Вопрос 2. XIX век
В I половине XIX века продолжались процессы развития ФК и ФВ, заложенные в XVIII веке.
Сохранялась сословная дифференциация.
Народные массы.
Сохраняются традиционные формы и содержание ФВ.
В дворянском ФВ преобладали:
- фехтование - выход учебных пособий 1843 и 1852 гг. - изложение техники и тактики фехтования, разработка и обоснование методики обучения:
- стрельба из пистолетов,
- верховая езда,
- плавание - 1827г школа плавания,
- гребля и парусный спорт - 1846г в СПб открытие яхт-клуба,
- охота,
- игры в мяч,
- шашки и шахматы,
- танцы.
В армии:
- фехтование - с 1830г введено в кадетских корпусах,
- с 1838 г. введено в гвардейских полках,
- гимнастика - обязательна во всей армии, 1850г "Правила для обучения войск гимнастике".
II половина XIX века стала в России эпохой модернизации и реформ, затронувших и ФК и ФВ.
В крупных промышленных центрах России наибольшее развитие получили бокс, борьба, плавание, лыжный, конькобежный, парусный, гребной и велосипедный спорт.
Новые клубы и кружки были более демократичными, чем появившиеся в I половине XIX века.
1860г - Петербургский речной яхт-клуб.
1860г - первая гребная гонка на Неве.
1867г - Московский речной яхт-клуб.
1886г - Свешников выиграл международные гонки на Темзе.
1890г - "Интернациональный приз" в Петербурге, победил Свешников.
1898г - образование Всероссийского союза гребных и парусных обществ и клубов.
1860г - С.-Петербург, лаун-теннисный кружок "Нева".
1868г - С.-Петербургский теннисный и крикетный клуб, теннисные клубы в Москве, Киеве, Одессе, Ростове-на-Дону, Воронеже, Саратове, Н.Новгороде, Таганроге и т.д.
1853-60гг - Петербургский шахматный клуб, в1862г - возрождение, но использовался для политической деятельности и был закрыт.
1870-е гг. - усиленное развитие шахмат.
1899г - в Москве Всероссийский шахматный турнир, победитель М.И. Чигорин.
1885г - Петербургский кружок тяжелой атлетики, (доктор Краевский).
1896г - тяжелоатлетическое общ-во "Геркулес", клуб "Санитас" (Лебедев), атлетические кружки и платные школы.
1897г - Всероссийский чемпионат по борьбе и поднятию тяжестей.
1889г - "Петербургский кружок любителей спорта" (Москвин) - легкая атлетика, футбол, плавание и др.виды спорта.
1897г - I официальные соревнования по легкой атлетике: бег, прыжки в длину и с шестом, толкание ядра, метания копья и диска, бег с препятствиями.
с 1895г - регулярные футбольные матчи.
1901г - Петербургская футбольная лига.
1883г - I соревнования велосипедистов, строительство велотреков (в Москве использовался Манеж).
1864г - Петербург, клуб конькобежцев.
с 1881г - соревнования по конькобежному спорту и фигурному катанию.
1851г - Петербург "Императорский фехтовальный зал".
1860г - I соревнования на звание чемпиона России (эспадроны и рапиры).
1863г - Петербургское гимнастическое общество "Пальма".
1868г - Московское гимнастическое общество - турнерская система.
1883г - Москва "Русское гимнастическое общество" шведская и сокольская система.
1885г - Первое соревнование по гимнастике.
ФВ в школах.
Осуществление школьной реформы привело к пересмотру и системы ФВ.
Гимнастика и игры в гражданских учебных заведениях либо не предусматривались, либо считались необязательными.
1889г - "Инструкция и программа преподавания гимнастики в мужских учебных заведениях" - определялись задачи ФВ, методика обучения, давался перечень физических упражнений. Гимнастику дополняли подвижные игры. К преподаванию привлекались офицеры и унтер-офицеры, т.к. физическая подготовка в армии имела большие традиции и была лучше развита.
В женских учебных заведениях - танцы (обязательный предмет)
Система военно-физической подготовки.
Поражение в Крымской войне и военные реформы 1860-70-х годов имели большое и в целом прогрессивное значение для постановки боевой и физической подготовки войск.
1859г - "Правила для обучения гимнастике в войсках" – определена цель гимнастики: развитие у солдат физических и волевых качеств, приобретение навыков. Включают: бег, прыжки в высоту и в длину, с шестом, упражнения в равновесии на бревне, лазание по лестнице, шесту, канату, упражнения на коне и брусьях.
- "Правила для обучения употребления в бою штыка".
Т.о. гимнастика и штыковой бой стали основными дисциплинами обучения в армии.
1879г - "Наставление для обучения войск гимнастике"
Оборудование гимнастических площадок и полосы препятствий
Открытие учебно-гимнастических курсов для офицеров и унтер-офицеров.
Ведущую роль в формировании системы сыграли:
П.Ф. Лесгафт (1837-1909).
Разработал программу ФВ для военных гимназий и кадетских корпусов, готовивших офицерские кадры. Обосновал необходимость подбора упражнений в зависимости от профессии солдат и необходимость специальной физической подготовки войск. Классификация упражнений на общие, подготовительные и специально применяемые к военным занятиям. В физическую подготовку войск включал бег, прыжки, метания, борьбу, игры, упражнения на снарядах, плавание.
Генерал А.Д. Бутовский (1838-1917).
Разработка документов и программ по физической подготовке. Руководил курсами офицеров-воспитателей. Преподавал историю, теорию и методику физических упражнений. Делил упражнения на общеразвивающие и прикладные.
Генерал М.И.Драгомиров (1830-1905).
Рассматривал физическую подготовку как средство воспитания у солдат необходимых физических и морально-волевых качеств, различия в физической подготовке у пехотинцев, кавалеристов и артиллеристов.
Гимнастика: бег, ходьба, прыжки, лазание, преодоление препятствий, штыковой бой. В штыковом бою использование подвижных чучел.
Разработал тренировочную полосу по преодолению препятствий. Для кавалеристов - вольтижировка, гимнастика, упражнения с препятствиями и холодным оружием.
Развитие научно-теоретических основ ФВ.
Во II половине XIX века вопросы воспитания в том числе и физического стояли очень остро и были предметом ожесточенных споров либералов, консерваторов и демократов (революционеров).
Н.Г.Чернышевский (1828-1889).
Цель воспитания - гармоническое развитие человека. ФВ его составная часть, против искусственных средств и методов. Средства ФВ - бег, гребля, плавание, прыжки, метания, лазанье, катание на коньках и санях } полезны как для детей так и для взрослых. Особое значение вопросам гигиены.
Н.А.Добролюбов (1836-1861).
ФВ в единстве с умственным и нравственным. "Нельзя назвать совершенно здоровым такой организм, в котором какая-нибудь сторона развивается в ущерб другой". Основные средства ФВ: народные игры и физические упражнения, которые наиболее эффективны при выработке трудовых и военных навыков. Выступал противником повсеместного и чрезмерного увлечения немецкой гимнастикой, противопоставляя ей народные виды физических упражнений в том числе и народов России (Киргизия, Башкирия).
Е.А.Покровский (1834-1895) детский врач, редактор журнала"Вестник воспитания".
"Физическое воспитание детей у разных народов, преимущественно России" (1884г) очень подробно описал быт русского народа, его игры и методы закаливания. В ФВ отдавал предпочтение народным играм, которые способствуют укреплению организма ребенка и воспитывают у него самостоятельность. Рекомендовал занятия греблей, плаванием, лыжным спортом. К гимнастике относился отрицательно, считая, что гимнастические упражнения не оказывают такого широкого воздействия на организм детей как игры.
Е.М. Дементьев (1850-1918) санитарный врач.
"Гимнастика или игры", "ФВ юношества в отношении к современной системе школьного воспитания".
Противник чрезмерного увлечения и насаждения немецкой и шведской гимнастик, пропагандировал широкое использование в практике ФВ детей народных игр и естественных упражнений. Опубликовал сборник игр, который способствовал развитию в России футбола, тенниса и хоккея. Солидарен с Покровским в отрицании гимнастики.
П.Ф. Лесгафт.
Разработка основ теории развития человеческого организма, влияния естественной гимнастики на организм. 2 года изучал ФВ в Европе. Критиковал немецкую и шведскую системы за не научность и считал их вредными для школы.
Создал свою систему ФВ:
а) ФВ как составная часть гармонического развития,
б) строгий учет возрастных и половых особенностей,
в) основное средство - естественные упражнения: бег, прыжки, метания, борьба, игры, экскурсии и простые гимнастические упражнения,
г) избегать показа физических упражнений, чтобы заставить тем самым учащихся анализировать свои движения, сравнивать и различать их между собой,
д) процесс физического образования состоит из этапов обучения, физические упражнения используются в соответствии с задачами обучения и учетом возрастных особенностей детей,
е) подготовка специалистов.
Воплощение:
1883г - "Санкт-Петербургское общество содействия физическому развитию учащейся молодежи" (экскурсии, прогулки, игры для детей).
1896г - Временные курсы для подготовления руководительниц физических упражнений и игр.
1905г - Высшая вольная школа по подготовке педагогов по физическому воспитанию.
|
