II.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы
Вариативность форм, методов и средств, используемых в организации образовательного процесса с воспитанниками зависит от возрастных особенностей воспитанников; их индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей; личных интересов, мотивов, ожиданий, желаний детей; формы организации деятельности воспитанников (непосредственно образовательная деятельность, деятельность в режимных моментах, свободная деятельность детей).
Реализация Программы основывается на трех составляющих:
Совместная деятельность взрослого и детей (взаимодействие детей с педагогом в разных видах деятельности и культурных практик)
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
см.пункт 2.5. настоящей Программы
|
Организованая
образовательная
деятельность (занятия).
|
Образовательная деятельность осуществляемая в ходе режимных моментов и специально организованных мероприятий
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Свободная (нерегламентированная) деятельность воспитанников по интересам в созданной развивающей предметно - пространственной среде
|
Формы реализации Программы
Организованная образовательная деятельность - занятия
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов и специально организованных мероприятиях
|
Свободная (нерегламентированная) деятельность воспитанников
|
Занятия (индивидуальные, подгрупповые, групповые)
Занятия комплексные, интегрированные
Целевые прогулки
Экскурсии
Тематические встречи
(гостиные)
Викторины
Конкурсы
Презентации
Путешествия
Занятия - фантазии
Занятия-сомнения (поиск истины)
Спортивные и
интеллектуальные
марафоны, олимпиады
|
Спортивные и
интеллектуальные
марафоны, олимпиады
Утренняя гимнастика Гимнастика после дневного сна
Дежурства. Коллективный труд.
Игры, где замысел или организация принадлежит педагогу (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные,
театрализованные и др.). Активный отдых. Физкультурные минутки Динамические паузы
Чтение художественной литературы
Фестивали.
Концерты.
Тематические досуги, развлечения. Театрализованные представления Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Педагогическая ситуация
Проектная деятельность Коллекционирование.
|
Мастерская
Спонтанная игровая деятельность
Свободная творческая, продуктивная деятельность
Рассматривание книг, иллюстраций и т.п.
Самостоятельная двигательная активность
Уединение
|
Методы и средства реализации Программы
Методы
|
Средства
|
Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, толкование (разъяснение понятия), поручение, анализ ситуаций, обсуждение, увещевание, работа с книгой, пояснения, указания, подача команд, распоряжений, сигналов; вопросы к детям, образный сюжетный рассказ, словесные инструкции (инструкции-констатации, инструкции- комментарии, заучивание наизусть инструкции-интерпретации), выразительное чтение и рассказывание худ.произведений, повторное чтение.
|
Устное или печатное слово:
Фольклор: песни, потешки, заклички, сказки, пословицы, былины;
поэтические и прозаические произведения (стихотворения, литературные сказки, рассказы, повести и др.); скороговорки, загадки и др.
|
Наглядные методы:
|
Наблюдаемые объекты, предметы, явления; наглядные пособия, образцы, использование персонажей различных театров
|
Метод иллюстрирования
|
Предполагает применение картинок, рисунков, изображений, символов, иллюстрированных пособий: плакатов, картин, карт, репродукций, зарисовок и карточек, алгоритмов, атрибутов для игр
|
Метод демонстрации (использование технических средств для аудио и видео ряда)
|
Связан с демонстрацией объектов, опытов, мультфильмов, кинофильмов, диафильмов, прослушивания музыки и др.
|
Метод показа
|
Различные действия и движения, манипуляции с предметами, имитирующие движения и др.
|
Методы практического обучения
Упражнения (устные, графические, двигательные (для развития общей и мелкой моторики) и трудовые) Приучение. Обсуждение ситуаций взаимодействия в ходе игры и творческой деятельности. Технические и творческие действия
|
Скороговорки, стихотворения. Музыкально - ритмические движения, этюды-драматизации. Дидактические, музыкально-дидактические игры.
Различный материал для продуктивной и творческой деятельности. Конструкторы. Знаково-символические обозначения ориентиров. Изучение правил взаимодействия в групповой деятельности
|
Методы проблемного обучения
Элемент проблемности. Познавательное проблемное изложение. Диалогическое проблемное изложение.
Эвристический или поисковый метод. Элементарный анализ; сравнение по контрасту и подобию, сходству; группировка и классификация; моделирование и конструирование; приучение к самостоятельному поиску ответов на вопросы
|
Рассказы, содержащие проблемный компонент; картотека логических задач и проблемных ситуаций; объекты и явления окружающего мира; различный дидактический материал; материал для экспериментирования, задачи на решение коммуникативных ситуаций
|
Методы, вызывающие эмоциональную активность воображаемая ситуация; придумывание сказок; игры-драматизации; сюрпризные моменты и элементы новизны; юмор и шутка; поощрение детей за внимательность, доброжелательность, сотрудничество; групповые дела, предусматривающие участие родителей и детей других групп
|
Сочетание разнообразных средств, использование художественного слова (коротких рассказов, познавательных сказок, стихотворений, загадок, пословиц, поговорок, закличек, потешек, примет) и музыкального сопровождения, соответствующего характеру осуществляемой деятельности, ее темпу и содержанию; включение игровых и сказочных персонажей; использование дизайн-проектов как средства, обеспечивающего «эмоциональное погружение» в тему, в содержание изучаемого явления;
|
Организация самостоятельной деятельности детей
Физическое развитие
|
самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, велосипеде и пр.).
|
Социально-
коммуникативное
развитие
|
индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками.
|
Познавательное развитие
|
самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки - вкладыши, парные картинки).
|
Речевое развитие
|
самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, игры по мотивам художественных произведений, работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок;
|
Художественно- эстетическое развитие
|
предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку.
|
Формы работы по образовательным областям
Направления развития
|
Ранний возраст (2-3 года)
Дошкольный возраст
(3-4 года)
|
Дошкольный возраст
(5 - 7 лет)
|
Физическое развитие
|
Игровая беседа с элементами движений
|
Физкультурное занятие
|
Утренняя гимнастика
|
Утренняя гимнастика
|
Интегративная деятельность
|
Игра
|
Игра
|
Беседа
|
Интегративная деятельность
|
Рассказ
|
Упражнения
|
Чтение
|
Экспериментирование
|
Рассматривание.
|
Ситуативный разговор
|
Интегративная деятельность
|
Беседа
|
Контрольно-диагностическая деятельность
|
Рассказ
|
Спортивные и физкультурные досуги
|
Чтение
|
Спортивные состязания
|
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
|
Проектная деятельность
|
Проблемная ситуация
|
Активный отдых
|
Индивидуальная игра
|
Совместная с воспитателем игра
|
Совместная со сверстниками игра
|
Социально-
коммуникативное
развитие
|
Игровое упражнение
|
Чтение. Беседа. Наблюдение
|
Индивидуальная игра
|
Педагогическая ситуация.
|
Совместная с воспитателем игра
|
Экскурсия
|
Совместная со сверстниками игра(парная, в малой группе)
|
Ситуация морального выбора.
|
Чтение
|
Проектная деятельность
|
Беседа
|
Интегративная деятельность
|
Наблюдение
|
Праздник
|
Рассматривание
|
Совместные действия
|
Чтение
|
Рассматривание.
|
Педагогическая ситуация
|
Проектная деятельность
|
Праздник
|
Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач.
|
Экскурсия
|
Экспериментирование
|
Ситуация морального выбора
|
Поручение и задание.
|
Поручение
|
Дежурство.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
|
Проектная деятельность
|
Чтение.
|
Беседа
|
Рассматривание
|
Решение проблемных ситуаций.
|
Разговор с детьми
|
Игра
|
Проектная деятельность
|
Создание коллекций
|
Интегративная деятельность
|
Речевое развитие
|
Рассматривание
|
Обсуждение. Рассказ.
|
Игровая ситуация
|
Инсценирование
|
Дидактическая игра
|
Ситуативный разговор с детьми
|
Ситуация общения.
|
Сочинение загадок
|
Беседа (в том числе в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых).
|
Проблемная ситуация
|
Интегративная деятельность
|
Использование различных видов театра
|
Хороводная игра с пением
|
Создание коллекций
|
Игра-драматизация
|
Проектная деятельность
|
Чтение
|
Исследовательская деятельность.
|
Обсуждение
|
|
Рассказ
|
Игра
|
Познавательное развитие
|
Рассматривание
|
Конструирование
|
Наблюдение
|
Экспериментирование
|
Игра-экспериментирование.
|
Развивающая игра
|
Исследовательская
|
Наблюдение
|
деятельность
|
Проблемная ситуация
|
Конструирование.
|
Рассказ
|
Развивающая игра
|
Беседа
|
Экскурсия
|
Интегративная деятельность
|
Ситуативный разговор
|
Экскурсии
|
Рассказ
|
Коллекционирование
|
Интегративная деятельность
|
Моделирование
|
Беседа
|
Игры с правилами
|
Проблемная ситуация
|
Реализация проекта
|
Художественно-
эстетическое
развитие
|
Рассматривание эстетически привлекательных предметов
|
Рассматривание эстетически привлекательных предметов
|
Игра
|
Игра
|
Организация выставок
|
Организация выставок
|
Изготовление украшений
|
Слушание соответствующей возрасту народной,
классической, детской музыки.
|
|
Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки
|
Музыкально- дидактическая игра
|
Экспериментирование со звуками
|
Беседа интегративного
характера, элементарного
музыковедческого содержания
|
Музыкально-дид. игра
|
Интегративная деятельность
|
Разучивание музыкальных игр и танцев
|
Совместное ииндивидуальное музыкальное исполнение
|
Совместное пение
|
Музыкальное упражнение.
|
Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно -
Исследовательской деятельности.
|
Попевка. Распевка
|
Создание макетов, коллекций и их оформление
|
Двигательный, пластический танцевальный этюд
|
Танец.
|
Творческое задание
|
Концерт-импровизация
|
Музыкальная сюжетная игра
|
Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка).
Ранний возраст (2-3 года)
|
Дети дошкольного возраста
(3 года - 7 лет)
|
• предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками
• экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
• общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,
• самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.),
• восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок,
Двигательная активность;
|
• игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
• коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
• познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),
• восприятие художественной литературы и фольклора,
• самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
• музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
|
|
