На прошлой школе педагогического мастерства мы с вами определили, что наиболее проблематичным в формировании ууд рамках фгос является развитие метапредметных

На прошлой школе педагогического мастерства мы с вами определили, что наиболее проблематичным в формировании УУД рамках ФГОС является развитие метапредметных результатов. Ещё больше недоумение вызывает вопрос о формировании ИКТ- компетентности. Казалось бы есть уроки информатики, пусть там и развивают это ИКТ, но Стандарт определяет ИКТ-компетентности «… как фундамент для формирования УУД в современной массовой школе». Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения школьников. Сегодня я хочу представить одну из технологий, которая позволяет осуществлять интеграцию различных учебных курсов (т.е. метопредметные результаты), освоение умений работать с информацией и использовать инструменты ИКТ, а так-же может входить в содержание внеурочной деятельности. Сетевой проект Под сетевым проектом понимается совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение совместного результата деятельности. (ПОЛАТ Е.С.) Е.Н. Ястребцева отмечает требования, которыми должен обладать сетевой проект: учащиеся обсуждают решение проблем в реальных условиях; работа, в основном, проводится в Сети, она осмысленна и активна; организация взаимодействия школьников отвечает требованиям эффективной самостоятельной индивидуальной или групповой работы; основным видом деятельности является работа с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах Интернета. возможность сосредоточиться на отдельных проблемах, рассмотреть их с разных точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и аргументированных выводов; систематическая практика в совместной деятельности формирует самостоятельность и ответственность за собственную работу и работу всей группы; учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.). В процессе работы над сетевым проектом учащиеся могут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок. Средства организации такой совместной деятельности включают: электронную почту, списки рассылок, электронные доски объявлений, дискуссионные группы, средства поиска информации в Интернете, средства общения в реальном времени, аудио- и видеоконференции, социальные сетевые сервисы Сегодня я вам предлагаю познакомиться с двумя сервисами, которые вы можете использовать для организации совместной деятельности и сотрудничества: Ленты времени Ментальные карты Ленты времени Позволяют интегрировать в единое целое различные информационные источники на основе хронологических связей. Данные технологии могут быть использованы в курсе изучения природы, общества, истории, литературы. Развитие пространственно-временных представлений, логического мышления, функций сравнения и обобщения, именно эти качества формируются при создании лент времени. Возможность визуализировать большие объёмы информации позволяет учащимся успешно запоминать события, явления и даты в хронологическом порядке. Инструкции использования http://www.slideshare.net/svetliachok-3573/dipitycom-12226000 http://met.emissia.org/offline/2013/met009_files/1-3-5.htm Dipity - это онлайновый сервис, который позволяет размещать события в хронологическом порядке. События можно представлять в виде текста, картинки или видео. Для описания события помимо текста можно использовать ссылки на ресурсы в Интернете, связанные с этим событием, фото, видео. Сервис могут использовать школьники, проводящие свои собственные исследования. Они могут делать это индивидуально или в группах. Для начала использования сервиса необходимо зарегистрироваться. После этого можно зайти в свой аккаунт и приступить к созданию своей первой хронологической ленты. Важной особенностью Dipity является возможность добавлять видео из YouTube , картинки, сообщения. Каждый добавленный вами элемент специальным образом адаптируется для использования в хронологической ленте и отображается на ней в самом удобном для этого виде. Когда вы закончите добавление событий и посчитаете, что ваша лента готова к публикации, необходимо сохранить ее. Кроме этого, вы можете разрешить посетителям оставлять комментарии к содержимому ленты Каждую лент можно просматривать не только в режиме таймлинии, но и фотоальбома, простого списка или карты. Для переключения между этими режимами служит кнопка в левом верхнем углу. Обратите обязательно также внимание на кнопку Embed, с помощью которой можно встроить свою работу в любой сайт или блог. В образовательной деятельности могут использоваться готовые ленты, позволяющие познакомиться учащихся с информацией в режиме демонстрации. Помочь ребятам в проведения презентации своего проекта. Ментальные карты Обычно мы представляем информацию в виде текста, схемы, таблицы. Но иногда большой объём информации таким образом представить очень сложно. Такой текст трудно запомнить, трудно выделить главное, затрачивается много времени на создание такой записи. А самое страшное — это то, что интерес к написанному может пропасть настолько, что идея просто не будет воплощена в жизни. Тони Бьюзен предложил в 70-х годах 20-го века идею создания диаграмм связей с помощью правого полушария. Подход очень простой, необычный и позволяет ощутить радость от самого процесса создания таких диаграмм, называемых ментальными картами или интеллект-картами. Суть их заключается в том, что здесь используется радиальная запись, то есть основная тема располагается в центре листа, становясь фокусом внимания. Пишутся не фразы, а ключевые слова, которые передадут смысл всей фразы, некие слова-ассоциации. Эти слова размещают на ветвях, расходящихся от центральной темы. Связи (ветки) должны быть скорее ассоциативными, чем иерархическими. Для лучшего запоминания могут использоваться рисунки. Хочу представить онлайн-сервис для создания таких ментальных карт. www.spiderscribe.net Инструкции https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/spiderscribe_net ( страница содержит перечень учебных сервисов) http://www.nachalka.com/node/3113 С помощью этого сервиса можно не только визуализировать идеи: свои или участников мозгового штурма, но и сопроводить их картинками, картами, документами и календарями. Сервис поддерживает работу группы людей над одной «картой ума». Для начала работы необходимо зарегистрироваться. Интерфейс на английском языке, но сервис очень прост в использовании и позволяет создавать карты за считанные минуты. Вы можете представить права на просмотр или редактирование карт определив тип карт: Частные (по умолчанию) - карта видна только владельцу и тем, с кем автор поделился. Общедоступная со ссылкой - карта видна всем, кто имеет ссылку. Вход в аккаунт SpiderScribe.net не требуется. Опубликованная в Интернете - карта видна всем. Вход в аккаунт SpiderScribe.net не требуется. И если вы решили реализовать данный вид деятельности , то давайте посмотрим, что нужно для сетевого проекта. Для знакомства с проектной деятельностью: Метод проектов http://distant.ioso.ru/project/meth%20project/metod%20pro.htm Сетевые проекты в начальной школе http://www.nachalka.com/network_projects Наиболее известные организации, занимающиеся проведением сетевых проектов для школьников http://letopisi.ru/index.php/Сетевые_проект Технология обучения проектной деятельности http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=72958&tmpl=com Метод проектов в обучении языку: теория и практика http://www.itlt.edu.nstu.ru/article4.php Планирование сетевого проекта № 1.При разработке проекта подумайте над следующими вопросами: 1.Тема проекта 2.Цель и задачи проекта 3. Сроки реализации проекта. 4.Этапы проведения проекта. 5. Условия участия. 6.Особенности проведения, виды деятельности. 7. Формы взаимодействия организаторов с участниками. 8. Необходимое оборудование 9.Сервисы, которые помогут в реализации проекта 10. Итоговый продукт проекта №2. Формулировка проектных заданий. Для творческой продуктивности проекта важно сформулировать такие задания для участников разрабатываемого проекта, которые не имели бы единых, известных решений. Подготовьте проектные задания, при выполнении которых возможно: сравнительное изучение, исследование того или иного явления, факта, события, проведение множественных, систематических или разовых наблюдений за природным, физическим, социальным явлением, сравнительное изучение эффективности использования одного и того же способа решения проблемы с учетом разности географических условий, культурных особенностей участников проекта, создание совместной творческой разработки какой-либо идеи (практической или творческой), но при условии совместного исследования какой-то проблемы, проведение экскурсии, экспедиции, состязания, сетевое общение. № 3. Разработка критериев оценивания этапов проекта. Критерии оценивания зависят от характера работы на том или ином этапе. Кроме специфических критериев, характерных для определенного вида деятельности, есть определенный набор критериев, которые в том или ином сочетании могут присутствовать среди критериев оценки того или иного вида деятельности: Соответствие теме. Наличие исследования. Грамотность. Дизайн. Оригинальность. http://www.intel.ru/content/www/ru/ru/education/k12/assessing-projects/strategies.html Сервисы для разработки материалов сетевого проекта. Анкетер: www.anketer.ru Гугл www.google.com Глог www.glogster.com Лайноит www.linoit.com Ментальные карты www.bubbl.us , www.mindmeister.com Ленты времени http://www.dipity.com , http://www.timerime.com, http://www.timetoast.com Сервисы для кроссвордов http://www.kubbu.com/ http://www.toolsforeducators.com/crossword/ http://cross.highcat.org/ http://www.armoredpenguin.com/crossword/ http://puzzlecup.com/crossword-ru/ Сервисы для флеш-карт www.quizlet.com/ , www.flashcardfriends.com/, http://wordstash.com/ , www.brainflips.com/ www.ediscio.com/ ,www.funnelbrain.com/ ,www.cobocards.com/en/ Вики-газеты www.wikiwall.ru Приступая к созданию проекта, мы решаем, какую платформу выбрать для размещения проекта. Это может быть любая удобная вам платформа: блог, сайт, глог, moodle или вики. В основном сетевые проекты размещают на вики-страницах. Ви́ки (англ. wiki) — это веб-сайт, структуру и содержимое которого пользователи могут сами изменять с помощью инструментов, предоставляемых самим сайтом. Вики характеризуется такими признаками: 1. Возможность многократно править текст посредством самой вики-среды, без применения особых приспособлений. 2. Особый язык разметки — так называемая вики-разметка, которая позволяет легко и быстро размечать в тексте структурные элементы и гиперссылки; форматировать и оформлять отдельные элементы. 3. Учёт изменений страниц и проявление изменений сразу после их внесения. 5. Разделение содержимого на именованные страницы. 6. Гипертекстовость: связь страниц и подразделов сайта через контекстные гиперссылки. 7. Множество авторов. Некоторые вики могут править все посетители сайта. Работать и размещать проект предлагаю на платформе http://www.wikispaces.com/ Данный сервис выбран по причине больших возможностей (сравните сами): вставки видео, картинок, файлов, кодов, виджетов и многое другое, в чем вы убедитесь сами , когда приступите к созданию проекта и размещению ресурсов. Причем второй вариант имеет преимущества: создан для учителей, студентов и ,естественно, учитывает потребности пользователей данного уровня.

Похожие:

	Учебников умк пнш формируются личностные, коммуникативные и регулятивные ууд у школьников Целью диагностики является выявление мотивации учения. Диагностика проводилась нами 2 раза в начале учебного года и в середине. Использовалась...		Программа мониторинга уровня сформированности ууд краткая аннотация:... Серякина А. В. «Примерная программа психолого-педагогического сопровождения образовательных учреждений при переходе на фгос ооо»....
	Анализ работы методической деятельности моу удимсквая №2 сош за 2015-2016 учебный год Методическая работа в современной школе- это целостная система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее...		На 2015-2016 учебный год «Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в условиях перехода на фгос»
	Мастер-класс «Педагогическое наблюдение за развитием метапредметных ууд младших школьников в ходе выполнения творческих задач»		Методические рекомендации для участников стажировочной площадки по... «Эмоционально-сенсорное развитие младших школьников как фактор повышения эффективности их учебной деятельности в рамках реализации...
	Анкета для читателя. «Хороший ли я читатель?» Сборник диагностических и оценочных материалов формирования метапредметных ууд смыслового чтения и работы с текстом учащихся начальных...		1 Теоретические аспекты анализа сбытовой политики 8 Многие специалисты по менеджменту определили, что недостаточная эффективность сбытовой деятельности ставит под угрозу существование...
	Конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Что? Откуда? Почему?» А каша одно из наиболее распространённых блюд русской кухни. С кашей связано большое количество поговорок и пословиц, так как она...		Итоги IV республиканского конкурса педагогического мастерства по... Республиканского конкурса педагогического мастерства по применению современных образовательных технологий с использованием икт среди...
	Инструкция «Дети, нарисуйте, что вам больше всего нравится в школе.... Цель: выявить отношение детей к школе и мотивационную готовность детей к обучению в школе		Путь мистика оглавление Пребывание в некоторых странах было для тебя проблематичным. Не потому ли это, что твои мысли мятежны?
	Оборудование моу сош №17, используемое в начальной школе в рамках... Комплект Наглядное пособие для интерактивной доски с тестовыми заданиями (Экзамен-медиа 41 диск)		Софийских «Если ваш ребенок начнет переживать воспоминания о прошлой жизни, что вы будете делать?»
	Формирование и диагностика ууд на основе надпредметного курса «Мир... Ведение карты наблюдений является одним из элементов комплексной диагностики сформированности ууд на основе системно-деятельностного...		Календарно-тематическое планирование 19 14. Модуль №2 образовательная область «Речевое развитие» Закона РФ «Об образовании», Федеральной программы развития образования. Одним из таких подходов является дальнейшее развитие систем...