Примечание
Баллы, полученные за аттестационное испытание или экзамен, суммируются к итоговому баллу за семестр.
На аттестационное испытание /экзамен отводится 40 баллов.
Соответствие баллов уровню знаний, навыков, умений
Наименование темы дисциплины
|
Перечень знаний, умений, навыков
|
Соответствие баллов
|
Проблема охраны окружающей среды как глобальная проблема современности
|
Знает: понятийно-терминологический аппарат предмета «Международное экологическое право»; основные концепции взаимодействия общества с природой; основные концепции управления охраной окружающей среды; основные конференции ООН по проблемам окружающей среды.
Умеет: корректно пользоваться понятийным аппаратом международного экологического права; отличать отношения между государствами, которые регулируются международным экологическим правом, от иного рода отношений; формулировать принципы устойчивого развития.
Владеет: навыками применения понятий и терминов международного экологического права; доктриной международного экологического права; навыками международно-правового анализа экологических проблем, стоящих перед международным сообществом; навыками толкования итоговых документов международных конференций по проблемам окружающей среды.
|
Maximum 5 баллов
теоретическое содержание темы освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к максимальному.
Minimum 2,5 балла
теоретическое содержание темы освоено частично, некоторые практические навыки работы не
сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не
выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
|
Международное экологическое право: источники и принципы
|
Знает: основные этапы («эры») развития международного экологического права и их отличительные особенности; причины доктринального выделения «энергетической/климатической» эры в истории международного экологического права; систему источников международного экологического права; особенности международного экологического правопорядка; роль и значение общепризнанных принципов международного права в регулировании международных экологических отношений; классификацию международных договоров по признаку места экологической проблематики в них; особенности «рамочных» международных договоров и соглашений; роль «мягкого права» в регулировании международных экологических отношений.
Умеет: различать принципы-норы и принципы-идеи; объяснить, зачем в целом выделяются периоды развития международного экологического права; указать основные события, придавшие импульс развитию международного экологического права от ранних конвенций и соглашений по рыболовству до современной системы универсальных и региональных международных экологических соглашений; применять критерии, выработанные доктриной международного права для характеристики самостоятельной отрасли к международному экологическому праву.
Владеет: навыками выделения специальных принципов международного экологического права из всей совокупности норм этой отрасли; умением отличать специальные принципы международного экологического права прямого действия и непрямого действия; навыками применять основные сформировавшиеся подходы к решению экологических проблем; с правильных позиций анализировать наднациональность в практике принятия экологических решений в Европейском Союзе; навыками находить и характеризовать источники «мягкого» международного экологического права.
|
Maximum 5 баллов
теоретическое содержание темы освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к максимальному.
Minimum 2,5 балла
теоретическое содержание темы освоено частично, некоторые практические навыки работы не
сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не
выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
|
Международные экологические организации
|
Знает: факторы, выдвинувшие международные организации на передний план международного природоохранного сотрудничества; экологическую компетенцию ООН и ее главных органов; правовой статус Программы ООН по окружающей среде (ЮНЕП) и Комиссии по устойчивому развитию (КУР); истоки экологической компетенции ООН; области, в которых осуществляют свою природоохранную деятельность МАГАТЭ и ВТО; причины создания Арктического Совета; органы, в рамках которых осуществляют свою природоохранную деятельность Международный союз охраны природы и природных ресурсов.
Умеет: классифицировать международные экологические организации; определять экологическую компетенцию специализированных учреждений ООН; сопоставлять принципы экологического права Европейского Союза с отраслевыми принципами международного экологического права; проводить сравнительный анализ между экологическими программами Европейского союза и АСЕАН; находить особенности в деятельности Европейского агентства по окружающей среде; на примере экологической политики ЕС определять сущность принципа субсидиарности; дать характеристику Арктическому Совету как квази-международной организации.
Владеет: навыками работы с сайтами ООН, специализированных учреждений ООН, МАГАТЭ, ВТО, Европейского Союза, АСЕАН, Африканского союза, НАФТА, СНГ и других региональных и субрегиональных международных организаций, обладающих экологической компетенцией; способностями анализировать эволюцию экологической политики отдельных международных организаций.
|
Maximum 5 баллов
теоретическое содержание темы освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к максимальному.
Minimum 2,5 балла
теоретическое содержание темы освоено частично, некоторые практические навыки работы не
сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не
выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
|
Международно-правовая охрана морской среды и биоресурсов Мирового океана. Международно-правовая охрана пресноводных водоемов
|
Знает: Конвенцию ООН по морскому праву 1982 г. в части, касающейся защиты морской среды; правовое содержание понятия «загрязнение» применительно к морской среде;
международные соглашения по предотвращению загрязнения Мирового океана нефтью и иными вредными и опасными веществами; Программу региональных морей ЮНЕП; современный международно-правовой режим управления морскими биоресурсами: универсальный и региональный уровни; международно-правовое регулирование использования трансграничных водотоков; международно-правовую защита водно-болотных угодий.
Умеет: анализировать Конвенцию ООН по морскому праву 1982 г. в части, касающейся защиты морской среды; сравнивать и сопоставлять международные соглашения по предотвращению загрязнения Мирового океана нефтью и международные соглашения по предотвращению загрязнения Мирового океана иными вредными опасными веществами; находить преимущества в региональном подходе к предотвращению загрязнения моря по сравнению с универсальным подходом; проводить сравнительно-правовой анализ между Хельсинской конвенции ЕЭК ООН 1992 г. и Нью-Йоркской конвенции 1997 г.; различать Список Рамсарской конвенции и Протокол Монтре; различать трансграничные, трансзональные и далекомигрирующие виды рыбных ресурсов.
Владеет: навыками сопоставления и сравнения положений Конвенции ООН по морскому праву 1982 г. о предупреждении загрязнения моря нефтью с действующими в этой области общественных отношений региональными договорами и соглашениями; навыками сравнения Конвенции ООН по морскому праву 1982 г. в части биоресурсной проблематики с Соглашением об осуществлении 1995 г.; умением отличать принципы добычи морских живых ресурсов Гроциановской эпохи от принципов современного управления морскими биоресурсами; принципами экосистемного подхода к анализу Рамсарской конвенции о водно-болотных угодьях 1971 г., Хельсинской конвенции 1992 г. и Нью-Йоркской конвенции 1997 г.
|
Maximum 5 баллов
теоретическое содержание темы освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к максимальному.
Minimum 2,5 балла
теоретическое содержание темы освоено частично, некоторые практические навыки работы не
сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не
выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
|
Международно-правовая охрана атмосферы. Защита окружающей среды полярных регионов.
|
Знает: причины, ход разработки и принятия Рамочной конвенции ООН об изменении климата 1992 г.; экономические механизмы гибкости Киотского протокола 1997 г.; природозащитные положения Договора ООН по космосу 1967 г.; международно-правовые принципы охраны озонового слоя, закрепленные в Венской конвенции 1985 г. и Монреальском протоколе по веществам, разрушающим озоновый слой 1987 г.; определение климата; положения Конвенции ЕЭК ООН о трансграничном загрязнении воздуха на большие расстояния 1979 г.и ее восьми протоколов; принципиальные отличия в правовой защите окружающей среды Арктики и Антарктики; Систему Договора об Антарктике; причины включения в Систему Договора об Антарктике Соглашения о сохранении альбатросов и буревестников (качурок) 2001 г., принятого под эгидой Боннской конвенции по сохранению мигрирующих видов диких животных 1979 г.
Умеет: доказать «рамочный характер» Венской конвенции об охране озонового слоя, Конвенции ЕЭК ООН о трансграничном загрязнении воздуха на большие расстояния, Боннской конвенции по сохранению мигрирующих видов диких животных; находить основные международно-правовые принципы, составляющие базу Систему Договора об Антарктике; определять космический «мусор» и иные негативные последствия космической деятельности.
Владеет: навыками работы с официальными сайтами Боннской конвенции по сохранению видов мигрирующих диких животных, Системы Договора об Антарктике, Конвенции об охране озонового слоя, Рамочной конвенции ООН об изменении климата, Киотского протокола; умением сопоставлять позиции различных групп государств в ходе переговорного процесса по новому соглашению на пост-Киотский период; навыками сопоставления гибких механизмов Киотского протокола; навыками доказывания и обоснования своей позиции в деле «Спутник «Космос-954»», «Озеро Восток» и относительно китобойного промысла.
|
Maximum 5 баллов
теоретическое содержание темы освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к максимальному.
Minimum 2,5 балла
теоретическое содержание темы освоено частично, некоторые практические навыки работы не
сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не
выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
|
Защита окружающей среды во время вооруженных конфликтов
|
Знает: эколого-правовые последствия военных действий: уроки Первой и Второй мировых войн; «право Гааги» и «право Женевы»; правовое содержание понятий «экологическое оружие», «экологическая война», «экоцид»; влияние войны в Персидском заливе 1990-1991 гг. и бомбардировок территории Югославии силами НАТО 1999 г. на дальнейшую кодификацию военных аспектов экологической безопасности.
Умеет: дать квалификацию международно-правовой защите природной среды в условиях вооруженного конфликта международного характера по Гаагской конвенции о законах и правилах ведения сухопутной войны 1907 г.; сравнить международно-правовые режимы защиты природной среды Дополнительного протокола I 1977 г. к Женевским конвенциям 1949 г. о защите жертв войны и по Конвенции о запрещении военного или любого иного враждебного использования средств воздействия на природную среду 1976 г.; определить новеллы в защите природной среды по Парижской конвенции 1993 г. о запрещении химического оружия; определить основные тенденции в современной кодификации и прогрессивном развитии международно-правовой защиты природной среды в условиях вооруженного конфликта.
Владеет: навыками анализа экологических последствий в результате военных действий; умением различать правовые режимы защиты природной среды по Дополнительному протоколу I 1977 г. к Женевским конвенциям 1949 г. о защите жертв войны и по Конвенции о запрещении военного или любого иного враждебного использования средств воздействия на природную среду 1976 г.; умением выявить причины возникновения территориального спора между Никарагуа и Коста-Рика и анализа хода рассмотрения этого дела в Международном суде ООН.
|
Maximum 5 баллов
теоретическое содержание темы освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к максимальному.
Minimum 2,5 балла
теоретическое содержание темы освоено частично, некоторые практические навыки работы не
сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не
выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
|
Международно-правовые основы сохранения биоразнообразия. Охрана окружающей среды и международно-правовое регулирование ядерной деятельности. Международно-правовое регулирование обращения с отходами
|
Знает: международно-правовые режимы сохранения и устойчивого использования биоразнообразия; международно-правовые принципы международной торговли видами дикой фауны и флоры, находящимися под угрозой исчезновения; основы экосистемного подхода к сохранению и разумному использованию водно-болотных угодий; систему соглашений и меморандумов о взаимопонимании, принятых под эгидой Боннской конвенции по сохранении мигрирующих видов диких животных; достоинства и недостатки Конвенции по борьбе с опустыниванием 1994 г.; история международного сотрудничества в области устойчивого лесопользования; международно-правовой режим оборота ГМО; основные направления деятельности МАГАТЭ и Евратома; разницу между положениями Базельской и Бамакской конвенций.
Умеет: классифицировать международные договоры в области сохранения биоразнообразия на договоры, охраняющие места обитания, и договоры, охраняющие конкретные виды диких животных; оценить роль и значение «рамочных» соглашений в решении проблемы сохранения биоразнообразия; сформулировать свое отношение к факту оформления сохранения биоразнообразия в специальный принцип международного экологического права; провести сравнение между охраной отдельных видов растений и животных на начальных этапах истории международного экологического права и сохранением биоразнообразия на современном этапе; сформулировать основные принципы, лежащие сегодня в основе оборота ГМО; выявить недостатки в современном международно-правовом режиме размещения мирных ядерных объектов вблизи территории другого государства; построить правовой режим безопасности обращения с радиоактивными отходами.
Владеет: методикой и методологией комплексного анализа сложившихся международных режимов сохранения биоразнообразия; навыками построения системы источников международного права, регулирующих сохранение и устойчивое использование биоразнообразия; умением определять роль международного обычая в регулировании сохранения биоразнообразия; доктринальными подходами к выявлению недостатков правового режима размещения мирных ядерных объектов на пограничной территории; навыками выявления недостатков в правовом режиме обращения с отходами.
|
Maximum 5 баллов
теоретическое содержание темы освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов,
близким к максимальному.
Minimum 2,5 балла
теоретическое содержание темы освоено частично, некоторые практические навыки работы не
сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не
выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
|
|
