4.3. Содержание дисциплины
Тема
|
Количество часов
|
Используемый метод
|
Формируемые компетенции
|
Тема 1. Механические свойства твердых тел и методы их описания. Основные модели твердых тел. Напряженное состояние осадочных горных пород.
Лекция 1-2. Упругие и прочностные характеристики горных пород при простых видах напряженного состояния. Относительная прочность горных пород при различных видах деформации. Основные схемы изучения деформации: и разрушения горных пород в условиях всестороннего сжатия. Коэффициент сжимаемости. Особенности деформирования и разрушения горных пород в условиях неравномерного всестороннего сжатия
|
4ч.
|
круглый стол
|
ПК-1, ПК-9
|
Практическое занятие №1. Общие сведения о напряженном состоянии пород в приствольной зоне. Устойчивость стенок скважины.
Общие понятия о геостатическом, боковом и пластовом давлениях.
|
2ч.
|
-
|
ПК-1, ПК-9
|
Тема 2. Породоразрушающий инструмент для бурения скважин.
Лекция 3-4. Оcновныe принципы механического разрушения горных пород при бурении скважин. Классификация породоразрушающего инструмента по назначению и по характеру воздействия на породы основные типы долот для разрушения народ разной твердости. Параметры режима и показатели работы долот.
|
4ч.
|
Презентация с использованием видео и слайдов
|
ПК-1, ПК-9
|
Практическое занятие №2 Расшифровка цифр кода IADC.
|
2ч
|
-
|
ПК-1, ПК-9
|
Тема 3. Шарошечные долота различного типа действия.
Лекция 5-6. Особенности конструкции долот. Вооружение и классификация их по назначению. Коэффициент перекрытия и поражаемость забоя. Основные кинематические и динамические закономерности работы шарошечных долот. Обобщенные показатели сопротивления горных пород разрушению вооружением долот и использование их при определении области применения горных модификаций долот. Энергетика разрушения горных пород шарошечными долотами. Форма сечения ствола и поверхности забоя. Конструкция опор шарошечных долот. Подшипники опор шарошек и области их применения.
|
4ч.
|
-
|
ПК-1, ПК-9
|
Практическое занятие №3. Номенклатура долот, выпускаемых в «Буринтех».
|
2ч
|
групповое обсуждение
|
ПК-1, ПК-9
|
Лабораторная работа №1. Кодировка шарошечных долот по коду IADC.
Лабораторная работа №2. Кодирование износа шарошечных долот по методике ВНИИБТ.
|
6ч.
|
-
|
ПК-1, ПК-9
|
Тема 4. Конструкция долот PDC и их кодировка
Лекция 7-8-9. Особенности конструкции и области применения долот этой группы. Материалы для изготовления долот. Классификация долот. Кинематика, динамика и энергетика разрушения горных пород долотами этой группы.
Виды износа долот, правила работы с алмазными долотами. Форма сечения ствола и поверхности забоя скважины Подготовка забоя скважины для работы алмазными долотами.
|
6ч.
|
-
|
ПК-1, ПК-9
|
Лабораторная работа №3. Кодировка долот PDC по методике «Волгобурмаш»
Лабораторная работа №4. Кодировка долот PDC по коду IADC.
|
4ч.
|
-
|
ПК-1, ПК-9
|
Практическое занятие №4 Понятие о буримости горных пород.
|
2ч.
|
работа в малых группах
|
ПК-1, ПК-9
|
4.4 Курсовой проект
По дисциплине «Разрушение горных пород при бурении нефтяных скважин в осложненных условиях» учебными планами курсовой проект не предусмотрен.
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
В самостоятельную работу студентов входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим и лабораторным занятиям. Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (экзамен). Формы контроля: контроль качества подготовки к лекционным и практическим занятиям (контроль усвоения материала в виде тестов, устного ответа).
Учебно-методическая литература:
Хузина Л.Б. «Разрушение горных пород при бурении нефтяных скважин в осложненных условиях». Методические указания по проведению практических, лабораторных занятий и выполнению самостоятельной работы студентов по дисциплине «Разрушение горных пород при бурении нефтяных скважин в осложненных условиях» для магистров направления 21.04.01 «Нефтегазовое дело». – Альметьевск: АГНИ, 2016.
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
№ п/п
|
Контролируемые темы дисциплины
|
Код контролируемой компетенции
|
Наименование оценочного материала
|
1
|
Тема 1. Механические свойства твердых тел и методы их описания. Основные модели твердых тел. Напряженное состояние осадочных горных пород.
|
ПК-1, ПК-9
|
Тестовые задания, вопросы по темам
|
2
|
Тема 2. Породоразрушающий инструмент для бурения скважин.
|
ПК-1, ПК-9
|
Тестовые задания, вопросы по темам
|
3
|
Тема 3. Шарошечные долота различного типа действия.
|
ПК-1, ПК-9
|
Тестовые задания, вопросы по темам
|
4
|
Тема 4. Конструкция долот PDC и их кодировка
|
ПК-1, ПК-9
|
Тестовые задания, вопросы по темам
|
6.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы высшего образования
ПК-1. Способность оценивать перспективы и возможности использования достижений научно-технического прогресса в инновационном развитии отрасли, предлагать способы их реализации.
ПК-9. Способность разрабатывать технические задания на проектирование нестандартного оборудования, технологической оснастки, средств автоматизации процессов.
Указанные компетенции формируются в ходе этапов:
информационного (объяснительного), представленного лекциями с использованием мультимедийных технологий изложения материала, направленного на получение базовых знаний по дисциплине;
аналитико-синтетического, или деятельностного, представленного практическими занятиями в форме решения типовых задач с обсуждением полученных результатов, самостоятельной работой студентов над учебным материалом, в том числе в ходе занятий в интерактивной форме, направленного на формирование основной части знаний, умений и навыков по дисциплине, способности самостоятельного решения профессиональных задач в сфере заявленных компетенций;
оценочного, представленного текущим контролем выполнения практических индивидуальных заданий, текущей аттестации в форме тестирования, а также аттестации по дисциплине (экзамен).
6.3. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования, шкалы оценивания
ПК-1. Способность оценивать перспективы и возможности использования достижений научно-технического прогресса в инновационном развитии отрасли, предлагать способы их реализации.
Дисциплина, как этап формирования компетенции в рамках образовательной программы
|
Уровень формирования компетенций
|
базовый
|
повышенный
|
высокий
|
Разрушение горных пород при бурении нефтяных скважин в осложненных условиях
|
Знать: Основные научно-технические достижения в нефтегазовой отрасли.
|
Знать: Основные перспективные научно-технические достижения в нефтегазовой отрасли.
|
Знать: Основные перспективные научно-технические достижения в нефтегазовой отрасли. Примене-ние знаний в практи-ческих исследовани-ях и профессиональ-ной деятельности.
|
Уметь: Оценивать научно-технический прогресс.
|
Уметь: Оценивать перспективы научно-технического прогресса; использовать знания о составах нефти и газа в соответствующих расчетах;
|
Уметь: Оценивать перспективы научно-технического прогресса; использовать знания о составах нефти и газа в соответствующих расчетах; использовать полученные знания при решении задач по определению забойного и пластового давления
|
Владеть: Информацией из многочисленных источников.
|
Владеть: Разнообразной информацией из многочисленных источников.
|
Владеть: Разнообразной информацией из многочисленных источников; методами изучения физико-химических и механических свойств горных пород.
|
ПК-9. Способность разрабатывать технические задания на проектирование нестандартного оборудования, технологической оснастки, средств автоматизации процессов.
Дисциплина, как этап формирования компетенции в рамках образовательной программы
|
Уровень формирования компетенций
|
базовый
|
повышенный
|
высокий
|
Разрушение горных пород при бурении нефтяных скважин в осложненных условиях
|
Знать: Основные виды промыслового и внутрискважинного оборудования.
|
Знать: Основные виды промыслового и внутрискважинного оборудования, его конструктивные особенности.
|
Знать: Основные виды промыслового и внутрискважинного оборудования, его конструктивные особенности, способы его эксплуатации, возможные осложнения.
|
Уметь: Выбирать и обосновывать при проектировании применение того или иного способа эксплуатации.
|
Уметь: Выбирать и обосновывать при проектировании и в производственных условиях применение того или иного способа эксплуатации.
|
Уметь: Выбирать и обосновывать при проектировании и в производственных условиях применение того или иного способа эксплуатации или вида промыслового и внутрискважинного оборудования.
|
Владеть: Навыками подбора оборудования под конкретные условия производства.
|
Владеть: Навыками подбора оборудования под конкретные условия производства; применения систем автоматизации и контроля за производственным процессом.
|
Владеть: Навыками подбора оборудования под конкретные условия производства; применения систем автоматизации и контроля за производственным процессом при проводке наклонно направленных и горизонтальных скважин.
|
Шкала оценивания сформированных компетенций
Показателями и критериями оценки знаний, определенных требованиями по результатам освоения дисциплины, демонстрируемых студентом в ходе текущей и промежуточной аттестации, являются:
оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживающих полные и глубоко обоснованные знания;
оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший достаточные, полные и обоснованные знания;
оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший недостаточно полные и обоснованные знания;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему не полные и не обоснованные знания.
Показателями и критериями оценки умений и навыков, определенных требованиями у результатам освоения дисциплины, демонстрируемых студентом в ходе текущей и промежуточной аттестации, являются:
оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживающих уверенные умения и навыки;
оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший недостаточно уверенные умения и навыки;
оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший неуверенные умения и навыки;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, у которого умения и навыки отсутствуют.
При определении уровня экзаменационной оценки по дисциплине используются следующие критерии:
оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший образовательную программу, и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;
оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;
оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим ошибки в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их исправления под руководством преподавателя;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
Формой промежуточного контроля является тестирование, выполняемое с применением ПО «Автоматизированная тестирующая система».
Форма итогового контроля дисциплины: экзамен в 1 семестре.
Согласно балльно-рейтинговой системе в семестре можно получить минимум баллов – 55, максимум баллов – 100, из них текущая работа оценивается в 60 баллов, итоговая форма контроля – в 40 баллов.
6.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения основной образовательной программы высшего образования
6.4.1 Тесты (пример)
1.
|
Какие горные породы называются обломочными осадочными породами?
|
Это кристаллические осадочные породы, являющиеся продуктами жизнедеятельности организмов
|
Это породы, являющиеся продуктами механического и физико-химического разрушений ранее существовавших горных пород с последующим их переносом водой или ветром и осаждением без растворения и перекристаллизации, а также породы, образовавшиеся на месте разрушения
|
Это кристаллы магматических горных пород
|
Нет правильного ответа
|
Это кристаллы магматических и кристаллических пород
|
2.
|
На какие подгруппы делятся органогенные породы?
|
Карбонатная подгруппа
|
Сульфатная подгруппа
|
Галоидная подгруппа
|
Кремнистая подгруппа
|
Карбонатная, сульфатная , галоидная, кремнистая подгруппы
|
3.
|
Какие вы знаете способы разрушения горных пород?
|
Механический
Гидромеханический
Взрывной
|
Огневой
Электрогидромеханический
Магнитострикционный
|
Ядерный
атомный
|
Механический
Гидромеханический
Взрывной
Огневой
Электрогидромеханический
Магнитострикционный
|
Механический
|
6.4.2. Темы контрольных заданий (СРС)
Особенности деформирования и разрушения горных пород.
Особенности деформирования образцов горных пород до предразрушающей стадии нагружения.
Предельное состояние деформируемых тел и горных пород.
Систематизация напряжения смыкания трещин и практика борьбы с поглощениями.
О физико-химическом воздействии бурового раствора на напряженно-деформированное состояние горных пород в стенках скважин.
6.4.3. Примерные вопросы к экзамену
Механические свойства твердого тела.
Основные модели твердого тела.
Материалы вооружения породоразрушающего инструмента.
Виды и классы разрушения твердого тела.
Напряженное состояние твердых тел.
Горное и пластовое давление.
Схемы воздействия элементов вооружения породоразрушающих инструментов.
Особенности конструкции шарошечных долот.
Особенности упруго-напряженного состояния горных пород при вдавливании индентеров.
Классификация породоразрушающих инструментов Принцип работы шарошечного долота.
Механизм разрушения горных пород при статическом вдавливании.
Конструкции долот PDC.
Промывочные системы шарошечных долот.
Кодировка долот.
Изнашивание долот. Признаки отказа.
Долота режуще-истирающего действия.
Лопастные долота режуще-скалывающего действия.
Основные сведения об абразивности горных породи изнашивании металлов.
Виды и области разрушения горных пород при бурении скважин.
Влияние глубины залегания горных пород и дифференциального давления на сопротивление разрушения.
6.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Положение о рейтинговой системе оценки качества учебной работы студентов (Принято Ученым Советом АГНИ 27 декабря 2006г., протокол №4, с изменениями от 24.11.2014г., протокол №11).
Инструкция о курсовых, экзаменах и зачетах (Принято Ученым Советом АГНИ от 25.12.2003г., протокол №4; с изменениями от 25.05.2009г., протокол №9; с изменениями от 24.11.2014г., протокол №11).
Положение об организации тестирования студентов (Принято Ученым Советом АГНИ от 25.05.2009г., протокол №9, с изменениями от 24.11.2014г., протокол №11).
Положение об организации самостоятельной работы студентов (Принято Ученым Советом от 25.05.2009г., протокол №9, с изменениями от 24.11.2014г. протокол №11).
Положение о прохождении практик студентами (Принято Ученым Советом АГНИ от 28.12.2009г., протокол №4, с изменениями от 24.11.2014г., протокол №11).
Положение об участии представителей работодателей в образовательном процессе АГНИ (Принято Ученым Советом АГНИ от 28.12.2009г., протокол № 4, с изменениями от 24.11.2014г., протокол №11).
Стратегия по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей (утверждена ректором АГНИ Емекеевым А.А. 24.02.2014 г.).
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины, и Интернет-ресурсы
|
