№№
п\п
дата
|
ТЕМА УРОКА
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Примечание
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
1
|
1.New friends. Новые друзья
|
Camp, holiday,
like
|
Мод.глаголы:can, must. Let’s…
|
Произношение, интонация в диалогах
|
Восприятие осн.сод-я
|
Этикетный диалог-пред-ставление; диалог-расспрос
|
Заполнение анкеты
|
|
2
|
|
Nationality, identity card, cтраны, флаги
|
Порядковые и количест-венные чис-лительные (повторение)
|
Чтение с установлением соответствий сод-я с иллюстрацией; выборочное чтение
|
Понимание вопросительных предложений на слух
|
Диалог-расспрос
|
Заполнение анкеты по образцу
|
|
3
|
|
Школьные предметы, расписание
|
|
Произношение, интонация в диалогах
|
|
Оперирование изученной лексикой в речи
|
Использование прописной буквы в русском и английском языках
|
|
4
|
2.A message on the computer. Компьютерное послание
|
use,disappear,contact,scientist,
explorer,message, what’s happening? There’s nothing here!
|
Относительные прила-гательные, образованные от названий стран
|
Поисковое чтение
|
Соотносение сод-я с иллюстрациями, догадка о значении новых слов по контексту
|
Диалог-расспрос с опорй на текст и иллюстрации
|
|
|
5
|
|
Активизация новой лексики
|
Краткие и полные формы глагола to be и have got
|
Поисковое чтение
|
Соотненсение аудиотекста с краткой информацией identity card
|
Сообщение информации об однокласснике с опорой на письменный текст в форме анкеты
|
Использование кратких форм в письменной речи
|
|
6
|
|
Внешние данные человека, профессии человека, суффиксы
|
Общий и специальный вопросы, модальный глагол need
|
Догадка о значении «интернациональных»слов, узнавать знакомые корни и суффиксы в названиях профессий
|
Выборочное аудирование, соотнесение сод-я с иллюстрациями
|
Этикетный диалог( раз-говор по теле-фону),
Просьба о помощи.
|
|
|
7
|
3.A computer magazine. Компьтер-ный жур-нал.
|
Keyboard, screen,
space shuttle, use, design, work, police,
criminal
|
Отрицательная форма глагольного оборота
to have got
|
Чтение с общим пониманием сод-я, догадка о значении незнакомых слов по контексту. Чтение по
Транскрипции.
|
Аудирование с общим пониманием сод-я
|
Диалог-расспрос на основе прочитанного текста,описывание персона-жа пообразцу,
|
Правописание новых слов по транскрипции
|
|
8
|
|
Названия профессий
|
Конструкция there is/are, глаголы в Present Simple
(повторение)
|
Чтение вслух с соблюдением правил произношения, ударения, ритма предложения
|
|
Составление собственного текста по аналогии, сообщение о выбранной профессии
|
Составление предложений по образцу
|
|
9
|
|
--------.-----------
|
Обобщение Present Simple?Форма инфинитива, существительные в роли прилагательных
|
|
Понимание на слух общего сод-я текста, выборочное аудирование
|
Задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушенного текста,
пересказ осн. Сод-я текста,
|
Дописать письмо по образцу с исп. Изученных конструкций и лексики.
|
|
10
|
|
Climb up, cross, find, arrive at, go through, jump over, run away, swim across
|
Повелительное наклонение
|
Умение следовать инструкции по тексту
|
Понимание сод-я текста с исполь-зованием конструкций и новой лексики
|
Воспроизведение ритмико-
интонационные особен-ности побуди-тельных пред-ложений.
|
|
|
11
|
4.In the rain forest. В дождевом лесу.
|
Orchid, rope, cliff,diary,y ester-day,climb down, have a few problems
|
Введение Past simple, мод. Глагол Can, союзы but, and
|
.
|
Выборочное аудирование с выпол-нением заданий True/False
|
Употребление изуч. Лексики и грамм. Конструкций, составление предложений по образцу
|
|
|
12
|
|
животные
|
Глагол to be в пр.вре-мени, past simple
|
|
Соотненсение аудио-текста с иллюстрациями
|
Сообщение о событиях вчерашнего дня.
|
Сравнительное описа-ние рисун-ков.
|
|
13
|
|
Last month, yesterday, two hours ago, today
Названия дней недели
|
Сопоставление to be в наст. и пр. времени, сложное предложение с but
|
Чтение вслух фраз с изученном материалом, соблюдение правил произношения, ударения, ритма англ. предложения
|
Понимание форм модального глагола can/can’t с изученными глаголами
|
Диалог-расспрос о распорядке дня
|
Употребление форм глагола to be в пр.вре-мени
|
|
14
|
|
Лексика из песни Why can’t a porcupine smile?
|
Повторение глагола can и оборота to have got
|
|
Понимание общ. сод-я песни
|
Диалог-расспрос о повадках животных
|
Использование глагола to be в Pr. Simple и Past Simple
|
|
15
|
|
Повторение материала I четверти
|
|
|
Понимаот сод-е стихо-творения, выполнять называемые в нём инструкции
|
Диалог-расспрос о возрасте, дне рождения, любимом школьном предмете
|
Названия стран и на-циональностей.
|
|
16-17
|
|
Контроль и подведение итогов четверти. Тест № 1. Контрольная работа № 1.
|
|
|
|
|
|
Портофолио:
1.конкурс визиток “ Identity card”
2.постер о продук-тах Рос-сии и др. стран.
3 постер о разли-чных профес-сиях.
|
II четверть: Units 5-8
|
18
|
5.What do you know about rain forests? Что ты знаешь о дождевых лесах?
|
Лексика по «природа» и « погода»
|
Повторение Past Simple
|
Чтение с понима-нием общего сод-я, поисковое чтение, ответы на вопросы с опорой на иллюстрации.
|
|
Пересказ текста, исп=е в речи изуч. конструкций
|
Вставлять пропущенные буквы, восстанавливая знакомые слова
|
|
19
|
|
Лексика по теме « растения»
|
Повторение и закрепле-ние to be в Past Simple и Present Simple, конструкция there is/ are
|
|
Общее понимание текста, сопоставление текста с иллюстрациями. Догадка о значении новых слов по контексту.
|
Описывание растений по иллюстрации
|
Соотнесение звукового образа слова с графическим, исп=е форм глагола to be в разных формах.
|
|
20
|
|
Сложные слова, прилагательные в сравнительной степени.
|
Ознакомле-ние с прави-лами срав-нения прила-гательных.
|
Чтение текста с облюдением правил произношения и ритмики англ. предложения.
Поисковое чтение , выполнение заданий True/False
|
Восприятие сод-я песни песни, узнавть сложные слова, понимание их состава.
|
Составление описания растения по образцу.
|
|
|
21
|
6.What do you know about Russia? Что ты знаешь о России?
|
Лексика по теме « Природа и животные России». Времена года.
|
Степени сравнения прилагатель-ных.
|
Чтение с пониманием общего сод-я теста, догадка о значении незнакомых слов по контексту.
|
Восприятие на слух текста с пониманием общего сод-я теста, догадка о значении незнакомых слов по контексту
|
Диалог- расспрос о временах года.
|
|
|
22
|
|
Лексика по теме» Дикие животные России»
|
Степени сравнения прилагательных
|
|
Понимание текста с изученными конструкциями.
|
Диалог-расспрос с опорой на полученную информацию.
Задавать вопросы по тексту и отвечать по нему. Составление предложений по образцу с использованием степеней сравнения прилагательных.
|
|
|
23
|
|
Лексика по теме «Страны . город»
|
Повторение и закрепле-ние глагола в present Simple и Past Simple.
|
Чтение вслух с соблюдением правил произношения и , ударения и ритма англ.предложения.
Чтение с полным пониманием сод-я.
|
|
|
Восстановление текста правильными грамматическимиформами . описание города и его пригородных достопримечательностей.
|
|
24
|
7.Find Joseph Alexander. Найти Джозефа Александера.
|
|
Конструкция
Let’s go by….
Shall I go by….?
|
Сопоставление сод-я текста с иллюстрациями, догадка о значении новых слов из контекста.
|
Умение сопоставлять услышанную информацию с таблицей.
|
Диалог-расспрос о времени отправления.
|
Использование числитеных при обозначении времени. Писать предложения с опорой на образец, соблюдая порядок слов предложения.
|
|
25
|
|
Виды транспорта.
|
Мод.глагол must. Повествовательные пред-ложения.
Повелитель-ное накло-нение.
|
Соблюдение правильной интонации при чтении повествовательных предложений.
|
|
Диалог-обсуждение
(куда пойти и как туда добраться).
Правильное исп-е мод.глагола must и повелительное наклонение.
|
Восстанавливать в тексте пропущенные слова.
|
|
