Как помочь ребёнку подготовиться к началу школьного обучения?
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».
Венгер Л.А.
Осталось не так много времени, лето пролетит быстро, и 1 сентября Ваши дети переступят порог школы, чтобы задержаться здесь на 11 лет. Первый раз в первый класс! Дошкольник становится школьником, а его родители – это теперь родители ученика.
Поступление ребёнка в школу – это всегда переломный момент в жизни ребёнка, независимо от того, в каком возрасте он приходит в первый класс. Меняется место ребёнка в системе общественных отношений, это переход к новому образу жизни и условиям деятельности, это переход к новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми. Очень важно, чтобы ребенок был готов к этим переменам, был готов к обучению в школе.
Некоторые родители под готовностью к школе понимают только умение ребенка читать, считать. Чтение и счёт - это учебные умения, которые ребёнок приобретает в ходе обучения. Безусловно, это хорошо, замечательно и конечно облегчит ему учёбу в 1 классе, но это не самое важное. Важнее на данном этапе психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Чем выше уровень психологической готовности ребенка к школьному обучению, тем он быстрей и без труда адаптируется к новым условиям, что немало важно для успешного обучения.
Что же такое психологическая готовность к школе (или школьная зрелость)? Традиционно выделяют три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный.
Интеллектуальная зрелость предполагает определённый уровень развития мышления, памяти, восприятия, речи и мелкой моторики. Будущий первоклассник должен уметь: рассуждать; выделять существенные признаки предметов и явлений, доступные пониманию ребенка; сравнивать предметы; находить различия и сходство; выделять целое и его часть; группировать предметы по определенным признакам; делать простейшие выводы и обобщения, удерживать в памяти определенное количество информации, уверенно владеть ручкой.
Эмоциональная зрелость ребёнка предполагает, что у ребенка формировалось такое качество, как произвольность, т.е. уменьшается количество импульсивных реакций (когда сделал, а потом подумал, или не подумал вообще) и возникает способность выполнять длительное время не очень интересное задание. К началу обучения дети должны ориентироваться на школьные требования (т.е. «надо» уже может пересилить «хочу») Зрелость также подразумевает способность ребёнка справляться со своими отрицательными эмоциями.
Не менее всего важна и социальная зрелость. Умение и желание общаться с взрослыми, сверстниками. Нормально развивающийся ребёнок должен понимать, что с взрослыми в школе и в других местах нужно вести себя не так как с родителями, бабушкой и дядей. Он должен уметь соблюдать достаточную дистанцию в общении с педагогом. И даже если учитель шутит или играет с детьми, то им всё равно не следует выходить за рамки своей роли ученика. У ребенка должно быть желание учиться в школе. Ваши дети сейчас хотят идти в школу. А почему? При этом предполагается, что ваш сын или дочь хотят идти в школу не потому, что там учится старший брат или сестра и не потому, что хочется всем похвастаться своим новым портфелем, хотя в этих мотивах нет ничего плохого. Однако вы можете быть уверены в том, что ваш ребёнок достиг личностной зрелости только тогда, когда за его желанием пойти в школу стоит, во-первых, стремление получить новые знания, умения и навыки, а во-вторых, потребность участвовать в серьёзной деятельности.
Готов ли ваш ребёнок отправиться в первый класс? Пожалуй, уже сейчас наступает волнующая пора для родителей, дети которых отправляются первый раз в первый класс. Не только для ребёнка, но и для всей семьи наступает новый жизненный этап. Очень важно, чтобы школьная жизнь длинною в одиннадцать лет стала для каждого нужной, значимой, интересной. Недаром возраст семи лет психологи называют критическим. В этом возрасте ребёнок коренным образом меняет свою жизнь, вступая в новую фазу развития, общения, познания. Хочется высказать на этот счёт несколько пожеланий.
Возраст с шести до семи лет очень важный в формировании ребёнка как личности. Идёт период взросления, осмысления жизни на своём возрастном уровне, и для этого нужно определённое время. Ведь не секрет, что за три кротких летних месяца вчерашние первоклассники, второклассники и т.д. очень взрослеют. Если ребёнку не хватает одного-трёх месяцев до семи лет – не беда, но когда больше – следует задуматься над тем, нужно ли так спешить лишать его простых детских радостей и предлагать целый ряд обязанностей и «надо», а именно так и бывает при поступлении в школу.
В нашей стране детские сады используют разные учебно-воспитательные программы, но по большому счёту должна существовать тесная связь между дошкольным учреждением и школой. Ребёнок, который идёт в школу из детского сада, уже обладает определёнными знаниями, умениями и навыками. Чтобы дошкольнику, воспитывающемуся дома, было легче адаптироваться в школе, родители должны позаботиться о подготовительном этапе.
Многие родители хвалятся пред знакомыми, что Ванечка и пишет, и читает, и считает, а ещё в первый класс не пошёл. Оказывается, сердобольная бабушка или мамаша из кожи вон лезут, чтобы дитятко всё знало и умело ещё до школьной скамьи. Это грубейшая ошибка родителей! Что должен уметь ребёнок, готовясь прийти в первый класс обыкновенной школы?
• Знать буквы – желательно.
• Читать – необязательно.
• Распознавать звуки (не буквы!) на слух.
• Различать гласный и согласный звук.
• Находить определённый звук в слове.
• Придумывать слова на определённый звук так, чтобы он был в начале, в середине, в конце слова.
• Составлять устно предложения с заданными словами – необязательно.
• Печатать буквы (писать печатными буквами) – необязательно.
• Ориентироваться на листе бумаги, в тетради – желательно, но необязательно.
• Считать до 10 в прямом и обратном порядке.
• Считать до 20, 100 желательно, но необязательно.
• Знать состав чисел в пределах 10.
• Писать рукописным шрифтом буквы и цифры в тетради – категорически нельзя!
Что необходимо знать и уметь ребенку поступающему в школу?
- Своё имя, отчество и фамилию.
- Свой возраст (желательно дату рождения).
- Свой домашний адрес.
- Страну, в которой живет.
- Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
- Времена года (последовательность, месяцы).
- Различать одежду, обувь и головные уборы; овощи, фрукты и ягоды.
- Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.
- Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая – левая сторона, вверх – вниз и т.д.)
- Запомнить и назвать 6-10 картинок, предметов.
- Свободно считать от одного до 10 и обратно.
- Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (20 – 25 минут).
- Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.
- Знать правила поведения в общественных местах и на улице.
Рекомендации родителям:
Как подготовить ребенка к обучению в школе?
Уважаемые родители! Успехи и неудачи в учебе во многом зависят от готовности ребенка к школе. Лучший способ, для того, что бы подготовить ребенка к школе тренировать – игра. Сейчас разработано множество игр и упражнений, которыми родители могут пользоваться, занимаясь со своим ребенком.
Совместные занятия ребенка с взрослым, включающие познавательные элементы, - это основное средство восстановления учебной мотивации (взрослый стимулирует познавательный интерес у ребенка). Но не стоит давить на ребенка, т.к. это может отбить желание учиться вовсе.
В течение недели предусмотрены такие виды деятельности:
1. Лепка.
Очень полезное занятие. В качестве материала используем различный пластилин, соленое тесто, глину. Лепим что-то конкретное или по желанию дочки.
2. Рисование.
Здесь есть множество вариантов, - рисовать карандашами, красками, раскрашивать картинки, перерисовывать со специальной книжки животных и так далее
3. Вырезание и аппликации.
В этой деятельности много вариаций - вырезать из цветной бумаги, вырезать части картинки и складывать их, как пазлы, вырезать из ненужных журналов картинки и делать коллаж, вырезать по кругу и тому подобное. Не забудьте научить ребенка правильно держать ножницы и безопасно ими пользоваться (под присмотром взрослого).
4. Письмо.
Под письмом мы подразумеваем не прописи для первоклашек. Мы готовим руку к письму разными способами. Пишем пальчиком или карандашом в манке, обводим по контуру картинки, учимся проводить ровные линии, рисуем фигуры под линейку, обводим трафареты, штрихуем и так далее. Делаем, конечно, и первые попытки прописывания более мелких деталей, но не спешим перейти на этот уровень.
Как вы убедились, 15-20 минут в день занятия любым творчеством, - это как раз то, что вам нужно! Почему советую разбить занятия по дням? Это поможет не готовить ребенка «однобоко», - ведь бывает, - рисовать умеет, а ножницы держать не может. Различные виды деятельности развивают различные умения и навыки.
Чем ребенок может заниматься самостоятельно в течении дня для развития моторики ручек:
- Собираем мозаику в любом виде;
- Собираем конструкторы крупные и мелкие;
- Складываем пазлы (большие и маленькие, простые и посложней);
- Пришиваем большой иголкой пуговицы (лучше процесс контролировать);
- Одеваем - раздеваем кукол;
- Ездим машинками по специально нарисованным трекам;
- Делаем фигурки из змейки (той, что в детстве все крутили, - они есть в продаже и сегодня);
- Занимаемся оригами или просто делаем из бумаги кораблики - самолетики – веерки;
- Плетем косички из шнурков;
- Делаем фигурки из цветных пушистых проволочек;
- Нанизываем на шнурки пуговицы, бусины, макароны и все, что нанизывается;
- Шнуруем что-нибудь. Если у вас нет специальных шнуровок, их легко изготовить. Возьмите плотный картон. Вырежьте из него круг, овал или прямоугольник. Наклейте в средину красивую картинку (можно фото животного из журнала или что вам придет в голову). Дыроколом сделайте по краю картона дырочки на одинаковом расстоянии друг от друга. Ваша шнуровка готова. На ней ребенку можно показывать различные типы шнурования, - «вперед иголку», «через край» и так далее.
- Застегиваем пуговицы. Это занятие хорошо тренирует координацию пальчиков, но для этого не обязательно покупать дорогие пособия с пуговицами. Пусть бабушка или дедушка попросит внука помочь застегнуть кофту. Или предложите папе посмотреть, как дочка научилась застегивать свою кофточку (малышка будет очень стараться!).
- Другие виды деятельности, которые нравятся вашему малышу (например, любимое всеми детьми занятие, - крутить ручную мясорубку!)
Развиваем моторику с помощью пальчиковых игр.
У пальчиковых игр несколько преимуществ, - помогают ребенку запоминать рифмованные стишки, развивают воображение (представляем сюжет), тренирую пальчики. Пальчиковые игры лучше проводить между играми, в перерывах между занятиями письмом или рисованием.
Вот несколько наших любимых пальчиковых игр:
Зоопарк. (выполняется на столе)
К нам на стол забрался слон, (стучим кулачками по столу)
Начал громко топать он,
И лошадки прибежали, (перебираем пальчиками рук по столу)
Копытами застучали,
Тихо по земле, шурша, (ладони, лежащие на столе немного выгибаем вправо-влево)
Ползет змейка не спеша,
Грациозны и легки, («крадемся», перебирая легко пальцами по столу и «заползаем» на ребенка)
Приползли к нам паучки!
Морская.
Чайка парит над водою, (большие пальцы рук соединили, остальными пальцами изображаем махи крыльев)
Резвится, играет с волною.
На берег волна набегает,( две руки ведем от себя по столу, ладонями вверх, возвращаем руки к себе, ведя по столу ладонями вниз, - волны)
Шустрые крабы друг с другом играют. (пальцами перебираем по столу и наш «крабик» может залезть на руку малышу).
Замок.
На двери висел замок. (пальцы рук сцеплены)
Я открыть его не мог. (пытаемся «разъединить» руки)
Мы замочком покрутили, (вращаем в запястье сцепленными руками в одну сторону)
Мы замочком повертели ( вращаем в другую сторону)
И открыли! (расцепляем руки, стряхиваем пальцами)
О подготовке руки ребенка к письму
Чаще всего, ребенок, еще не став школьником, учит английский, математику, осваивает письмо, читает, рисует и так далее.
Но иногда случается, что дошкольник готов к школе в плане общего развития, полученных знаний и приобретенных навыков. Мотивация тоже есть, умение взаимодействовать в социуме - развито. Но какой-то один пунктик выпадает из общей положительной картины. Что-то требует особого внимания.
Рисунки помогут увидеть, что ручка еще не готова к письму и над этим стоит поработать. То, что кому-то дается без особых усилий, то для некоторых требует вложений времени и терпения. И здесь нет ничего необычного, - все дети физически развиваются по-разному, у них, в частности, разный мышечный тонус. Одним словом, очевидно - нужно заниматься укреплением мышц рук и не только. 
К ситуации, когда мышцы ребенка слабоваты, нужно подходить комплексно. Прописывание палочек и крючочков в прописях по часу в день, не дадут нужного результата.
Что нужно делать:
- укреплять все мышцы комплексно (обратите внимание на спину и ноги, включительно);
- укреплять мышцы рук;
- развивать координацию рук.
Остановимся детально на каждом пункте.
Укрепление всей мышечной системы ребенка.
Однозначно, чем раньше вы поймете, что вашему малышу нужно укреплять мышцы, тем больших результатов вы сможете достичь.
Какие действия стоит предпринять:
1. Организовать ребенку посещение специализированного бассейна.
Занятия в бассейне очень хорошо влияют на мышечный тонус ребенка. У него укрепляются мышцы спины, ручек и ножек. Улучшается кровообращение (что положительно влияет на работу мозга и развитие мышц), иммунитет ребенка тоже укрепляется. У деток, посещающих бассейн появляется хороший аппетит и они крепко спят. Одним словом, если грамотно организовать посещение бассейна ребенком, - результат будет очевиден.
2. Гуляйте с ребенком по-больше на специальных детских площадках. Побуждайте ребенка взбираться вверх и вниз по лестницам, перебирать руками по рукоходу, висеть на турнике. Помогайте ребенку подтягиваться на турнике, приподнимая его за ножки. Учите ребенка карабкаться вверх по шесту или канату и другим действиям, где нужно активно работать руками.
3. Если есть возможность, отдайте ребенка на танцы, волейбол или баскетбол, теннис или другой спортивный кружок.
4. Организуйте дома специальную ежедневную зарядку.
Чтобы ребенок занимался с удовольствием, сделайте ему график занятий, где за каждую зарядку, он будет рисовать в нужной графе смайлик. Появилось десять смайликов, - малыша ждет небольшой сюрприз.
Ребенок охотнее будет выполнять упражнения, если вы придумаете для каждого из них свой «сюжет». Примеры таких сюжетов привожу в скобках, рядом с описанием упражнения.
Какие упражнения стоит включить в ежедневную зарядку:
1. Махи руками, вращательные движения в запястье и локте (мельница)
2. Наклоны вперед, назад и в стороны (ветер гнет деревцо)
3. «Плавание» на животе с работой прямыми руками и ногами (спасаемся от крокодила)
4. Отжимание от пола, корпус от головы до пят должен образовывать диагональ.
5. Поднимать гантели вверх от плеча, через стороны до уровня плеча и др. (выступаем на конкурсе силачей).
6. На ровную палку накрутить веревку длиной в 1м, к которой привязан не тяжелый груз. Ребенок вытягивает руки вперед, держит ими палку и крутит палку, чтобы намотать на нее веревку с грузом. Потом веревку с грузом следует точно также раскручивать (подъемный кран).
7. Взрослый берет ребенка за ноги, а ребенок перебирает руками по полу. (тачки)
8. Ребенок сидит на полу. Руки стоят позади спины. Ребенок приподнимает таз над полом и перемещается на руках и ногах. Можно пытаться попасть ногой по воздушному шарику. Если это движение будет делать и взрослый, получится очень веселый тараканий футбол.
9. После всех упражнений следует наклонить корпус вниз, руки должны свободно повиснуть и дать мышцам расслабиться.
Можете добавлять по своему усмотрению другие упражнения. Начинайте проводить зарядку от пяти минут в день. Постепенно добавляйте новые упражнения и увеличивайте количество их повторов. Главное - регулярность!
Как укреплять, непосредственно, мышцы рук:
1. Пусть ребенок ежедневно сжимает по минуте детский эспандер. Его можно заменить резиновым мячиком или игрушкой.
2. Сделайте для ребенка большой кусок соленого теста (добавьте для цвета в него пищевой краситель). Лепите вместе с ребенком тортики, круасаны, вареники, буквы и что угодно.
3. Давайте ребенку ненужную бумагу, пусть сминает ее в шарики.
Как развивать координацию рук:
1. Учите малыша бросать и ловить воздушный шарик
2. Переходите к играм с большим мячом
3. Постепенно переходите на небольшой массажный мячик
4. Учите малыша отбивать мяч от пола
5. Сделайте или купите специальные мячики с песком для метания. Бросайте такие мячики в мишень. Попадайте ими в коробку и так далее.
Если ежедневно вы сможете уделить с ребенком немного времени на укрепление и развитие мышц рук, уверена, этим вы окажете ему огромную услугу. Не забывайте, успешное обучение и преуспевание в различных сферах вашего ребенка, сейчас в ваших руках.
Помогите вашему ребенку стать успешным и поверить в себя!
Предлагаю таблицу, где приведен примерный перечень игр и упражнений, который поможет будущему первокласснику на пороге школы психологически подготовиться к обучению.
№
|
Параметры
|
Рекомендуемые игры и упражнения
|
1
|
2
|
3
|
1
|
Развитие общего кругозора
|
Для развития знаний о себе. Конструктор “Дом” собирая с ребенком из конструктора дом спросить его домашний адрес, кто в нем живет и т.д. Игра «Семья» ребенку предлагается рассказать о своей семье
«История города» чаще рассказывайте детям о истории нашего города..
Для того, чтобы ребенок знал названия видов транспорта и уметь их различать Домино “Транспорт”, конструктор “Транспорт”, “Мир в картинках” (автомобильный, водный, железнодорожный транспорт)
Для того, чтобы ребенок был знаком с наиболее значимыми профессиями используйте рассказы по картинкам “Профессии”, “Набор парикмахера”, “Набор доктора”, игра “Спасатели”, “Пожарная станция”
Чтобы ребенок мог различать овощи, фрукты, ягоды, продукты питания предлагайте ему игры“ Корзинка с фруктами и овощами”, набор “Фрукты”, набор “Овощи”, “Лесные ягоды”, “Ботаническое лото”, “Аскорбинка и ее друзья”, “Пирамида здоровья”
Для того, чтобы ребенок мог различать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал используйте игры “Форма”, лото “Геометрические фигуры”, “Цветная геометрия”, “Квадраты”, “Геометрические формы”
Лучшими способами расширить горизонт познаний ребенка являются беседы с ним «о жизни», чтение книг и их обсуждении
|
2
|
Развитие мелкой моторики, то есть – занятия на развитие ловкости кистей и пальчиков. Это необходимо как для развития умения писать, так и для развития речи (оба эти центра «сцеплены» в структуре детского мозга)
|
Лепка из глины и пластилина. Это очень полезно, причём лепить можно не только из пластилина и глины, можно соорудить сказочный замок из песка или мелких камешков.
Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников. Обратить внимание надо на рисунки детей. Разнообразны ли они? Если мальчик рисует только машины и самолёты, а девочка похожих друг на друга кукол, то это вряд ли положительно повлияет на развитие образного мышления ребёнка. Родителям необходимо разнообразить тематику рисунков, обратить внимание на основные детали, без которых рисунок становится искажённым.
Изготовление поделок из бумаги. Например, выполнение аппликаций. Ребёнку нужно уметь пользоваться ножницами и клеем.
Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.
Конструирование.
Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков.
Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.
Всасывание пипеткой воды.
Нанизывание бус и пуговиц. Летом можно сделать бусы из рябины, орешков. Семян тыквы и огурцов, мелких плодов и т. д.
Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
Все виды ручного творчества: для девочек – вязание, вышивание и т. д., для мальчиков – чеканка, выжигание, художественное выпиливание и т. д. Научить наших детей всему, что умеем сами!
Переборка круп, насыпать в небольшое блюдце, например, гороха, гречки и риса и попросить ребёнка перебрать
“Показ” стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении. Во-первых, так веселее, а значит, слова и смысл запомнятся лучше. Во-вторых, такой маленький спектакль поможет ребёнку лучше ориентироваться в пространстве и пользоваться руками.
Теневой театр. Попросить малыша соединить большой и указательный пальцы, а остальные распустить веером. Чудо: на освещённой настольной лампой стене появится попугай. Если распрямить ладонь, а затем согнуть указательный палец и оттопырить мизинец, на стене появится собака.
Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.
|
3
|
Тренировка памяти
|
Игра "Сложи узор".
Составьте дорожку или узор из фигур (начинайте с трех-четырех элементов, когда ребенок освоится с такими заданиями, увеличьте количество). Попросите его посмотреть на дорожку (узор), потом отвернуться. Измените расположение одной фигуры (потом двух-трех). Попросите ребенка восстановить первоначальное расположение фигур на дорожках (узорах).
Усложненный вариант: уберите дорожку (узор) с поля. Предложите восстановить самостоятельно. Можно ещё раз убрать узор и предложить ребенку восстановить его с закрытыми глазами на ощупь.
Развивающая игра "Угадай, что исчезло". Выложить перед ребенком 3 – 4 игрушки. Попросите его посмотреть, а потом отвернуться. Убрать или добавить одну игрушку и попросить ребёнка угадать, что исчезло или появилось. Постепенно количество игрушек увеличивать. В 6-ти – 7-ми летнем возрасте ребёнок должен легко запоминать до 10 предметов.
Игра «Запрещённые движения».
Взрослый показывает ребёнку движение и говорит, что надо повторять все движения кроме этого. Затем начинает показывать разные движения, а ребёнок повторяет все кроме одного.
Игра «Художник»
Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет рисовать. Потом отворачивается и дает его словесный портрет. Можно использовать игрушки.
Игра «Цепочка действий»
Ребенку предлагается цепочка действий, которые необходимо выполнить последовательно. Например: "Подойди к шкафу, возьми книгу для чтения, положи ее на середину стола". Если он запутался, кладет фант.
Игра «Я положил в мешок»
В эту игру можно играть с ребенком , например, во время длительных поездок. Взрослый начинает эту игру и говорит: "Я положил в мешок яблоки". Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: "Я положил в мешок яблоки и бананы". Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.
|
4
|
Тренировка внимания
|
Игра «Что нарисовано?»
Ребенку дается рисунок с наложенными друг на друга изображениями домашних животных. Необходимо их назвать.
Игра «Найди отличия»
Предлагается карточка с изображением двух картинок, имеющих несколько различий. Ребенок должен не только найти и показать эти отличия, но и рассказать, что есть на верхней картинке и нет на нижней.
Игра «Выполни по образцу»
Ребёнку дается лист в клеточку (крупную или мелкую), образец для рисования (орнамент или замкнутая фигура), карандаш. Необходимо перерисовать узор по клеточкам.
Игра «Посчитай»
Ребенку показывается картинка и произносится инструкция: «Помоги цыпленку найти всех червячков и посчитай их»
Игра «Найди пару»
Ребенку на картинке надо найти пару одинаковых предметов.
Игра «Раскрась вторую половину»
Ребенок должен раскрасить вторую половину картинки точно так же, как раскрашена первая половина. Это задание можно усложнить, предложив ребенку вначале дорисовать вторую половину картинки, а затем ее раскрасить. (Это может быть бабочка, стрекоза, домик, елка и т.д.).
  
|
5
|
Тренировка мышления
|
Игра «Логические цепочки»
Ребенок должен провести логическую цепочку от одной картинке к другой.
Игра «Назови одним словом»
Ребенку показывают серию картинок которые он должен назвать одним словом.
Игра «Классификация»
Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов. Взрослый просит рассмотреть их и разложить на группы, т.е. подходящие с подходящими.
Игра «Найди лишнюю картинку».
Подберите серию картинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а четвертая - лишняя. Предложите ребенку найти лишнюю картинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые он оставил.
Игра «Нелепицы»
Предложите ребенку рисунки, в которых содержатся какие-нибудь противоречия, несообразности, нарушения в поведении персонажей. Попросите ребенка найти ошибки и неточности и объяснить свой ответ. Спросите, как бывает на самом деле.
|
6
|
Развитие коммуникативных и социальных навыков – то есть уметь общаться, понимать и главное применять в повседневной жизни морально-нравственные нормы, принятые в обществе, где он живет не бояться вступать в контакты с взрослыми и сверстниками
|
Важно, чтобы до школы у ребенка был достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми - и взрослыми и детьми. Давайте малышу возможность попрактиковаться в установлении новых контактов. Это может происходить в поликлинике, на детской площадке, в магазине.
Некоторые дети теряются, не имея навыка "выживания в толпе" (зайдите в любую школу на перемене). В качестве тренировки время от времени можно взять сына или дочку на большое увеселительное мероприятие, посетить с ним вокзал или аэропорт, проехаться в общественном транспорте.
Не секрет, что не всегда окружающие доброжелательны и полны понимания. Учите ребенка не теряться, когда тебя критикуют или - детский вариант - дразнят. Готовьте его к тому, что в школе он может столкнуться и с негативными оценками своей работы. То есть дома важно иметь опыт и похвалы и порицания. Главное, чтобы малыш понимал: критикуя его, вы даете оценку не его личности в целом, а конкретному поступку. Прекрасно, если выработана достаточно устойчивая положительная самооценка. Тогда на замечание или на не слишком высокую оценку учителя ребенок не обидится, а постарается что-то изменить.
Важно для ребенка уметь выражать свои потребности словами. Дома окружающие понимают его с полуслова или по выражению лица. Не стоит ждать того же от учителя или одноклассников. Просите малыша сообщать о своих желаниях словами, по возможности организуйте такие ситуации, когда ему нужно попросить о помощи незнакомого взрослого или ребенка.
В школе малыш нередко будет попадать в ситуации сравнения со сверстниками. Значит, стоит еще до школы понаблюдать за ним в играх, включающих соревновательный момент, конкуренцию детей. Как он реагирует на успех других, на свои неудачи и тому подобные ситуации?
Старайтесь, чтобы ребенок привыкал работать самостоятельно, не требовал постоянного внимания и поощрения со стороны взрослого. Ведь на уроке учитель вряд ли сможет уделить каждому одинаковое внимание. Постепенно переставайте хвалить ребенка за каждый шаг в работе - хвалите за готовый результат. Подготовьте ребенка к самостоятельной жизни среди сверстников, попытайтесь научить его простым правилам детского общежития.
Не отнимай чужого, но и не все свое отдавай.
Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.
Не дерись без обиды.
Не обижайся без дела.
Сам ни к кому не приставай.
Зовут играть – иди, не зовут – попросись, это не стыдно.
Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем не проси.
Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем за отметки не спорь, и на учителя за отметки не обижайся. Делай уроки, а какие будут отметки, такие и будут.
Не ябедничай за спиной у товарищей.
Не будь грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь и чистюлей, дети не любят и чистюль.
Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай водиться, давай вместе домой пойдем.
И не выставляйся! Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый. Иди в школу, и пусть она тебе будет в радость, а я буду ждать и думать о тебе. Дорогу переходи внимательно, не торопись.
|
Так же хотелось бы вам порекомендовать литературу, которая поможет вам в подготовке ваших детей к школьному обучению. Это следующие книги.
Ежедневно предлагайте детям такие занятия! Не спешите за ребёнка делать то, что он может и должен делать сам, пусть поначалу медленно, но самостоятельно.
Домашние занятия с ребенком очень полезны и необходимы будущему первокласснику. Они положительно влияют на развитие ребенка и помогают в сближении всех членов семьи, установлении доверительных отношений. Но такие занятия не должны быть для ребенка принудительными, его необходимо в первую очередь заинтересовать, а для этого лучше всего предлагать интересные задания, а для занятий выбрать наиболее подходящий момент. Не надо отрывать ребенка от игр и садить его за стол, а постарайтесь увлечь его, чтобы он сам принял ваше предложение позаниматься. Кроме этого, занимаясь с ребенком дома, родители должны знать, что в пять-шесть лет дети не отличаются усидчивостью и не могут долгое время выполнять одно и то же задание. Занятие дома не должно продолжаться более пятнадцати минут. После этого следует сделать перерыв, чтобы ребенок отвлекся. Очень важна смена деятельности. Например, сначала вы в течение десяти-пятнадцати минут выполняли логические упражнения, потом после перерыва можно заняться рисованием, далее поиграть в подвижные игры, после чего полепить из пластилина забавные фигуры и т. п.
Спасибо за внимание. Желаю Вам всем удачи.
Психолог МБОУ лицея №1 Панченко Светлана Николаевна.
|
