбина универсальная Артемьев Александр Иванович Микроволновая электростанция энергетика будущего секция «физико-математические науки»

Скачать 1.32 Mb.

Название	Исследование эффективности газовых котлов моделей кс-тг-20 и кчм-5-к нагула Вячеслав Александрович Турбина универсальная Артемьев Александр Иванович Микроволновая электростанция энергетика будущего секция «физико-математические науки»
страница	5/12
Тип	Исследование

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Исследование

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

СЕКЦИЯ «ПРОГРАММНО-КОМПЬЮТЕРНЫЙ САЛОН»
РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО ПОСОБИЯ С ДИНАМИЧЕСКИМИ МОДЕЛЯМИ К РАЗДЕЛАМ «КИНЕМАТИКА» И «ДИНАМИКА» КУРСА ФИЗИКИ 9 КЛАССА

Уарова Элеонора Александровна

Сунтарский улус, СПТЛ-И, 10 класс

участник смотра-конкурса молодежных IT-проектов Soft-Парад,

г. Красноярск

Руководитель: Иванова Диана Владимировна, учитель информатики
Развитие отечественной образовательной системы, ее гуманизация, тенденция к ориентации на отдельного человека, на реализацию его творческих способностей обусловили разработку и появление новых форм обучения. Новый подход потребовал пересмотра привычной стратегии обучения и использования методов, позволяющих освободить учеников от ненужных перегрузок, научить их самостоятельно овладевать знаниями, постоянно углублять, расширять и обновлять их, развивать навыки технического творчества, анализа технико–экономических проблем.

Актуальность. В связи с возрастающим значением физики для естествознания и для развития техники знания физики становятся необходимыми каждому человеку современного общества. Сказанным объясняется то большое внимание, которое уделяется в современной школе изучению физики. Одним из эффективных способов внедрения новых информационных технологий в образовательный процесс является применение моделей и динамических презентаций. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, повышает наглядность его представления и способствует более прочному усвоению учащимися основ изучаемого предмета, а также позволяет организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности.

Не секрет что количество фирм, создающих данные продукты довольно велико, предоставляется огромный выбор различных уже готовых моделей. Но иногда так получается, что возникает необходимость показать именно тот процесс, модели которого среди готовых работ нет или же у преподавателя имеется свое видение, отличное от уже имеющейся модели. Создание своей модели или динамической презентации является оптимальным вариантом, поскольку она отвечала бы собственному оригинальному видению учебного материала и конструированию урока.

На начальном уровне проектировщику в этом может помочь программа Microsoft Office Power Point, но возможности анимации в данном продукте ограничены и поэтому полученная модель несколько отличается от желаемого.

Цель: создание и применение электронного пособия с динамическими моделями к урокам физики по разделу «Кинематика» и «Динамика» курса физики IX класса.

Объект исследования: раздел «Кинематика» и «Динамика» курса физики IX класса.

Предмет исследования: процесс создания электронного учебного пособия с динамическими моделями к разделу «Кинематика» курса физики IX класса.

В соответствии с целью определяются следующие задачи:

Изучить учебную и методическую литературу по созданию и применению электронных пособий.
Изучить и применить программное обеспечение для создания динамических моделей Macromedia Flash.
Разработать и создать структуру электронного пособия в среде Delphi.
Осуществить отбор и анализ содержания тем уроков по разделу «Кинематика» и «Динамика» для реализации разработанной структуры в виде учебного электронного пособия.
Апробация электронного пособия на уроках физики в 9 классах СПТЛ-И.

Для более точного построения желаемой модели учителю может помочь программа Macromedia Flash. Причем иногда очень удобно использовать одновременно две программы Power Point и Macromedia Flash, при этом создавать модели в программе Flash, а Power Point использовать как программу для объединения моделей и внесения комментариев. Программа Macromedia Flash это мощный продукт, одним из возможностей которого является способность создавать качественные анимационные ролики, а также при помощи языка action script создание интерактивных моделей. Одним из преимуществ программы Flash, являются широкие возможности опубликования уже готовых продуктов, программа поддерживает возможность сохранения в таких расширениях как: «swf», «html», «exe», «gif», «jpeg», «mov». Это означает, что готовые модели могут импортироваться практически в любое приложение. В случае импортирования в Power Point не интерактивных моделей, наиболее оптимальным является gif файлы, так как с этим форматом программа Power Point корректно работает, и модели занимают сравнительно небольшой объем и удачно масштабируются. Также при работе с «gif» файлами в Power Point имеется возможность придать модели некоторую интерактивность используя стандартные компоненты Power Point.

При экспорте из программы Macromedia Flash в формате «gif» имеется возможность в дополнительных настройках выбрать количество повторов модели указать прозрачность gif рисунка а также некоторые другие настройки.

В случае же, если созданная модель является интерактивной, то оптимальными для экспорта являются файлы с расширением «ехе». В этом случае имеет смысл либо полностью выполнять динамическую презентацию в программе Flash либо делать гиперссылки на файлы из Power Point.

Чтобы урок с использованием компьютерных технологий был не только интересен, но и максимально эффективен, учителю необходимо заранее подготовить план работы с выбранной для изучения моделью или динамической презентацией, сформулировать вопросы и задачи, соответствующие её функциональным возможностям.

В заключение следует отметить, что использование моделей и Flash-презентаций в процессе изучения, обеспечивает активное восприятие нового учебного материала. Повышает наглядность его представления и способствует более прочному усвоению учащимися теоретических основ, а также позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные виды учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся.

Заключение: В ходе выполнения данной работы достигнуты и выполнены все поставленные цели и задачи.

использование знаний компьютерных технологий для разработки физических моделей к урокам физики значительно повысило интерес к предмету.
применение прикладных знаний по физике способствовало наиболее прочному усвоению учебного материала (см. приложение).
создание динамических моделей позволило в значительной степени повысить наглядность излагаемого материала, расширить возможности в постановке эксперимента, а также максимально приблизить результат, получаемый в ходе решения задач, к ожидаемому, теоретически обоснованному результату.

СТИЛИСТИЧЕСКИЙ ЧИСЛОВОЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА В СРЕДЕ VBA (VISUAL BASIC FOR APPLICATION)

Гермогенова Айталина Руслановна

Хангаласский улус, г. Покровск

МОУ «Покровская улусная многопрофильная гимназия», 9 класс

участник смотра-конкурса молодежных IT- проектов Soft-Парад,

г. Красноярск

Руководитель: Слепцов Афанасий Иванович, учитель физики и информатики
Цель работы – проведение числового стилистического анализа письменных текстов на русском и якутском языках.

Задачи: построение таблиц фонотипов для разных языковых групп; разработка алгоритма работы числовых характеристик текстов; реализация алгоритма в среде VBA (Visual Basic for Applications); сравнение слов, словосочетаний и текстов на русском и якутском языках; сопоставление результатов по двум языковым группам.

В работе проведен числовой стилистический анализ письменных текстов на русском и якутском языках, построены таблицы фонотипов для разных языковых групп, разработан алгоритм работы числовых характеристик текстов. Алгоритм реализован в среде VBA (Visual Basic for Applications), интегрированную под программные продукты Microsoft Office.

Также проведено сравнение слов, словосочетаний и текстов на русском и якутском языках, результаты сопоставлены по двум языковым группам.

Выводы:

разработанная программа позволяет рассчитывать параметры "светлости" и "гладкости" любого текстового фрагмента (слово, предложение, абзац) по указанным параметрам, учитывая частоту появления букв в слове, что позволяет сравнивать разные тексты по этим параметрам;
шкала, разработанная для числового и графического представления звуков наглядно показывает их расположение на условной координатной плоскости;
для разных языковых аудиторий восприятие одинаковых звуков по параметрам "светлость" и "гладкость" отличается, причем для некоторых звуков достаточно сильно;
для анализа текстов на якутском языке предусмотрен ввод и анализ букв якутского алфавита, что позволило сравнить слово-оригинал на исходном языке (русском или якутском) и его перевод;
анализ диаграмм «светлость-гладкость» стихотворений показывает, что точки на диаграммах расположены близко друг от друга, из чего можно заключить, что приведенные переводы по выбранным нами шкалам сделаны адекватно;
программа интегрирована в файл, может легко копироваться и распространяться;
в дальнейшем планируется учесть веса букв в зависимости от его расположения в слове, от его ударности и редукции, также учесть твердость и мягкость согласных звуков.

СИМПОЗИУМ 2. ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ
СЕКЦИЯ «НАУКА О ЗЕМЛЕ»
ПУТИ СОКРАЩЕНИЯ УЩЕРБА ОТ НАВОДНЕНИЙ НА МАЛЫХ РЕКАХ (НА ПРИМЕРЕ РЕКИ ТАТТА)

Лопатина Лилия Афанасьевна

Таттинский улус, с. Ытык-Кюель

МОУ «Таттинская гимназия» им. А.Е. Мординова, 10 класс

диплом III степени XVIII Всероссийской научно-творческой конференции

«Интеллектуальное возрождение», г. Санкт-Петербург

Руководитель: Корякина Ольга Васильевна, учитель географии
Наводнения как стихийное бедствие в последние годы нанесли огромный ущерб населению всего земного шара, как в материальном, так и в моральном плане. Для Таттинского улуса наводнение 2007 года оказалось сильным ударом для психики населения. В связи с этим остро встал вопрос поиска путей сокращения материального ущерба и психологической защиты населения.

Цель исследования: изучение последствий наводнения на реке Татта для поиска путей решения возникающих проблем.

Цель и гипотеза определили следующие задачи:

- изучение литературы по теме исследования;

- собрать данные о наводнении на реке Татта;

- провести анализ собранных материалов.

Новизна исследования: впервые собраны и изучены все имеющиеся материалы наводнений на реке Татта за последние 127 лет и выявлены их причины.

Практическая значимость: определены пути сокращения ущерба и охраны от катастрофических наводнений на реке Татта.

Река Татта характеризуется как река с высоким весенним половодьем с максимальным подъемом во второй половине мая. Толщина ледяного покрова – 0,3-0,8 м. Питание, в основном, снеговое и дождевое. Средняя толщина – 1-З м. Долина корытообразной формы. Ширина долины от 0,8-1,0 км. Склоны долины пологие, средней крутизны, высотой не более 20 метров. Пойма двухсторонняя, в верхнем течении шириной до 600м., а в среднем – до 100м., в нижнем – слабо прослеживается. Пойма повсеместно затапливается, изобилует множество озер.

В зимнее время на реке Татта и ее притоках стока нет, поэтому каких-нибудь ледовых явлений не наблюдается.

По рассказам краеведа Андросова Е.Д. «большие» наводнения в нашем улусе наблюдались в 1880, 1870 годах. В 1880 году отмечалась «средняя» вода, «малая» вода – в 1889 году. В 1886 году выпало большое количество снега: до 1,5 м.

После периода наводнения последовали обильные засухи: в 1861-1869 годах – «Кучу сут», 1908-1919 годы – «Телеграмма сут». Экономический ущерб этих лет документально не фиксирован. По воспоминаниям старожилов наводнения нанесли огромный ущерб жителям Таттинского улуса – кроме жилых домов были затоплены множество пастбищ и сенокосных угодий.

Подъем уровня воды наблюдается с середины мая месяца. И в 1967 году и в 1980 было значительное снегонакопление, осенью земля замерзла с повышенным увлажнением вследствие продолжительных дождей в осенний период, превышающих норму в 1,5-2,5 раза. Характерной чертой является резкий и быстрый подъем воды. Другой причиной затопления сел являлись непродуманные мелиоративные мероприятия. При этих неблагоприятных условиях сохранение неоправданно больших объемов воды выше глухих плотин в конце 1979 года и повсеместная срезка кочкарника вызвало формирование максимального стока редкой повторяемости. Также существующие мосты являются естественными плотинами, сдерживающие воды в районах сел.

Наибольшие затопления были вызваны обильными осадками в холодный период года при условии повышенной осенней увлажненности бассейна.

В настоящее время вдоль реки Татта расположены 12 крупных поселков с населением 25,5 тысяч человек, использующих воду реки на коммунально-бытовые нужды, орошение сельскохозяйственных культур и обводнение сенокосных угодий. Для этого создаются водоудерживающие плотины, большая часть которых построена хозяйственным способом без какого-либо учета и согласования.

Для решения проблем сохранения населенных пунктов от наводнения и попутного обводнения сухих аласов, высохших озерных котловин нами предлагается шлюзование.

По реке Татта необходимо построить шлюзы-регуляторы, чтобы можно было регулировать уровень воды на всем протяжении реки. При необходимости можно их закрыть полностью – это позволит накоплению необходимого объема воды на водохранилищах (сухие котловины аласов). По истечении надобности воду можно будет опустить дальше по течению.

При наводнении шлюзы-регуляторы позволят контролировать наступление воды. Можно будет ускорить течение путем открытия дверей.

В 2007 году на реке Татта было сильное наводнение. Часть воды отправили по так называемому искусственному руслу. Для этого произвели взрыв на федеральной трассе. Тем самым открыли путь для уменьшения потока воды реки в низлежащие по руслу села. А также каждое лето производится выброс воды от реки Татта до аласа «Киэн Эбэ» по водопроводу. Были заполнены озера аласа и прилегающие территории. Все это привело к изменению растительных сообществ.

Учащимися Таттинской гимназии после наводнения 1998 года было начато комплексное проведение мониторинга изменения растительного покрова на обводненных аласах (алас «Киэн Эбэ», отрезок реки Татта). Такие работы были необходимы для изучения использования измененных растительных сообществ на обводненных участках. При этом отмечалось, что густота травостоя и урожайность лугов повысилась, проективное покрытие составляло 70-80 %. Сейчас эти луга являются сенокосными угодьями, пастбищами для крупного рогатого скота.

В условиях Центральной Якутии цикличность климата не изучена. Выявлены лишь 2-3 годичные периоды с повышенным увлажнением, повторяющихся один раз в течение 20-45 полузасушливых и засушливых лет.

Якутская народная метеорология, основанная на наблюдениях многих поколений скотоводов и коневодов, целиком зависящих от условий природы, различает существование влажного и засушливого периодов. Продолжительность каждого из них от 40 до 60 лет и их цикла от 80 до 120 лет.

Для подтверждения этой гипотезы нами проведено сравнение совпадения дат наводнений, наблюдавшихся на реке Татта. Все прошедшие наводнения совпадают со столетним циклом и периодами. А, наводнение 2007 года можно связать с человеческим фактором, т.е. неэффективностью существующих плотин и большим количеством земляных перемычек.

Наводнения последних лет привели к сильному истощению почвы, образованию заболеваний, особенно картофеля.

Нами проведено изучение урожайности картофеля (основной овощной культуры) в личных подсобных хозяйствах, расположенных вдоль реки Татта, т.е. в 2007 году сильно подвергшихся наводнению. Здесь надо отметить, что вода, не спадая, в 2007 году стояла около 2-х месяцев. При этом многие ЛПХ в 2008 году подверглись повторному подтоплению.

Самый распространенный сорт, выращиваемый в Таттинском улусе «Приекульский ранний». По статистическим данным за последние 2 года в подтопленных посевных площадях уменьшилась урожайность, но при этом весь картофель подвергся разного рода грибковым заболеваниям, что отрицательно сказалось на бюджет многих семей.

Для сокращения материального, в частности и морального, ущерба семей нами изучен препарат триходермин. Экспериментальные данные подтвердили эффективность данного препарата.

Таким образом, наши рекомендации послужат практическим решением для сокращения материального и морального ущерба населения при наводнениях.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Физико-математические науки 2 Всероссийский институт научной и технической информации (винити) ран и Минпромнауки россии 67		Оао «кск» г. Москва 13 августа 2015 г Исаев Сергей Петрович, Синицина Ольга Алексеевна, Артамонов Юрий Александрович, Иванов Николай Васильевич, Плешаков Александр Григорьевич,...
	Физико-математические науки. (Ббк 22) Библиогр список : с. 228-234. На обл в подзагл. Книга Лауреат Первого всероссийского конкурса Научно-методического совета по математике...		Оао «кск» г. Москва 25 июня 2015 г Исаев Сергей Петрович, Синицина Ольга Алексеевна, Артамонов Юрий Александрович, Иванов Николай Васильевич, Плешаков Александр Григорьевич,...
	Оао «кск» г. Москва 24 июня 2015 г Исаев Сергей Петрович, Синицина Ольга Алексеевна, Артамонов Юрий Александрович, Иванов Николай Васильевич, Плешаков Александр Григорьевич,...		Физико-математические науки. (Ббк 22) России; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Казанский национальный...
	В. П. Ермакова Коллектив Ермошин Александр Михайлович, Литвиненко Инна Леонтьевна, Овчинников Александр Александрович, Сергиенко Константин Николаевич		Физико-математические науки. (Ббк 22) Геометрия в таблицах : 7-11 классы : справочное пособие / авт сост.: Л. И. Звавич, А. Р. Рязановский. 20-е изд., стер. Москва : Дрофа,...
	Физико-математические науки. (Ббк 22) М. Х. Салахов]. Казань : Казанский государственный университет, 2009. 310 с ил., диагр., табл. Библиогр в конце ст. На тит л также...		Физико-математические науки. (Ббк 22) А. Авдеева; гл ред. Артём Степанов]. 2-е изд. Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2018. 80 с ил. (Kumon. Математика). На обл в подзагл...
	Физико-математические науки. (Ббк 22) С. В. Новикова, Н. Л. Валитова, А. Н. Кабирова; Казан нац исслед техн ун-т им. А. Н. Туполева, Каф прикладной математики и информатики....		Физико-математические науки. (Ббк 22) Спо на базе основного общего образования с получение среднего общего образования / М. И. Башмаков. 4-е изд., стер. Москва : Издательский...
	Физико-математические науки. (Ббк 22) Б. Кокс, Д. Форшоу; пер с англ. Н. Яцюк; [науч ред. И. Красиков]. Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2016. 214, [9] с ил. Доп тит л...		Оао «кск» г. Москва 20 августа 2015 г Исаев Сергей Петрович, Вильк Святослав Михайлович, Синицина Ольга Алексеевна, Иванов Николай Васильевич, Канукоев Аслан Султанович,...
	Физико-математические науки. (Ббк 22) Губайдуллина; науч ред.: Ю. Р. Агачев, А. М. Елизаров, В. И. Жегалов, А. Н. Миронов, С. Р. Насыров, Ю. В. Обносов]. Издательство...		Акционерное общество «Специальное конструкторское бюро «Турбина»...

Похожие: