4. Аналитический доклад по вопросам реализации механизмов постоянного мониторинга рынка значимых для отрасли наноиндустрии современных образовательных

• 
  рынок труда;
  
• 
  программы образовательных учреждений НПО, СПО, ВПО и ДПО в области наноиндустрии;
  
• 
  принципы формирования механизма мониторинга рынка образовательных технологий, актуальных для наноиндустрии.
  

• 
  требований профессиональных стандартов и квалификационных характеристик, требований ФГОС для специальностей, связанных с наноиндустрией для НПО, СПО, ВПО, ДПО;
  
• 
  требований работодателей к содержанию программ обучения по наиболее востребованным специальностям в отрасли наноиндустрии, условиям и технологиям их совместной реализации и образовательным результатам – профессиональным компетенциям специалистов;
  
• 
  рынка производимого современного учебно-производственного оборудования, в т.ч. уникального, необходимого для обеспечения образовательного процесса в целях подготовки кадров для нужд наноиндустрии;
  
• 
  реализуемых программ профильными (по профилям отрасли наноиндустрии) образовательными учреждениями НПО, СПО, ВПО, ДПО;
  
• 
  перечня наиболее востребованных инженерных и рабочих специальностей для кадрового обеспечения наноиндустрии на ближайшую перспективу, в т.ч. программ, обучение по которым планируется осуществлять в формате сетевых технологий;
  
• 
  требований работодателей отрасли к оснащенности образовательного процесса в учреждениях профобразования, реализующих образовательные программы по наиболее востребованным инженерным и рабочим кадрам;
  
• 
  вопросы реализации сетевых программ и отдельных модулей, соответствующих технологическим и организационно-экономическим условиям передовых предприятий и организаций отрасли;
  
• 
  организация мониторингов рынков труда по различным количественным и качественным параметрам и характеристикам кадрового запроса со стороны отрасли наноиндустрии;
  
• 
  трансляция изменившихся кадровых запросов в требования основных и дополнительных образовательных программ;
  
• 
  организация повышения квалификации персонала учреждений НПО, СПО.
  

4.2 Этапы мониторинга. Процедура выполнения процесса мониторинга образовательных программ ОУ

• 
  исследование исходного соответствия подготовки студентов требованиям действующих ФГОС ВПО по направлениям (профилям) для наноиндустрии на предмет определения реальных требований рынка к качеству образования и компетенций молодых специалистов для работы в современных условиях;
  
• 
  организация и проведение комплексного мониторинга потребителей работающих на эффективно развивающихся, конкурентоспособных предприятиях отрасли, с целью изучения и определения практической составляющей образовательных программ и технологий образовательного учреждения, в рамках действующих ФГОС, на получение и формирование профессиональных и личностных компетенций студента;
  
• 
  организация получения от потребителей перечня основных и дополнительных компетенций специалистов направлению (профилю) путем определения всех обязательных и необходимых практических знаний, умений и навыков для успешной и результативной их ежедневной деятельности в условиях постоянно совершенствующихся технологий и непрерывно развивающегося конкурентоспособного предприятия;
  
• 
  организация получения от представителей органов власти и общественных организаций индикаторов и количественных показателей соответствия подготовки специалистов требованиям рынка труда по направлению наноиндустрия;
  
• 
  обработка результатов и анализ перечня компетенций и количественных индикаторов подготовки специалистов с целью разработки научно-педагогическим составом образовательного учреждения комплекса модулей практико-ориентированных учебных программ, основанных на новых образовательных технологиях и нацеленных на формирование необходимых профессиональных и личностных компетенций по каждой специальности для наноиндустрии;
  
• 
  рецензирование проектов новых учебных программ специалистами предприятий и преподавателями общепрофессиональных и специальных дисциплин в учреждениях высшего и среднего профессионального образования с целью необходимой корректировки программ и определения перечня новых образовательных технологий, учебного оборудования, программ переподготовки и повышения квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения колледжа для их успешной и результативной реализации;
  
• 
  согласование сроков обучения и начало организации экспериментальной апробации новых блочно-модульных учебных программ на компетентностной основе по специальностям ВПО и СПО по направлению наноиндустрия на базе образовательных учреждений;
  
• 
  организация, совместно с основными участниками образовательного процесса, системы непрерывного мониторинга формирования у студентов комплекса необходимых профессиональных и личностных компетенций, получаемых в ходе постепенного практико-ориентированного обучения по новым программам и образовательным технологиям;
  
• 
  осуществление постоянного мониторинга хода образовательного процесса и эффективности новых программ с целью непрерывной, при необходимости, корректировки учебных программ и образовательных технологий.