Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Условия для самореализации учащихся.

9. Внеурочная   деятельность согласно ФГОС, на 2012-2016 учебный год

1. 
   гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;
   
2. 
   социальной активности;
   
3. 
   представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
   
4. 
   приобщение к системе культурных ценностей;
   
5. 
   трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;
   
6. 
   экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;
   
7. 
   эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
   
8. 
   организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;
   
9. 
   навыков здорового образа жизни.
   

1. 
   игровая деятельность;
   
2. 
   познавательная деятельность;
   
3. 
   проблемно-ценностное общение;
   
4. 
   досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
   
5. 
   художественное творчество;
   
6. 
   социальное творчество (социально значимая деятельность);
   
7. 
   трудовая (производственная) деятельность;
   
8. 
   спортивно-оздоровительная деятельность;
   

1. 
   беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,
   
2. 
   упражнение,
   
3. 
   поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),
   
4. 
   методы игры в различных вариантах,
   
5. 
   составление плана  и т.д.
   

• 
  комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
  
• 
  использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;
  
• 
  оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
  
• 
  оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
  
• 
  сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;
  
• 
  использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;
  
• 
  уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;
  
• 
  использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;
  
• 
  использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;
  
• 
  использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.
  

10. 
    Тематическое планирование внеурочной деятельности.
    

1. 
   Формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.
   
2. 
   Формирование положительной «Я – концепции».
   
3. 
   Формирование коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.
   
4. 
   Развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.
   
5. 
   Воспитание духовно–нравственных качеств личности.
   
6. 
   Развитие навыков рефлексивных действий.
   

11. 
    Содержание деятельности.
    

12. 
    Создание материально-технической базы организации досуга учащихся:
    

• 
  Оснащение актового зала и кабинета звуковой и мультимедийной аппаратурой.
  
• 
  Организация и оснащение методического кабинета.
  
• 
  Оснащение читального уголка библиотеки.
  
• 
  Оснащение видеопроекционной аппаратурой.
  
• 
  Оснащение спортивного зала инвентарем.
  
• 
  Оборудование рабочего места педагога.
  

13. 
    Ожидаемые результаты:
    

• 
  Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
  
• 
  Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.
  
• 
  Творческая самореализация детей;
  
• 
  Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
  
• 
  Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;
  
• 
  Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;
  
• 
  Формирование единого воспитывающего пространства;
  
• 
  Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;
  
• 
  Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;
  
• 
  Использование потенциала открытого образовательного пространства.
  

14. 
    Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время:
    

15. 
    Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.
    

• 
  рост социальной активности обучающихся;
  
• 
  рост мотивации к активной познавательной деятельности;
  
• 
  уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;
  
• 
  качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);
  
• 
  удовлетворенность учащихся и родителей жиз­недеятельно­стью школы.
  

1. 
   Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;
   
2. 
   Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;
   
3. 
   Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;
   
4. 
   Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.
   
5. 
   Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;
   
6. 
   Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;
   
7. 
   Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.
   

16. 
    Ожидаемые результаты реализации программы.
    

• 
  любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
  
• 
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  
• 
  любящий свой край и свою Родину;
  
• 
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  
• 
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
  
• 
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
  
• 
  выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.