ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Березка» за 2015-2016 учебный год
Толька, 2016
Уважаемые родители, друзья и партнеры детского сада!
Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Березка» за 2015 – 2016 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет детский сад, как работает, какие у него потребности, чего достигли воспитанники и педагоги.
1.Общая характеристика дошкольного учреждения
МДОУ ДС «Березка» является по своему типу дошкольным образовательным учреждением, по виду – дошкольным образовательным учреждением.
Дошкольное образовательное учреждение имеет право на ведение образовательной деятельности на основании лицензии, выданной 13.07.2012, серия А № 0000499, срок действия бессрочно.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Березка» расположен в центре с.Толька. Рядом с дошкольным учреждением находится Дом культуры, Детская школа искусств, сельская библиотека.
Территория детского сада ровная, имеются ограждения. Площадки грунтовые, тротуары деревянные. Фактическая площадь земельного участка – 5962,75 (кв.м). На каждой площадке имеются веранды, прогулочные участки. Затененность территории достаточная, в летний период создает благоприятный климат для прогулок. Среди деревьев – лиственные, хвойные породы. На территории имеются игровые площадки.
Имеется выход в Интернет, электронная почта.
Режим работы – пятидневный, с двенадцатичасовым пребыванием детей:
С 7.00 до 19.00 круглый год. Выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.
Общее количество групп – 7, из них:
1 группа ясельная, возраст детей от 1,5 до 2 лет;
1 группа первая младшая, возраст детей от 2 до 3 лет;
1 группа вторая младшая, возраст детей от 3 до 4 лет;
2 группы средних, возраст детей от 4 до 5 лет;
1 группа старшая, возраст детей от 5 до 6 лет;
1 группа подготовительная, возраст детей от 6 до 7 лет;
Контингент детей за 2013-2016 учебные годы
2013-2014 учебный год
Итого: 157 воспитанников
2014-2015 учебный год
Итого: 131 воспитанник
2015-2016 учебный год
Итого: 131 воспитанник
Данные таблицы свидетельствуют о том, что предельная наполняемость групп соответствует требованиям Типового положения о дошкольном образовательном учреждении.
Структура управления ДОУ.
Важным в системе управления ДОУ является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление. Управленческая деятельность по своему характеру является деятельностью исследовательской и строится на основе отбора и анализа педагогической и управленческой информации.
Управляющая система состоит из двух структур:
I структура – Общественное управление:
Педагогический совет;
Совет учреждения;
Родительский комитет, деятельность которых регламентируется, Уставом ДОУ и соответствующими положениями.
II структура – административное управление, которое имеет линейную структуру.
I уровень – заведующий ДОУ.
Управленческая деятельность заведующей обеспечивает
- материальные, организационные;
- правовые;
- социально – психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом в ДОУ.
Объект управления заведующей – весь коллектив.
II уровень – заместитель заведующего по ВМР, завхоз.
Объект управления управленцев второго уровня – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.
III уровень управления осуществляется воспитателями, специалистами и обслуживающим персоналом.
Объект управления – дети и родители.
2. Особенности образовательного процесса
Образовательная деятельность осуществлялась исходя из основных годовых задач, в соответствии с годовым планом работы и Образовательной программы (утвержденными режимом дня и расписанием НОД) детского сада на 2015 - 2016 учебный год, разработанной в соответствии с ФГОС ДО, на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред.Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; «Примерной адаптированной программы коррекционно-развивающей работы в группе для детей с тяжёлым нарушением речи (общим недоразвитием речи) детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 4 до 7 лет» Н.В.Нищевой.
Комплексные программы
|
Парциальные программы
|
Технологии оздоровления и здоровьесбережения
|
«От рождения до школы» под ред.Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
|
«Наш дом – природа» Н.А.Рыжова
|
«Как воспитать здорового ребенка» В.Г.Алямовская
|
«Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Н.В.Нищева.
|
«Мы» Н.Н.Кондратьева
|
«Двигательная активность ребенка в детском саду» М.А.Рупова
|
|
«Театр-творчество-дети» Н.Ф.Сорокина
|
«Физкультурные занятия с детьми» Л.И.Пензулаева
|
|
«Росинка» Л.В.Куцакова, С.И.Мерзлякова
|
«Развивающие игры с малышами до 3 х лет» Т.В.Галанова
|
|
«Камертон»
Э.П. Костина
|
«Как обеспечить безопасность дошкольника» К.Ю.Белая
|
|
«Народное искусство в воспитании детей» Т.С. Комарова
|
«Учите детей петь»
К. Тарасова
|
|
«Безопасность» Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева,
Р.Б. Стеркина
|
«Учимся танцевать»
Л. Горшков
|
|
|
«Русская народная глиняная игрушка»
И.Я. Богуславская
|
Реализация Образовательной программы обеспечило развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывало следующие образовательные области, представляющие определенные направления развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Содержание образовательных областей зависело от возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализовывалось в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности и др.).
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) так же реализовывалась через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, изобразительной, музыкальной, трудовой, конструирования, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.
Уровень развития и освоение детьми программы определялось при помощи диагностического обследования детей на начало и конец учебного года.
Сравнительная таблица
уровня выполнения программных требований
в 2015-2016 учебном году
№
|
Образовательная область
|
Начало года
|
Конец года
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
1
|
Физическое развитие
|
15%
|
62%
|
23%
|
53%
|
44%
|
3%
|
2
|
Познавательно-речевое развитие
|
11%
|
52%
|
47%
|
34%
|
59%
|
7%
|
3
|
Социально-личностное развитие
|
10%
|
51%
|
39%
|
33%
|
62%
|
5%
|
4
|
Художественно-эстетическое развитие
|
8%
|
48%
|
44%
|
41%
|
54%
|
5%
|
5
|
Формирование интегративных качеств
|
22%
|
39%
|
39%
|
44%
|
50%
|
6%
|
6
|
Детское развитие
|
21%
|
52%
|
27%
|
48%
|
47%
|
5%
|
|