Информатизация образовательной деятельности учреждения, реализация плана обучения педагогов современным информационным технологиям, освоение современных компьютерных программ.
Инновационная, исследовательская и проектная деятельность: «Одаренные дети» – развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей обучающихся посредством реализации сквозных инновационных проектов.
Профориентационная деятельность: «Земля – наш дом», «Украсим землю садами», «Королевство цветов» – знакомство с многообразием профессий посредством реализации сквозного проекта.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и сотрудников: «Доверие», «Я и моя семья» - пропаганда здорового образа жизни.
Профилактическая деятельность – профилактика детского травматизма;
Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание «Наследие» – формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией.
Промежуточная аттестация это оценка качества обученности по дополнительной общеразвивающей программе по итогам года.
Итоговая аттестация проводится по завершении обучения по дополнительным общеразвивающим программам.
Методическая деятельность (мастер-классы, семинары, совещания, работа с родителями, круглые столы и т.д.).
Педагогический мониторинг учебно-воспитательного процесса, результативности обучающихся и педагогов;
Повышение педагогического мастерства педагогов (организация курсов повышения квалификации, аттестация педагогических кадров на первую и высшую квалификационные категории);
Организация интеллектуально-познавательного и оздоровительного отдыха детей в каникулярное время «Учимся играя»
Образовательная программа МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района гарантирует возможность достижения результатов образования, планируемых дополнительными общеразвивающими программами, и не может ограничивать права обучающихся на получение доступного качественного образования.
Образовательное учреждение несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы и ежегодно публикует отчет о ее выполнении.
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительной образовательной программы
Ожидаемые конечные результаты:
- расширение объема знаний обучающихся по естественнонаучным дисциплинам;
- повышение экологической культуры и грамотности подрастающего поколения;
- создание методической библиотеки;
- активное участие обучающихся в областных, региональных и Всероссийских экологических конкурсах;
- создание базы для осуществления предпрофильной подготовки обучающихся естественнонаучного и химико-биологического направления.
Первый уровень дополнительного образования по дополнительным общеразвивающим программам (1-4 классы)
Цели:
формирование основы внеурочной деятельности обучающегося – системы учебных и познавательных мотивов;
обеспечение познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности с педагогом и другими обучающимися;
формирование основ нравственного поведения, определяющего отношения личности с окружающим миром и людьми.
Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет реализации дополнительных общеразвивающих программ, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельного и индивидуального подхода. Значительное внимание уделяется развитию эмоциональной привлекательности процесса обучения, укреплению познавательного интереса как ведущего фактора успешности образовательного процесса.
Результаты первой ступени дополнительного образования
На первой ступени основным результатом образования является формирование первых экологических понятий, навыков, обеспечивающих возможность продолжения дополнительного образования на следующих ступенях обучения.
Второй уровень дополнительного образования по дополнительным общеразвивающим программам (5-8 классы)
Цели:
вовлечение обучающихся в деятельность по изучению и охране природных экосистем;
расширение научных знаний о природе, которые могут быть использованы для охраны и приумножения ее богатств;
формирование убеждений в необходимости соблюдения экологических норм и готовности пользоваться соответствующими правилами в личном поведении и деятельности.
Содержание образования на второй ступени значительно расширяется, обучающиеся более подробно знакомятся с многообразием организмов, их взаимодействием со средой обитания и друг с другом, рассматривают современные вопросы охраны и рационального использования природных ресурсов в условиях развития науки и технического прогресса, формируются и совершенствуются практические навыки.
Результаты второй ступени дополнительного образования
На второй ступени основным результатом образования является освоение обучающимися навыков экспериментальной, учебно-исследовательской работы, готовности к участию в реальном улучшении окружающей среды, совершенствованию своего образа жизни.
Третий уровень дополнительного образования по дополнительным общеразвивающим программам (10-11 классы)
Цели:
формирование у учащихся научных взглядов на развитие и функционирование природы, ее ресурсов как необходимого условия жизни общества;
систематизация знаний, полученных учащимися при изучении различных предметов (естествознания, географии, биологии, экологии).
Содержание образования на третьей ступени углубляется, знания детей обобщаются, закрепляются и расширяются, совершенствуются их навыки в проведении наблюдений, экскурсий, опытов, экспериментов, способствует формированию у подростков сознательно-психологической установки, обеспечивающей ответственное отношение к окружающей среде, готовность и потребность к экологической деятельности.
Результаты третьей ступени дополнительного образования
На третьей ступени образования результатом обучения является владение школьниками основами теоретических и практических знаний и умений эколого-биологического характера, формирование ответственного отношения к окружающей среде, готовности и потребности к экологической деятельности, что имеет важнейшее значение для развития экологической культуры личности.
Система оценки качества реализации образовательной программы
В образовательной программе МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района определены способы оценивания учебной деятельности обучающихся.
Главной целью всей деятельности МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района остается личностно-ориентированное образование и воспитание. Выполнение программ постоянно отслеживается администрацией МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района, а результаты заслушиваются на методическом объединении и педагогических советах.
Формальные показатели качества учебного процесса:
ежегодное участие и призовые места в региональных этапах Всероссийских экологических конкурсов;
участие и результативность в областных конкурсах методических пособий и авторских образовательных программ;
участие и победа педагогов д/о в профессиональном конкурсе «Сердце отдаю детям»;
проведение мониторинга за первое полугодие и в конце учебного года.
С целью оценки результативности обучения в учреждении организован мониторинг, содержанием которого являются контролирующие и диагностические мероприятия, предусматривающие уровень освоения обучающимися учебного материала и его корректировку. Процесс оценки включает следующие компоненты:
Определение целей обучения, прогнозирование результатов, определение эталонов усвоения.
Выбор контрольных заданий, проверяющих достижение поставленных целей.
Способ выражения результатов проверки, доведение сведений до родителей.
Система мониторинга разработана по видам контроля: вводный, текущий, итоговый.
Задача вводного контроля – анализ учебных возможностей обучающихся:
типичный уровень воспитанности
уровень образовательной подготовленности
отношение к обучению
характер познавательной деятельности
уровень сформированности навыков учебного труда
степень влияния микросреды
трудности и т.д.
Специфика объединений эколого-биологической направленности заключается в формировании этических норм отношения к живой природе – уважения, сочувствия, сострадания, сотрудничества, помощи.
В связи с этим на этапе вводного контроля диагностируется уровень сформированности нравственно-экологической позиции:
негативно-деструктивная;
равнодушно-созерцательная;
пассивно-сочувственная;
активно-добротворческая.
Контроль за реализацией дополнительных общеразвивающих программ
Виды
контроля
|
Содержание
|
Методы
|
Сроки
контроля
|
ВВОДНЫЙ
|
Уровень знаний обучающихся по естественнонаучным дисциплинам, общая эрудиция
|
Тестирование, беседа, анкетирование,
наблюдение
|
1-й, 5-й год обучения
|
Ценностные ориентации личности
|
Тестирование
|
ежегодно
|
Сформированность
общеучебных навыков
|
Анкета
|
1-й, 5-й год обучения
|
ТЕКУЩИЙ
|
Освоение учебного материала
|
Диагностические задания: практические работы, тестирование
|
1-й-6-й год обучения
декабрь, май
|
Качество образования
|
Оценка качества образования по критериям
|
1-7 год обучения
|
Творческий потенциал обучающихся
|
Диагностика (портфолио)
|
ежегодно
|
КОРРЕКЦИЯ
|
Ликвидация пробелов
|
Индивидуальные консультации
|
сентябрь-май
|
ИТОГОВЫЙ
|
Итоговая и промежуточная аттестация
|
Тестирование
|
май
|
Профессиональная ориентация
|
Выдача справок
|
май
|
На этапе вводного контроля осуществляется адаптация, ведется диагностика изменения личностных качеств, определяется сформированность экологического опыта как совокупность экологически значимых эмоционально-насыщенных взаимодействий обучающегося с окружающим миром, запечатлевшихся в его памяти и трансформирующихся в мотивационную среду.
На следующем этапе (второй уровень – образовательный) исследуется интенсивность, доминантность, тип мотивации взаимодействия.
На данном этапе контроля диагностируются уровень знаний обучающихся по естественнонаучным дисциплинам и общая эрудиция, определяется уровень воспитанности, умение выполнять работу, участие детей в обучении, усвояемость материала.
Третий уровень – итоговый.
Освоение общеразвивающей программы сопровождается промежуточной аттестацией. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися дополнительной общеразвивающей программы.
Промежуточная и итоговая аттестация строятся на принципах научности, учета индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся в соответствии со спецификой деятельности объединений и периода обучения; необходимости, обязательности и открытости проведения.
Промежуточная аттестация – это оценка качества обученности по дополнительной общеразвивающей программе по итогам года.
Итоговая аттестация – это оценка качества обученности по завершению обучения по дополнительной общеразвивающей программе.
Цель промежуточной и итоговой аттестации: определение качества обученности по дополнительным общеразвивающим программам.
Задачи промежуточной и итоговой аттестации:
-
определение уровня теоретической подготовки обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе;
выявление степени сформированности практических умений и навыков обучающихся;
соотнесение прогнозируемых и реальных результатов качества обученности по дополнительным общеразвивающим программам;
выявление степени сформированности практических умений и навыков обучающихся;
соотнесение прогнозируемых и реальных результатов качества обученности по дополнительным общеразвивающим программам;
выявление проблем в реализации дополнительных общеразвивающих программ;
внесение необходимых корректив в методику обучения по дополнительной общеразвивающей программе.
Формой проведения промежуточной и итоговой аттестации является собеседование.
Промежуточная аттестация проводится в мае педагогом д/о.
Итоговая аттестация обучающихся проводится в мае педагогом д/о по завершении обучения по дополнительным общеразвивающим программам.
Во время проведения промежуточной и итоговой аттестации могут присутствовать родители (законные представители).
Для определения качества обученности по дополнительным общеразвивающим программам разработаны критерии.
Качество знаний (обобщенная диагностическая карта уровня освоения обучающимися дополнительных общеразвивающих программ за учебный год).
Уровень воспитанности (участие в экологических акциях, экскурсиях, во внеурочных мероприятиях).
Развитие индивидуальных способностей (участие в творческих конкурсах).
Удовлетворенность детей и их родителей (законных представителей) образовательным процессом (мнение родителей и посещаемость обучающихся, отзывы о проведенных мероприятиях).
Результатом промежуточной и итоговой аттестации являются уровни обученности обучающихся, которые фиксируются в «Протоколе итоговой (промежуточной) аттестации».
Ведется промежуточная и итоговая аттестация в виде собеседования, выдается Справка об обучении обучающемуся объединения, если он полностью освоил образовательную программу и успешно прошел итоговую аттестацию.
Форма Справки об обучении является единой для всех объединений. В Справке об обучении указываются:
- название образовательного учреждения;
- фамилия, имя, отчество выпускника; год рождения;
- направленность дополнительной общеразвивающей программы;
- название дополнительной общеразвивающей программы;
- срок реализации дополнительной общеразвивающей программы;
- название объединения;
- дата выдачи; регистрационный номер;
- подписи: директор, педагог.
Справка об обучении заверяется печатью МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района.
Выдача Справки об обучении фиксируется в журнале «Учета регистрации и выдачи справок» под подпись обучающегося. В случае отсутствия ребенка право подписи имеют педагог объединения или родители (лица их замещающие).
В связи с отсутствием образовательных стандартов дополнительного образования специфическими критериями оценивания результатов обучения являются:
наполняемость и сохранение групп в течение учебного года;
успеваемость в ОУ по биологии, геологии, географии;
активное участие в мероприятиях эколого-биологической направленности разного уровня;
профессиональный выбор выпускников.
Положительными результатами обучения на МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района являются победы обучающихся в конкурсах муниципального, районного, областного, регионального уровня и активное участие во Всероссийских мероприятиях.
По окончании учебного года проводится анкетирование обучающихся на предмет удовлетворенности образовательным процессом.
Эффективность реализации целей и задач дополнительных общеразвивающих программ определяется посредством организации и осуществления диагностики, которая позволяет констатировать исходный и достигнутый уровень сформированности знаний, умений и навыков и качеств личности обучающихся. Кроме того, показателями результативности освоения обучающимися дополнительных образовательных программ являются: презентации творческих работ, участие в фестивалях, выставках, слетах, конкурсах.
|
