Отчет о результатах самообследования мадоу №102 Г. Томска

Скачать 1.03 Mb.

Название	Отчет о результатах самообследования мадоу №102 Г. Томска
страница	2/8
Тип	Отчет

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Отчет

1 2 3 4 5 6 7 8

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В течение 2015-2016 учебного года основной целью деятельности педагогического коллектива являлось создание образовательного пространства, направленного на непрерывное накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общения с другими детьми и взрослыми при решении задач социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Решены следующие годовые задачи:

• сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение физической и психической безопасности; создание комфортных условий жизнедеятельности для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств;

• создание обогащенной предметно-пространственной среды, способствующей развитию социальных и психологических качеств личности дошкольника в различных видах деятельности;

• построение эффективной системы управленческой и методической работы в ДОУ, обеспечивающей стабильное повышение уровня оказываемых педагогическим коллективом ДОУ образовательных услуг посредством инновационной и проектной деятельности по социально-правовому, экологическому, художественно-эстетическому и физическому направлениям.

• совершенствование профессионального мастерства педагогов во взаимодействии с родителями воспитанников
В течение 2015-2016 учебного года коллектив ДОУ разработал ряд основополагающих документов, определяющих направления развития учреждения на будущее:

Программа развития МАДОУ № 102 на 2015-2018г.г. (протокол педагогического совета МАДОУ № 102 г. Томска от 26.01.2015 №3, приказ от 26.01.2015г. № 10-Д).
Основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ № 102 (протокол педагогического совета МАДОУ № 102 г. Томска от 27.08.2015 №1, приказ от 27.08.2015г. № 141-Д).

По результатам проверки Комитета по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области (Томскобрнадзор) от 19.04.2016г. дошкольное учреждение признано готовым к работе по ФГОС ДО.
2.1 Характеристика социокультурной среды

Социальный заказ на услуги детского сада направлен на развитие личности ребенка с учетом его психофизического состояния и индивидуальных возможностей, на коррекцию нарушений речевого развития и на подготовку ребенка к школе.

Основной социальной группой родителей являются специалисты разных профилей, работающие в частных и государственных учреждениях.
Таблица 2. Социальный паспорт семей воспитанников

Всего семей 329 , в том числе:
дети-инвалиды	3
Дети с ОВЗ	8
неполные	35
многодетные	31
малообеспеченные	0
опекунские, приемные семьи	0
семьи группы «риска»	3

2.2 Содержание обучения и воспитания детей

Образовательный процесс в соответствии с современными требованиями и статусом Учреждения базируется на грамотном использовании программно-методического комплекса, профессионализме педагогического коллектива, реализации принципов развития ребенка в деятельности, интеграции образовательных областей, социального партнерства.
Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается реализацией Основной образовательной программы МАДОУ № 102 на 2015-2020г.г.

Обязательная часть ООП ДО базируется на содержании вариативной примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство»/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. и Примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (для детей 1,5-3 лет).

С целью расширения возможностей детей, поддержки детской инициативы вариативная часть программы МАДОУ № 102 представлена парциальными и программами, разработанными педагогами ДОУ: «Основы безопасности детей дошкольного возраста» авторы Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева, «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием», авторы Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., «Природа и художник» автор Т.А. Копцева, «Волшебный мир театра», «Танцевальный калейдоскоп», «Выпускник».

Воспитание и обучение осуществляется на русском языке - государственном языке России.

Содержание образовательного процесса обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

● социально-коммуникативное развитие;

● познавательное развитие;

● речевое развитие;

● художественно эстетическое развитие;

● физическое развитие.
При выборе образовательных программ и технологий, методов развития дошкольников педагоги учитывают принципы возрастной адекватности, непрерывности образования и деятельностный подход. Это позволяет развивать интеллектуальные способности детей, дает возможности для индивидуального выбора дополнительного материала и заданий, способствует формированию человека, внутренне свободного, умеющего творчески относиться к действительности и другим людям, ставить перед собой и решать задачи, способного делать осознанный выбор и самостоятельно принимать решение.

В качестве адекватных дошкольному возрасту форм работы выступают: экспериментирование, беседы с детьми, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др. Вышеназванные формы работы и виды детской деятельности не предполагают обязательного проведения традиционных форм работы, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса.

В системе свободных занятий (свободная игра и проектная деятельность) упор делается на индивидуальную исследовательскую деятельность. Воспитатель строит процесс развития таким образом, чтобы поощрить в ребенке инициативу, независимость, изобретательность и творческий подход.

Метод проектов нацелен на формирование способностей, позволяющих эффективно действовать в реальной жизненной ситуации, обладая которыми выпускник может адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях. Проектная деятельность имеет ряд преимуществ для развития личности дошкольников, так как дети размышляют о положении вещей, исследуют предметы, процессы, вместо того, чтобы подражать действиям педагога; решают проблемы, учатся работать в коллективе, думать и действовать с четким пониманием цели и т.д.

Также в образовательном процессе Учреждения активно используются следующие технологии и формы обучения:

Информационно-коммуникационные технологии.

Технология развивающегося обучения.
Технология проблемного обучения.
Исследовательские методы и формы в развитии дошкольников.
Технология развития в сотрудничестве.
Разноуровневое развитие (организация дифференцированных заданий).
Модельный метод развития ребенка – совместная деятельность в виде деловых игр, игр – путешествий, игр – экскурсий, викторин, КВН и т.д.
Эвристический метод (метод вживания, метод наблюдения, метод исследования, метод гипотез, метод «Если бы…»
Здоровьесберегающие технологии, которые предполагают:

учет периодов работоспособности детей;
учет возрастных и физиологических особенностей ребенка;
наличие эмоциональных разрядок и динамических пауз во всех видах деятельности.

Педагогический процесс ДОУ представляет собой целостную систему, составленную с учетом специфики контингента детей и особенностей региона. В течение учебного года предусматривается педагогический мониторинг на основе наблюдения.

Контроль организации образовательного процесса осуществляется заведующим, старшими воспитателями, старшей медицинской сестрой.
2.3 Охрана и укрепление здоровья участников образовательного процесса

Охрана и укрепление здоровья и психофизического развития детей – важнейшая задача деятельности нашего дошкольного учреждения. Создание здоровьесберегающей среды в ДОУ реализуется нами с учетом санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (САНПИН 2.4.1.3049-13), утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26.

Организация жизнедеятельности ДОУ направлена на создание здоровьесберегающей среды, обеспечение безопасности, сохранение и укрепление здоровья детей.

Для этого в ДОУ созданы необходимые условия.
1. Материально-технические:

медицинский кабинет, оснащенный современным медицинским оборудованием
кабинет врача;;
изолятор;
физиопроцедурный кабинет;
галокамера;
бассейн;
2 спортивных зала, оснащенных минитренажерами;
в наличии аппараты для физиотерапии: «Амплипульс 5 БР», «Магнитер АМТ-2».

Кадровые:

Обеспеченность медицинскими кадрами:

Врач МСЧ № 2 Бетенекова Л. О.:
Старшая медсестра, медсестра диетическая – Журба Е. С.
Медсестра ФТО, медсестра бассейна – Батаева А. И.

Обеспеченность физкультурными работниками:

Инструктор по плаванию Трапезникова С. Г.
Инструктор по физкультуре Рубашкина Т. Г.

3. Организационные:

3.1. Организация двигательного режима:

физкультурные занятия
занятия по плаванию в бассейне
утренняя гимнастика
закаливание
спортивные досуги, развлечения
дополнительные образовательные услуги физкультурно-спортивной направленности: секция «Крепыш».

3.2 Организация и проведение ПДОУ спортивно-оздоровительной направленности:

занятия по обучению плаванию с детьми младших, средних, старших и подготовительных групп по программе «Игры на воде»;

В 2015-16 учебном году в МАДОУ № 102 находились:

дети-инвалиды -3;

дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – 6.

По результатам проведенной антропометрии:

С избытком массы – 5
С дефицитом массы – 4
С дефицитом роста – 2

Проведены обследования:

Вид обследования	Подлежало	Обследовано	Выявлено	Пролечено
Мазок на э/биоз	362	362	10	10
Кал на я/глистов	362	362	1	1
Анализ крови и мочи Обследовались дети 6 – 7 лет	179	179	-	-

Распределение детей по группам здоровья:

Критерии	2013 г.	2014 г.	2015 г.
Количество детей: Ясли Сад Всего	31 324 355	34 221 355	35 227 362
Группы здоровья I II III IV	47 225 82 1	48 249 55 3	57 282 52 3

Уровень физического развития (медицинская диагностика)

Критерии	2013 г.	2014 г.	2015 г.
Количество детей: Ясли Сад Всего	31 324 355	34 221 355	35 327 362
Физическое развитие: Высокое	11	41	34
Выше среднего	23	38	27
Среднее	265	259	283
Ниже среднего	50	10	11
Низкое	3	17	7

Анализ заболеваемости воспитанников

Показатели		2013г.	2014г.	2015г.
Заболеваемость на 1 ребенка, д/дн		18	32,2	33,2
В том числе	Простудная заболеваемость, д/дн	4088	3657	4089
	Инфекционная заболеваемость, д/дн	625	435	248
	Прочая заболеваемость, д/дн	1325	3222	3841
	Травмы, д/дн	2	2	1
Простудная заболеваемость в % от общей		67,7%	57,1%	71,4%
% часто болеющих детей		4,3%	8,4%	7,7%
% детей с хроническими заболеваниями		12,6%	10,4%	3,0%
Группы здоровья в %	1	13%	14,6%	15,7%
	2	63,2%	70,9%	77,9%
	3	23,0%	13,5%	14,3%
	4	0	0,8%	0,8%

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Отчет о результатах самообследования Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка...		Отчет о результатах самообследования Общества с ограниченной ответственностью Отчет о результатах самообследования на предмет реализации образовательной программы профессиональной подготовки водителей транспортных...
	Отчёт о результатах самообследования частного учреждения дополнительного... Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование...		Отчет о результатах самообследования деятельности мадоу «Детский сад «Олененок» Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения с. 3-4
	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка...		Отчет о результатах самообследования Частное профессиональное образовательное... Содержание отчета о результатах самообследования обсуждено и принято на педагогическом совете "юаш"
	Отчет о результатах самообследования за 2015-2016 учебный год. Общие... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «солнышко» Г. Охи		Отчет о результатах самообследования мбдоу «Детский сад №14 «Солнышко» Отчет самообследования образовательной организации регулируют следующие нормативные документы федерального уровня
	Отчет о результатах самообследования Отчет учредителю по результатам самообследования федерального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1 фсо...		Отчет о результатах самообследования по итогам деятельности муниципального... Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «детско – юношеская...
	Отчет о результатах самообследования Общие сведения об общеобразовательном учреждении цели самообследования		Отчет о самообследовании мадоу «Детский сад №365 общеразвивающего вида» Самообследование мадоу «Детский сад №365» проведено на основании приказа от 14. 06. 2013 года №462 мо и н РФ г. Москва «Об утверждении...
	Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности Мадоу "Детский сад №50", располагается по адресу: мо, Г. о. Балашиха, ул. Ситникова, д, рассчитан на 250 мест, фактическая наполняемость...		Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного учреждения... Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
	Отчет по итогам самообследования Муниципального казенного общеобразовательного... Обеспечение доступности и открытости информации о деятельности мкоу «сош №10» г о. Нальчик (далее школа), а также подготовка отчета...		Отчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного... Отчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...

Руководство, инструкция по применению