Отчет включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования, представленные в приложении
|
Скачать 0.94 Mb.
|
|
РАЗДЕЛ 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Образовательная деятельность в ГБПОУ Белорецкий педагогический колледж осуществляется в соответствии с потребностями региона и задачами модернизации системы среднего профессионального образования. В колледже осуществляется образовательная деятельность по следующим специальностям: 44.00.00 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 44.02.02 Преподавание в начальных классах; 44.02.01 Дошкольное образование; 49.00.00 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ 49.02.01 Физическая культура; 9.00.00 ИНФОРМАТИКА И ВЫСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям). Механизм определения объемов и структуры подготовки кадров основан на прогнозировании востребованности выпускников педагогического колледжа на уровне взаимодействия отделов образования города Белорецка и Белорецкого района, Абзелиловского, Учалинского, Бурзянского районов, ВУЗами г.Уфы, г. Магнитогорска, г.Челябинска. Используя данные анализа рынка труда, анализа требований работодателей на подготовку кадров вышеперечисленных районов, в колледже внесены изменения в структуру подготовки. Были лицензированы новые специальности: «Прикладная информатика»,«Туризм», «Социальная работа» В 2011 г. осуществлен прием студентов по специальности «Прикладная информатика». Динамика приема студентов в колледж по всем специальностям носит стабильный характер. Высокий конкурс свидетельствует о потребностях данных специальностей в регионе. Прием в колледж на обучение определяется контрольными цифрами, установленными Министерством образования РБ (150 человек) на конкурсной основе. План приема выполнен в полном объеме. Сведения об итогах приема студентов в 2015 году (на дневное отделение) в бюджетные группы в ГБПОУ Белорецкий педагогический колледж
Сведения об итогах приема студентов в ГБПОУ Белорецкий педагогический колледж в 2015 году в разрезе районов и городов РБ, субъектов РФ
В настоящее время в рамках модернизации системы профессионального образования осуществляется переход на новые образовательные стандарты. В колледже осуществляется последовательное совершенствование содержания, организации и технологии образовательного процесса, направленное на повышение уровня подготовки специалистов для школ и дошкольных учреждений. В связи с реализацией среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов разработаны учебные планы в соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования. Преподавателями разработаны рабочие программы учебных дисциплин с учетом требований ФГОС. Проведена корректировка программ подготовки специалистов среднего звена по всем специальностям. Вариативная часть ППССЗ разработана с учетом запросов работодателей: -современные образовательные технологии; -организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми школьного возраста; -организация работы с детьми с отклонениями в состоянии здоровья; -организация работы с детьми дошкольного возраста в условиях семьи; -использование современного программного обеспечения для организации учебного процесса в сфере образования. ППССЗ рассмотрены на заседании педагогического совета, утверждены приказом директора и согласованы с работодателем. ППССЗ прошли содержательную и техническую экспертизу (Заключение республиканского экспертного совета по профессиональному образованию ГОУ «РУНМЦ МО РБ».) Коллектив активно работает над изучением содержания ФГОС СПО, созданием методических материалов, корректировкой программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, созданием контрольно-оценочных средств и контрольно измерительных материалов по оценке общих и профессиональных компетенций. Разработка КОС и КОМ является новым направлением в деятельности педагога, так как в качестве предмета контроля и оценивания выступает новый образовательный результат (ОК и ПК ,ВПД освоен –не освоен).На все контрольно – оценочные средства по всем специальностям имеется заключение работодателя. Требования к качеству подготовки специалистов со средним профессиональным образованием постоянно возрастает. Качество профессиональной подготовки становится жизненно необходимым и для самого специалиста, так как во многом определяет его конкурентоспособность на рынке труда. Будущий профессионал должен обладать стремлением к самообразованию на протяжении всей жизни, владеть новыми технологиями и понимать возможности их использования, уметь принимать самостоятельные решения, адаптироваться в социальной и профессиональной сфере, разрешать проблемы и работать в команде, обладать не только знаниями, умениями и навыками, но и способность и готовность реализовать их на практике, в работе. Чтобы сформировать компетентного выпускника и повысить качество его подготовки , преподаватели применяют на уроках активные методы обучения, инновационные технологии проблемного, развивающего, блочно-модульного обучения, технологию критического мышления, игровые технологии, технологию проектов и др.) Использование информационных и компьютерных технологий представляют огромные возможности для работы с информацией. Это позволяет достичь более высоких результатов. Большое внимание уделяется контролю и оценке образовательных результатов Преподавателями разрабатываются фонды контрольно – оценочных средств и контрольно измерительных материалов. Формы текущего контроля знаний разнообразны. Все чаще применяют информационные технологии для автоматизации процессов контроля результативности обучения (электронное тестирование). Наиболее сложной формой является экзамен квалификационный. Преподаватели используют разнообразные формы: защита портфолио, с использованием практических заданий, защита проектов. С каждым годом содержательнее и качественнее оформляются портфолио студентами.В колледже проводится мониторинг качества образования. Мониторинг позволяет проводить системную диагностику качественных изменений учебно-воспитательной системы, осуществлять поиск способов и методов совершенствования образовательного процесса колледжа, давать комплексную оценку эффективности внедрения Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям. Мониторинг в колледже проводится по следующим направлениям: -мониторинг качества обученности по двум показателям: выполнение стандарта -% успеваемости и качество знаний - % качества; -мониторинг промежуточной аттестации; -мониторинг качества ГИА. Анализ степени подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС СПО и ФГОС СПО по специальностям проводится на основе мониторинговой деятельности каждого преподавателя и предметно-цикловых комиссий в целом по отслеживанию процента общей и качественной успеваемости, среднего балла входного контроля, текущей успеваемости, рубежного контроля, промежуточной и итоговой аттестации студентов. Результаты мониторинга находят отражение на ежегодных заседаниях педагогических и методических советов, административных совещаниях и заседаниях ПЦК.  Анализ качества подготовки специалистов по результатам промежуточной аттестации показывает стабильный рост качества.     В целях повышения эффективности реализации образовательных программ в колледже активно используются методы внутренней и внешней оценки качества обучения: проведение независимого тестирования студентов, участие в Федеральном Интернет-тестировании в сфере профессионального образования, итоговая государственная аттестация выпускников с привлечением в качестве внешних экспертов представителей ведущих вузов Башкортостана и работодателей. Получить независимую оценку качества подготовки студентов позволяет Интернет-тестирование, которое проводится в колледже уже 4 года. В период проведения Интернет-тестирования по итогам мониторинга результатов можно сделать объективные выводы о качестве реализации ФГОС СПО в колледже. Интернет-тестирование проводилось в 2015 году по следующим дисциплинам: иностранный язык, информатика, русский язык и культура речи, педагогика, основы права, основы философии, экологические основы природопользования, социальная психология. Мониторинг Интернет-тестирования показывает стабильно высокие результаты освоения дисциплин в соответствии с ФГОС СПО от 70% до 100%. Число студентов освоивших дидактические единицы по дисциплинам от 50% до 100%. Коэффициент освоения дидактических единиц дисциплин показывает, что данным контингентом студентов освоены на достаточно высоком уровне все дидактические единицы и уровень подготовки по данным дисциплинам и специальностям в полном объеме соответствует ФГОС СПО. Основной формой оценки качества подготовки выпускников по реализуемым образовательным программам является государственная итоговая аттестация выпускников, которая включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы. Для проведения государственной итоговой аттестации выпускников на основании требований государственных образовательных стандартов и федеральных государственных образовательных стандартов разрабатываются программы государственной аттестации с указанием конкретных видов аттестационных испытаний и требований к ним. Программы государственной итоговой аттестации рассматриваются на заседании педагогического совета, согласовываются с работодателем, председателем государственной аттестационной комиссии и утверждаются приказом директора по колледжу. Для проведения итоговой государственной аттестации выпускников ежегодно создаются государственные экзаменационные комиссии. ГЭК формируется из преподавателей колледжа, имеющих высшую и первую квалификационную категорию. ГЭК возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность государственной экзаменационной комиссию. Председатель ГЭК утвержден приказом МО РБ(№7452 от 18 декабря 2015г.). Председателями ГЭК являются преподаватели БГПУ, БГУ. представители работодателей. Состав ГЭК утверждается приказом директора. В 2015 году колледжем подготовлен 191 выпускник. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников показывают, что средний балл полученный по итогам государственной итоговой аттестации составил 4,4. Качество государственной итоговой аттестации составляет 76% . Большое внимание уделяется качеству подготовки выпускников. Хорошие знания наши студенты показали на государственных экзаменах, что было отмечено председателями ГАК в аналитической справке, качество государственных экзаменов составило по колледжу 76%. Из 191 выпускника дипломы с отличием получили 23 человека. В отчетах председателей ГАК уровень подготовки выпускников оценивается положительно. Выпускники при ответах на государственном экзамене показывают высокий уровень знаний и умения использовать их при решении профессиональных задач. У большинства студентов ответы отличались научностью и глубиной познания. Студенты прекрасно ориентируются в нормативно – правовых документах, научно обосновывают необходимость применения той или иной технологии, м методики в работе с детьми. В ответах на вопросы членов комиссии, студенты показали умения анализировать, сравнивать, обобщать передовой опыт воспитания и обучения. У большинства выпускников сформирован понятийный аппарат, они свободно ориентируются в исследуемой проблеме, обстоятельно отвечают на вопросы. Важным моментом государственной итоговой аттестации выпускников по специальностям является защита выпускных квалификационных работ, на которую отведен значительный объем времени, в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования. Тематика выпускных квалификационных работ систематически обновляется с учетом современных требований к качеству подготовки специалистов в соответствии с содержанием одного или нескольких профессиональных модулей. Тематика выпускных квалификационных работ разрабатывается по актуальным проблемам исходя из потребностей работодателей. Тематика выпускных квалификационных работ согласована с работодателем. Повышение качества защиты выпускных квалификационных работ объясняется предъявляемыми колледжем требованиями к содержанию и защите. В ходе наблюдаемой защиты научных студенческих достижений можно отметить достаточно высокий уровень подготовленности студентов. Выпускники продемонстрировали личную и качественную заинтересованность исследовательскими проблемами, теоретико-методическую просвещенность по рассматриваемым вопросам. Разносторонность студенческих профессионально-научных предпочтений отражается в большом разнообразии тематики выносимых на защиту выпускных квалификационных работ. Выпускные квалификационные работы характеризуются логикой и системностью в представлении содержания, в умении студентов работать с научно-методической литературой, высоким уровнем методологического обоснования направлений исследования. Выпускные квалификационные работы студентов характеризуются актуальностью обозначенной в них проблематики, хорошим методологическим обоснованием, глубиной теоретического осмысления проблемы и продуманностью практической работы. Анализ выпускных квалификационных работ свидетельствует о сформированности методической культуры будущего специалиста. Выпускные квалификационные работы отличаются четкой структурой, отвечают требованиям последовательного изложения материала, доказательности и достоверности фактов, обоснованности сделанных выводов. Студенты представляют основные положения своих исследований в виде компьютерных презентаций. Оценивая в целом уровень государственной итоговой аттестации выпускников на основе заключений ГАК, можно отметить, что выпускники соответствует квалификационным требованиям, установленным федеральным государственным образовательным стандартам среднего профессионального образования. Проблемы качества подготовки решаются в процессе перехода от знаниевой подготовки к компетентностной. В колледже создана инновационная образовательная среда, включающая как традиционные, так и нетрадиционные методы и формы обучения. Это использование комплексов или отдельных фрагментов инновационных педагогических форм и приемов проведения занятий, методов активного обучения. Преподавателями колледжа активно внедряются в учебный процесс современные образовательные технологии: блочно-модульного обучения, проблемного, развивающего обучения, информационные, проектную технологию, технологию критического мышления, игровые технологии и др. Широко используются методы активного обучения: создание проблемной ситуации, задание исследовательского характера, деловые игры, игровое проектирование, анализ педагогической ситуации, проведение тренингов, ситуационно-ролевые игры, круглые столы, дискуссии. Постоянный поиск оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов обучения, новых педагогических технологий, проблемного и программированного обучения, компьютеризации контроля обучения способствуют повышению качества. Разработки «Портфолио студента как средство оценивания профессионального развития студентов педколледжа» Родионовой Н.В., «Развитие гуманно-ценностной ориентации студентов средствами народной педагогики» Ломакиной Ю.В., «Проблемное обучение как средство формирования субъектной позиции студентов на уроках филологического цикла» Козловой Т.А., «Театральный проект как средство формирования способности решения профессиональных задач будущего педагога» Хватковой Е.Н., «Конференция как средство актуализации познавательной деятельности студентов» Улямаевой Ф.И., «Досье успешного студента, как модель педагогического сопровождения» Гридневской Л.Г., «Инновационные технологии на уроках английского языка» Бабушкиной И.А., «Практическое изучение методики внеклассной работы по информатике» Самойловой Е.А. посвящены рассмотрению вопросов целесообразности обновления не только содержания образования, но и взаимодействию преподавателя и студента на основе деятельностного подхода. Преподаватели колледжа в своей профессиональной деятельности активно используют современные информационные технологии, позволяющие качественно повысить уровень обучения, заинтересовать учащихся, оптимизировать свой рабочий процесс. Преподаватели в учебном процессе имеют возможность использовать:
В качестве наглядно-справочных пособий используются мультимедийные презентации. Возможность автоматически оценить, проанализировать ответы позволяет преподавателям информатики контролирующая программа. Широкое применение получили программы тестирования HyperTest, которые позволяют разрабатывать собственные тестовые базы (тексты, рисунки, таблицы) с возможностью выбора критериев оценки, оперативной обработки результатов теста. Преподаватели используют электронные сетевые ресурсы, почтовые сервисы интернета для сбора информации производственного характера, размещения информации на образовательных сайтах РБ и РФ, анализируют ситуацию о трудоустройстве в нашем регионе. Традиционно проводятся видеоконференции с участием студентов и преподавателей как на уровне РБ, так и на Российском уровне. Средствами офисного пакета оптимизировано оформление документации организаторов учебно-воспитательного процесса, учителей - предметников и классных руководителей (отчеты, ведомости, диаграммы, базы данных по группам). Необходимая учебная информация размещается на официальном сайте образовательного учреждения. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по реализуемым основным образовательным программа осуществляется библиотечным фондом колледжа, объем которого составляет более 30 000 экземпляров и наличием справочно-библиографических и периодических изданий свыше 1200 экземпляров. В колледже оборудован читальный зал на 50 посадочных мест, и читальный зал с выходом в Интернет. Библиотечный фонд электронных изданий составляет 566 экземпляров. Колледж имеет доступ к электронным библиотечным системам на основании заключенных договоров.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Отчёт (самообследование) Государственного бюджетного дошкольного... Колпинского района спб (далее по тексту доу) составлено в соответствии с приказом моинрф №462 от 14. 06. 2013 г. «Об утверждении... |
 |
Отчёт о самообследовании деятельности ноу уц «Безопасность» Ноу уц «Безопасность» являются приказ директора ноу уц «Безопасность»№3 от 08 сентября 2014 г. «О проведении самообследования». Объектом... |
|
Мкдоу «Терновский детский сад №1» мкдоу «Терновский детский сад №1» председатель Результаты анализа показателей деятельности организации в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации... |
|
Отчёт о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения Самообследование Архангельского музыкального колледжа проводилось на основании приказа директора музыкального колледжа №31-1 от 28.... |
|
Отчет о результатах самообследования за 2016 год Анализ показателей деятельности организации, установленный федеральным органом исполнительной власти |
|
Отчет включает текстовую часть с анализом основных тенденций и проблем,... Отчет предназначен для публичных слушаний в аудитории родительской общественности |
|
Программа дисциплины «информационные технологии в менеджменте» для... Дисциплина включает два раздела: «Часть I. Методы и инструменты анализа данных в логистике» (I курс, 3 и 4 модуль) и «Часть II. Системы... |
|
Отчет составлен по материалам самообследования деятельности Школы... «Об утверждении порядка самообследования образовательной организации», Приказом Министерства образования и науки РФ от 10. 12. 2013г... |
|
Отчет по итогам самообследования Результаты гиа. Организация и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся |
|
Отчет о результатах самообследования на 01. 08. 2015 г Особые цели и отличительные черты образовательного учреждения, ожидаемые результаты деятельности |
|
Инструкция по выполнению заданий 4 Устная часть ким егэ по английскому... В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов |
|
Отчет о результатах самообследования Самообследование представляет собой процесс самостоятельного изучения, анализа и оценки результатов деятельности образовательного... |
|
Отчет о результатах самообследования мбдоу «Детский сад №14 «Солнышко» Отчет самообследования образовательной организации регулируют следующие нормативные документы федерального уровня |
|
Включает в себя безотказность, долговечность, сохраняемость и ремонтопригодность Иногда говорят, что надежность – это качество изделия, развернутое во времени. Надежность является сложным свойством, которое в зависимости... |
|
Отчет о результатах самообследования Общества с ограниченной ответственностью Отчет о результатах самообследования на предмет реализации образовательной программы профессиональной подготовки водителей транспортных... |
|
Отчет о результатах самообследования Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка... |