Примерный музыкальный материал - Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4...

Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы


Скачать 0.61 Mb.
Название Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы
страница 3/6
Тип Учебник
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебник
1   2   3   4   5   6



Примерный музыкальный материал

Концерт №3для фортепиано с оркестром. С. Рахманинов

Вокализ. С. Рахманинов

Песня о России. В. Локтев

Родные места. Ю. Антонов

Ты, река ль моя, реченька. Рус.нар.п.

Колыбельная. В обр. А. Лядова

У зори-то, у зореньки. Р.н.п. в обр. М. Балакирева

Солдатушки, бравы ребятушки. Р.н.п. в обр. М. Балакирева

Милый мой хоровод. Р.н.п. в обр. Н.А. Римского-Корсакова

А мы просо сеяли. Р.н.п. в обр. Н.А. Римского-Корсакова

«Александр Невский». Кантата (фрагменты). С. Прокофьев

Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М.И. Глинка

Земле Русская, стихира

Былина об Илье Муромце (былинный напев)

Симфония №2 «Богатырская». А. Бородин

«Богатырские ворота» из сюиты «Картинки с выставки» М. Мусоргский

Величание святым Кириллу и Мефодию. П. Пипков, сл. С. Михайловски

Величание князю Владимиру и княгине Ольге

Баллада о князе Владимире сл. А. Толстого

Тропарь праздника Пасхи

Ангел вопияше. Молитва. П. Чесноков

Богородице Дево, радуйся (№6). Из Всенощной, С. Рахманинов

Не шум шумит. Р.н.п.

Светлый праздник. Финал сюиты-фантазии №1 для двух фортепиано. С. Рахманинов

В деревне. М. Мусоргский

Осенняя песнь. Из цикла «Времена года». П. Чайковский

Пастораль. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов

Зимнее утро из «Детского альбома» П.Чайковского,

У камелька (Январь) из цикла «Времена года». П. Чайковский

Сквозь волнистые туманы. Р.н.п.

Зимний вечер. Р.н.п.

Зимняя дорога. В. Шебалин, сл. А. Пушкина

Зимняя дорога. Ц. Кюи, сл. А. Пушкина

Зимняя дорога. М. Яковлев, сл. А. Пушкина

Три чуда. Вступление к 2 действию оперы «Сказка о царе Салтане». Н. Римский-Корсаков

Девицы-красавицы, Уж как по мосту-мосточку… - хоры из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского

Вступление, Великий колокольный звон. Из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский

Венецианская ночь. М. Глинка, сл. И. Козлова

Ой ты, речка, реченька; Бульба – белорусские нар. песни

Солнце, в дом войди; Светлячок; Сулико – грузинские нар. песни

Аисты, узбекская нар. песня

Колыбельная, неаполитанская нар. песня

Колыбельная, английская нар. песня

Санта Лючия, итальянская нар. песня

Вишня (Сакура), японская нар. песня

Концерт №1 для фортепиано с оркестром. 3-я часть. П. Чайковский

Камаринская; Мужик на гармошке играет. П. Чайковский

Ты воспой, воспой, жавороночек. Из кантаты «Курские песни». Г. Свиридов

Светит месяц. Р.н.п.

Пляска скоморохов. Из оперы «Снегурочка». Н.А. Римский-Корсаков

Троицкие песни

Ноктюрн. Из квартета № 2. А. Бородин

Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром (фрагменты). П. Чайковский

Сирень. С. Рахманинов

Старый замок. Из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский

Песня франкского рыцаря, ред. С. Василенко

Полонез Ля-мажор; Вальс си-минор; Мазурки ля-минор, Фа-мажор, Си-бемоль-мажор Ф. Шопен

Желание. Ф. Шопен,, сл. В. Витвицкого, пер. Вс. Рождественского

Соната № 8 («Патетическая») (фрагменты). Л. Бетховен

Венецианская ночь. М. Глинка, сл. И. Козлова

Арагонская хота. М. Глинка

Баркарола. (Июнь). Из цикла «Времена года». П. Чайковский

Интродукция, Танцы из 2-го действия, сцена и хор из 3-го действия, сцена их 4-го действия. Из оперы «Иван Сусанин». М. Глинка

Песня Марфы «Исходила младешенька…»; Пляска персидок из оперы «Хованщина». М. Мусоргский

Персидский хор. Из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка

Колыбельная; Танец с саблями из балета «Гаянэ». А. Хачатурян

Первая картина из балета «Петрушка». И. Стравинский

Вальс. Из оперетты «Летучая мышь». И. Штраус

Песня Элизы («Я танцевать хочу»). Из мюзикла «Моя прекрасная леди». Ф. Лоу

Звездная река. Слова и муыка. В. Семенова

Джаз. Я. Дубравин, сл. В. Суслова

Острый ритм. Дж. Гершвин, сл. А. Гершвина

Календарно-тематическое планирование по предмету «Музыка» 4 класс



п\п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника, тетради)

Художественно-педагогическая идея уроков

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты




















«Россия – Родина моя!» (3 часа):


1

01-05.09.

2014

Мелодия.

стр.8-11

«Вся Россия просится в песню». Как мелодия передает душевное состояние композитора?

Мелодия. С.В.Рахманинов.

Жанр: инструментальный концерт. «Песня о России».

В.Локтев.

Куплетная форма.

Научится слышать и интонировать мелодию, воспринимать музыку инструментального концерта.

Получит возможность научиться владеть навыками кантиленного пения.

Регулятивные:

Целеполагание в постановке учебных задач.

Познавательные:

Владение навыками речевого высказывания.

Коммуникативные:

Совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей Родины.

Понимание жизненного содержания классической музыки на основе эмоционального и осознанного отношения к музыкальной культуре России.

2

08-12.09.

2014

Вокализ.

стр.12-13

«Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»

Как звучит вокализ?

Вокализ.

С.В.Рахманинов.

a-capella.

А.В.Нежданова.

Сопрано.



Научится определять новый жанр музыки.

Получит возможность развивать творческие способности, певческий голос.

Р: оценка воздействия муз. сочинения на собственные чувства и мысли.

П: закрепление представлений о муз. языке вокализа, средствах муз. выразительности.

К: продуктивное сотрудничество со сверстниками .

Понимание социальных функций музыки в жизни людей, общества.

3

15-19.09.

2014

Кантата.

стр.20-23

«На великий бой собралася Русь!»
Как композитор рассказывает о защитниках нашей Родины в кантате?

Кантата. С.С.Прокофьев. Меццо-сопрано. Альт.

Научится воспринимать музыку кантаты.

Получит возможность научиться участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении музыкальных образов.

Р: Выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя.

П: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: Умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Становление эстетических идеалов.

Уважительное отношение к истории и культуре русского народа.



«О России петь – что стремиться в храм» (3 часа):


4

22-26.09.

2014

Стихира

стр.26-27

Как звучит стихира?

Святые Земли Русской.

Стихира.

Пение а-капелла.

Икона «Всех святых в земле Русской просиявших».

Научится оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык духовной музыки.

Р: Принимать и сохранять учебную задачу.

П: Узнавать, называть жанры духовной музыки.

К: Формулировать свои затруднения.


Понимание жизненного содержания религиозной музыки.

5

29.09-03.10.

2014

«Былинные наигрыши и напевы».

стр. 28-29

Как жанр былины раскрывает образ

былинного героя?

Былинный напев.

Песнь-сказание.

А.П.Бородин «Богатырская» симфония.

Научится узнавать народные былинные песнопения, слышать их интонации в музыке русских композиторов.

Р: Выполнять учебные действия в качестве слушателя.

П: Воспитание патриотических чувств.

К: Участвовать в обсуждении явлений жизни и искусства.

Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа.

6

06-10.10.

2014

Тропарь.

стр.32-39

Как звучит тропарь?

Праздников праздник, торжество из торжеств.

Тропарь. Молитва. Песнопение.

Пасхальное Богослужение. Икона «Воскресенье».


Научится воспринимать пасхальное песнопение.

Получит возможность научиться владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения.

Р: Проявление способности к саморегуляции в процессе восприятия музыки.

П: Наличие устойчивых представлений о муз. языке жанров религиозной музыки.

К: Совершенствование представлений о рус. муз. культуре.

Понимание жизненного содержания религиозной музыки.






«День, полный событий» ( 7часов)



7

13-17.10.

2014

Осень в творчестве русских композиторов.

Стр.42-43

Как композитор передает осеннее настроение?


Лирика в поэзии и музыке.

П.И.Чайковский

«Осенняя песнь».

Г.В.Свиридов

«Осень», «Пастораль».

Научится воспринимать музыку и размышлять о ней. Развитие навыков кантиленного пения.

Р: Планирование собственных действий в процессе восприятия музыки.

П: Владение навыками интонационно-образного анализа муз. произведения.

К: Развитие навыков постановки проблемных вопросов.

Наличие эмоционального отношения к искусству.

8

20-24.10

2014


Зимнее утро.

Стр.44-45

Как композитор изображает утро? Как передает настроение зимнего утра?

Выразительность.

Изобразительность.

П.И.Чайковский

«Зимнее утро».

Зимний пейзаж.

Научится эмоционально выражать свое отношение к искусству, соотносить выразительные и изобразительные интонации.

Р: Развернутость анализа музыкального сочинения.

П: Владение словарем музыкальных терминов в процессе размышлений о музыке.

К: Поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе исполнения музыки.

Понимание жизненного содержания классической музыки на основе эмоционального и осознанного отношения к ней.

9

27-31.10

2014

Зимний вечер.

Стр.46-47

Как развитие мелодии помогает передать настроение стихотворения?

Музыкальное прочтение стихотворения.

П.И.Чайковский

«У камелька».

А.С.Пушкин

«Зимний вечер».

Научится ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве.

Получит возможность реализовывать творческий потенциал в пении.

Р: Оценка воздействия музыки на собственное отношение к ней.

П: Владение навыками самостоятельного интонационно- образного анализа муз. сочинения.

К:Совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


Развитие мотивов музыкальной учебной деятельности.

10

10-14.11.

2014

Музыкальная живопись.

Три чуда.

Стр.48-51

Как композитор «рисует» сказочные музыкальные образы?

Музыкальная тема.

Регистры. Тембры.

Н.А.Римский-Корсаков.

Научится наблюдать за результатом музыкального развития на основе различий интонаций, тем, образов.

Р: Обобщенность действий, критичность.

П: Владение навыками осознанного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке.

К: Оценка действий партнера в групповой деятельности.

Развитие эмоциональной отзывчивости.

11

17-21.11.

2014

Ярмарка в искусстве.

Стр.52-53

Как звучат народные мелодии в музыке П.И.Чайковского?

Какая музыка звучит на ярмарках?

Жанры народной музыки: хороводные и плясовые песни.

Обработка русской народной песни.

Научится сопоставлять различные образы народной и профессиональной музыки.

Получит возможность реализовать собственные замыслы в инсценировке песни.

Р: Оценка собственной музыкально-творческой деятельности и работы одноклассников в разных формах взаимодействия.

П: Наличие устойчивых представлений о музыкальном языке произведений различных стилей.
К: Участвовать в обсуждении явлений жизни и искусства.

Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа.

12

24-28.11

2014

Один день с А.С.Пушкиным.

Стр.54-55

Как музыкальные впечатления отражались в творчестве поэта?

Вступление к опере.

Имитация колокольных звонов.

Научится соотносить выразительные и изобразительные интонации в музыке.

Р: Установка на внимательное восприятие музыки.

П: Приобретение информации о значении колокола в жизни человека.

К: Речевые высказывания. Умение петь в хоре.

Понимание жизненного содержания музыки.

13

01-05.12.

2014

Русский романс.

Стр.56-57

Как композитор выражает свои чувства, переживания в романсе?

Романс. М.И. Глинка

«Венецианская ночь». Муза.

Дуэт.

Научится ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, знать отличительные особенности жанра романса.

Р: Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки.

П: Наличие устойчивых представлений о муз. языке романса.

К: Взаимодействие в процессе коллективного воплощения художественного образа.

Формирование эмоционально-нравственной отзывчивости учащихся.






В концертном зале ( 8 часов)


14

08-12.12.

2014

Струнный квартет.

Стр.74-75

Как композитор в музыке передает ночной пейзаж?

Струнный квартет.

А.П. Бородин.

Ноктюрн.


Научится сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз. инструментов, пению в ансамбле.

Р: Планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки.

П: Умение сравнивать музыкальные образы.

К: Развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе восприятия.

Понимание жизненного содержания музыки.

15

15-19.12.

2014

Вариации.

Стр.76-77

Как определить музыкальную форму вариаций?

Музыкальная форма: вариации.

Стиль рококо.

Штрихи: легато, стаккато, акценты.

Научится определять форму вариаций.

Возможность научиться оценивать явление муз. культуры.

Возможность научиться импровизировать (вариации на заданную тему).

Р: Владение умением целеполагания в постановке учебных задач при восприятии музыки.

П: Владение муз. словарем в процессе размышлений о музыке.

К: Формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки

Мотивация учебной деятельности.

Я – слушатель.

Реализация творческого потенциала.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Рабочая учебная программа по искусству «музыка»
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 1-4 кл нач шк. – М.: Просвещение, 2013
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Рабочая программа по предмету «Музыка»
«Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка. 1- 7 кл., Искусство. 8-9 кл./ Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т....
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Учебник «Музыка 5-7 класс» Авторы-составители: Е. Д. Критская, Г....
...
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе:...
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,...
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Основная образовательная программа начального общего образования
Уроки музыки. 1-4 классы. Поурочные разработки, авт.: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М. Просвещение, 2013 г. 342
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Рабочая программа по искусству (музыка) для 1 класса умк «Планета знаний»
Белебеевский район рб разработана в соответствии с требованиями фгос начального общего образования и на основе примерной программы...
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Рабочая программа по искусству (музыка) для 3 класса умк «Планета знаний»
Белебеевский район рб разработана в соответствии с требованиями фгос начального общего образования и на основе примерной программы...
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Приказ №67 от 01. 09. 2015 рабочая программа по музыке 5-7 классы пояснительная записка
Музыка. 5-7 классы. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/...
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Плешаков А. А. Мир вокруг нас: учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы
Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования по математике,...
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Рабочая программа по музыке разработана на основе преемственности...
Программа «Музыка» авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5-9- классы. – М. «Просвещение»,...
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы моу берёзовской сош 2012 г
Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы мбоу сош №16 мо г -к
Программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы мбоу сош №16 мо г-к Анапа
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология: Учебник...
Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Конкурс «оригами» как средство развития творческих способностей учащихся...
Целью данного конкурса является развитие творческих способностей, образно-пространственного мышления; привлечение учащихся младшей...
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon I. формирование произнасительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному

Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы icon Инструкция о порядке тестирования для учащихся
После получения тестов вы должны их подписать (фамилия, номер учащегося по списку класса, буква класса, номер школы). Не забудьте...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск