Программа деятельности детского общественного объединения «Ритм» «мы вместе»
|
Скачать 389.01 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеПолное название программы |
Программа деятельности детского общественного объединения «Ритм» «Мы вместе» |
Автор - составитель и руководитель программы |
Родькова Светлана Михайловна, старший вожатый |
Место реализации программы |
607138, Ардатовский р-н, с.Хрипуново, ул. Школьная, д. 17 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хрипуновская средняя школа» |
Сроки реализации программы |
2015-2018 гг. |
Цель программы |
Создание условий для самореализации каждого члена детского объединения и раскрытия их духовного и творческого потенциала. |
Задачи программы |
|
Ожидаемые результаты |
|
Специализация программы |
Социально-педагогическая |
Формы реализации содержания программы |
|
Общее количество участников программы |
78 человек |
Возраст участников программы |
8-15 лет |
Мы имеем дело с детьми, только вступающими в наш взрослый мир,
поэтому подходить к ним нужно с особо тонкой инструментовкой,
чтобы не ранить душу ребёнка обидным словом, взглядом или жестом,
а суметь поддержать его, помочь ему освоить этот новый и большой мир.
А.С.Макаренко
Пояснительная записка
Процесс воспитания – одна из важнейших задач образования, непрерывная система всестороннего развития личности в современных условиях. Позитивному вхождению юных граждан в противоречивое современное общество во многом способствует деятельность детского общественного объединения, представляющего право выбора среды общения, сферы действий, а также право на уважительное и справедливое отношение со стороны взрослых.
Программа ориентирована на повышение общественного статуса образовательного учреждения, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта, обеспечения высокого качества учебного и воспитательного процессов, внедрение современных технологий воспитания и его приоритетов в образовательный процесс.
Актуальность программы
Главной ценностью всего педагогического процесса признаётся личность ребёнка в её уникальности и неповторимости, создание условий для индивидуального развития каждой личности, её самореализации. Будущее наших детей напрямую зависит от того, смогут ли они приобрести необходимые знания, умения, навыки, занять активную позицию в жизни, развиваться и самореализовываться в условиях школьной и внешкольной деятельности.
Исследования показывают, что растет количество детей с устойчивыми интересами только к развлекательной деятельности и бессодержательному отдыху. При этом более половины опрошенных хотели бы заниматься интересной и, самое главное, полезной деятельностью.
Наблюдения за детьми во время подготовки и проведения различных мероприятий выявили такую особенность, как несформированность у многих из них ответственности за себя и своего товарища, отсутствие чувства коллективизма, а также неумение детей организоваться для проведения какого – либо дела и факт отсутствия среди них яркого лидера. Уровень самоуправления в школе можно определить как средний, но вместе с тем невысок уровень включенности учащихся в самоуправление.
Таким образом, можно выделить следующие проблемы, актуальные для школы и детского объединения:
неумение ребят правильно организовать и рационально использовать внеурочное время;
формирование единого дружного коллектива, его сплочение;
недостаточность информации о возможностях реализовать свой творческий потенциал;
необходимость формирования лидерского потенциала и дальнейшего личностного роста учащихся;
дефицит социально-значимых дел, однообразие школьных дел.
Для решения этой проблемы разработана данная программа.
Программа «МЫ вместе» ориентирована на детей в возрасте 8–15 лет. В это время у детей ярко выражена потребность в общении со взрослыми и сверстниками на уровне осознания своей взрослости, самоценности, самоопределения и социального ориентирования, формируется стремление к самоутверждению.
Ориентиром в создании данной программы послужили направления программы СПО – ФДО «Игра – дело серьёзное»:
«Игра как условие создания детских разновозрастных объединений».
«Игра в школе».
«Игры, конкурсы, состязания».
«Настольная, семейная игра».
Игра для детей – это подготовка к жизни и сама жизнь, приносящая радость, стимулирующая интерес к окружающему миру. Она стимулирует трудовую активность, волю и стремление к победе, раскрепощает личность, помогая её самовыражению, самоосуществлению, самоутверждению. Игра снимает психологический барьер между взрослыми и детьми, вносит живую струю творчества, яркости в любое дело, любую форму, предоставляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений.
Программа строится на основе следующих принципов:
равенство всех участников;
добровольное привлечение к процессу деятельности;
чередование коллективной и индивидуальной работы;
свободный выбор вида деятельности;
нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности;
развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;
учет возрастных и индивидуальных особенностей.
Мы стремимся создать «ситуацию успеха». Если ребёнок решает проблемы успешно, то его самооценка, вера в себя повышается. От уровня самооценки и самоуважения зависит самочувствие ребёнка, а значит, признание его окружающими, его успех. В.С.Маршак сказал: «Без самоуважения нет уважения».
Развитие в себе индивидуальных способностей, организаторских навыков, лидерских качеств, интересное, продуктивное общение со сверстниками, старшими и младшими товарищами, забота об окружающих и здоровье – всё это помогает ребёнку реализовать себя в учёбе, творчестве, взаимодействии с обществом, в различных видах деятельности, в выборе будущей профессии. В этом и заключается педагогическая целесообразность данной программы.
При составлении программы учитывались возрастные психологические особенности школьников. Детям в младшем и среднем школьном возрасте свойственны большие познавательные возможности и природная любознательность, повышенный интерес ко всему новому. К 7–8 годам у них, как правило, формируется чувство социальной и психологической компетентности, особое значение приобретает мнение сверстников, развивается стремление завоевать признание товарищей. Дети наиболее восприимчивы к тому, чтобы проявить коллективную самостоятельность. В это время они, в основном, уравновешены, спокойны, открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от них помощи и поддержки. С другой стороны, 11 – 13 лет – это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного роста энергии. Дети характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.
Поэтому в этот период особое внимание уделяется формированию лидерских качеств ребенка, коллективному планированию, организации различных школьных дел. Задача педагога в этот период состоит в том, чтобы создать условия для успешного развития подростков. Решение этой задачи облегчается тем, что многое из того нового, что появилось в психике подростков, служит благоприятной основой для формирования ориентированной на общество и общественную деятельность личности. К тому же ребёнок уже имеет представление о детском объединении, определённые навыки коллективной деятельности, осознаёт ответственность за свои поступки, имеет опыт активного сопереживания за результат в общем деле.
Цель и задачи программы:
Цель программы: создание условий для самореализации каждого члена детского объединения и раскрытия их духовного и творческого потенциала.
Задачи:
развивать познавательную активность детей при участии в деятельности объединения
выявить и развить лидерско-организаторские качества и индивидуальные способности ребят через обучение основам самоуправления в ДОО;
формировать культуру общения и поведения в социуме, их взаимодействию и умению жить в коллективе;
привлечь каждого ребёнка к осознанному выбору здорового образа жизни
формирование потребностей в самопознании и саморазвитии
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
Развитие познавательной активности
Развитие лидерско-организаторских качеств и индивидуальных способностей
Формирование коммуникативных способностей, чувства ответственности за принимаемые решения и за их выполнение.
Потребность в здоровом образе жизни.
Овладение практическими приемами и способами самореализации, самооценки и саморазвития.
Структура личностного роста.
Особенность программы «МЫ вместе» заключается в том, что детское объединение представляет собой разновозрастный коллектив, в котором каждый его член совершенствует своё мастерство согласно структуре личностного роста «Высоты».
Структура саморазвития членов объединения включает овладение лидерскими и организаторскими навыками, способность выполнять поручения, и построена как движение от «высоты к высоте». «Высоты» – это путь от умения к умению, упорная работа над собой. Когда в совершенстве овладеешь знаниями, которые требуются на той или иной высоте, почувствуешь, как легко можно применить их на практике.
Главная ценность в «высотах» – мастерство, которым дети овладевают, мудрость, которую они приобретают, и опыт, который получают.
Структура личностного роста членов детского объединения «Высоты».
Первая высота – «Новичок».
Чтобы преодолеть эту высоту, ребятам необходимо:
знать гимн, законы и символы детского объединения;
знать о главных достопримечательностях своей малой Родины;
уметь рассказать о своем классе, школе и их традициях, о детской организации;
уметь провести настольные, подвижные игры;
уметь провести интересную встречу, игру или организовать полезное дело;
знать правила безопасности и правила поведения в гостях, на улице, в общественных местах;
уметь составлять свой распорядок дня.
Вторая высота – «Активный участник».
Чтобы овладеть этой высотой, ребята должны:
знать основные акции и традиционные дела детского объединения;
уметь проводить сбор совета дела;
знать основы государственного устройства РФ, её флаг, герб и гимн;
уметь рассказывать о славных страницах истории своего Отечества;
уметь сделать интересную поделку и научить других;
принимать активное участие в благотворительных акциях, концертах и других добрых делах организации;
уметь организовать полезное дело, участвовать в социальном проектировании.
Третья высота – «Лидер».
Это самая главная высота, достичь которой ребята смогут, если:
умеют составлять план деятельности объединения;
умеют организовать свой день и работу;
знают основы оформительского дела, могут оформить помещение к проводимому делу, празднику;
знают технологию КТД, этапы выполнения соцпроекта;
умеют составлять сценарии праздников, дел, конкурсов;
могут разработать социальный проект;
умеют организовать для младших ребят занятие, праздник, являются активными участниками в делах ДОО
На эту высоту поднимаются самые опытные и умелые ребята. Они пробуют что-то новое в жизни коллектива, улучшают его жизнь. Ребята работают над собой, стремятся к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию. Их уважают, на них равняются остальные. Главное отличие этих ребят – способность сделать выбор дальнейшего пути, собственной позиции. Выбирать - значит, проявлять самостоятельность мысли и поступка, настойчивость, твёрдость характера, верность делу, способность признавать и исправлять ошибки.
Переход от высоты к высоте не связан с возрастом ребёнка и переходом в другой класс, а обусловлен личностным ростом и готовностью к качественно новой позиции. Он связан с новым уровнем жизнедеятельности коллектива, с новой мерой ответственности ребят перед детским объединением, с расширением границ деятельности, с ростом самодеятельности, организаторской активности детей.
Высоты считаются взятыми, если ребёнок успешно справился со всеми делами этих высот. Ему вручается знак отличия «Покоритель высоты». «Карта достижений» схематически отражает этапы личностного роста.
Дети, достигшие по структуре личностного роста третьей высоты, активно привлекаются к подготовке и проведению занятий школы актива.
Похожие:
 |
Программа детского объединения «Школа выживания» Образовательная программа «Школа выживания» представляет собой область научных знаний, охватывающую теорию и практику защиты человека... |
 |
Образовательная программа детского объединения «Мир фотографии» Современная фототехника предоставила каждому уникальный шанс стать художником и выразить себя через фотографическое творчество |
|
Образовательная программа детского объединения «Мир фотографии» Современная фототехника предоставила каждому уникальный шанс стать художником и выразить себя через фотографическое творчество |
|
Инструкция по применению кварцевых настенных часов Спасибо за покупку часов Ритм. Часы Ритм не только показывают время, но и очаруют Вас прекрасными мелодиями и релаксирующими движениями... |
|
Образовательная программа авторская «Рукодельница» детского объединения... Формы организации образовательного процесса: групповая, фронтальная, индивидуальная, коллективная |
|
Количество часов На современном этапе в нем осуществляется целенаправленное обучение основам конструирования действующих моделей, технических устройств,... |
|
Пояснительная записка Программа развития детского сада Программа развития детского сада – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего исходное... |
|
Образовательная программа объединения вязания крючком "Волшебные петельки" Данная программа дополнительного образовательного объединения рассчитана на учащихся 2-11-х классов средней общеобразовательной школы... |
|
Образовательная программа «Жемчужина» детского объединения «Жемчужина»... Методическая разработка «Введение в образовательную программу «Жемчужина». Приложение №2 |
|
Образовательная программа детского объединения «Тестопластика» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Уникум» г о г.... |
|
Методические рекомендации по созданию и организации деятельности... Общественные объединения пожарной охраны садоводческих объединений создаются по инициативе физических лиц членов садоводческих объединений... |
|
Закон “О свободе вероисповедования” реализует право на реализацию... |
|
Образовательная программа дополнительного образования детей детского объединения «Юный турист» Туризм по своей природе всегда содержит элементы познания родного края, а чтобы познавать родной край, необходимо путешествовать.... |
|
Дополнительная общеразвивающая программа клубного объединения «сталкер»... Осович Алексей Юрьевич, педагог дополнительного образования, руководитель клубного объединения «Сталкер» |
|
Программа социокультурной деятельности Комышанова К. Э. методист отдела программ детского и семейного отдыха гаук "Мосгортур" |
|
Программа средней группы детского сада «школьных» знаний, он начинает отставать от своих одноклассников. Это объясняется тем, что современная программа начальной школы... |