Образовательная программа дошкольного образования
|
Скачать 5.44 Mb.
|
|
ЦЕЛЬ: воспитание гуманной, социально активной, самостоятельной, интеллектуально развитой творческой личности в лице воспитанников МКДОУ Речкаловский детский сад; - наличие у воспитанников чувства национальной гордости, любви к Отечеству, родной деревне, своему народу. ЗАДАЧИ: 1) Заложить основы гражданско- патриотической позиции личности; 2) Освоение наиболее значимых российских культурных традиций и традиций родной деревни; 3) получение и расширение доступных знаний о стране, городе и родной деревни: истории, культуре, географии, традициях, достопримечательностях, народных промыслах, архитектуре, выдающихся земляках, природе и т.д. 4) Воспитание чувства гордости за земляков; 5) Формирование модели поведения ребенка во взаимоотношениях с другими людьми. Основу содержания патриотического воспитания составляют общечеловеческие ценности. Из всего спектра общечеловеческих ценностей, имеющих особое значение для содержания и организации воспитательного процесса можно выделить следующие: «Человек» - абсолютная ценность, «мера всех вещей». Сегодня гуманизму возвращается его индивидуальное начало, из средства человек становиться целью. Личность ребенка становится реальной ценностью «Семья» - первый коллектив ребенка и естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. Необходимо возрождать в людях чувства чести рода, ответственность за фамилию, перестроить взгляды на роль семьи, ее природное назначение. «Труд» - основа человеческого бытия, «вечное естественное условие человеческой жизни». Приобщение детей к труду всегда было важной частью воспитания. Задача педагога - воспитывать у детей уважение к людям, прославившим наш тульский край честным трудом. «Культура» -богатство, накопленное человечеством в сфере духовной и материальной жизни людей, высшее проявление творческих сил и способностей человека. Воспитание должно быть культуросообразно. Задача педагога- помочь воспитанникам в овладении духовной культурой своего народа, при этом надо иметь в виду, что одна из главных особенностей русского национального характера- высокая духовность. «Отечество» - единственная уникальная для каждого человека Родина, данная ему судьбой, доставшаяся от его предков. Задача педагога- воспитание уважительного, бережного отношения к истории и традициям своего народа, любви к родному краю, формирование представлений о явлениях общественной жизни , т.е. воспитание патриотических чувств. «Земля» - общий дом человечества. Это земля людей и живой природы. Важно подвести детей к пониманию, что будущее Земли зависит от того, как к ней относятся люди. На данном этапе неоценимо экологическое воспитание, формирование интереса к общечеловеческим проблемам. ПРИНЦИПЫ Принцип личностно-ориентированного общения предусматривает индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми. Принцип культуросообразности. «Открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов. Принцип свободы и самостоятельности. Позволяет ребёнку самостоятельно определить его отношение к культурным истокам: воспринимать, подражать, комбинировать, создавать и т.п.; самостоятельно выбирать цель, определиться в мотивах и способах действия, в дальнейшем применении результата данного действия (деятельности) и самооценке. Принцип гуманно-творческой направленности. Данный принцип обеспечивает, с одной стороны, обязательное получение ребёнком во взаимодействии с культурной средой продукта, характеризующегося творческими элементами: воображение, фантазия, «открытие», озарение и др., полезность, новизна; а с другой - создающий условия для проявления разнохарактерных отношений (дружеских, гуманных, деловых, партнёрских, сотрудничества, сотворчества и др.) Принцип интеграции различных видов детской деятельности. Реализация принципа интеграции невозможна без «вполне определенного обеспечения», включающего в себя содержание образования, методы его реализации, предметно-развивающие условия организации (среду).   «Малый фольклор» Речь в жизни человека - это наиважнейшая функция, необходимая каждому. Без речи, без звучащего слова, жизнь была бы скучна и не интересна. Благодаря речи мы общаемся, передаем опыт, регулируем деятельность и поведение. Речь имеет большое значение для целостного и всестороннего развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте, так как она становится основным средством общения. Общение со взрослыми носит положительно эмоциональный, предметный и деловой характер, становясь основой и важнейшей предпосылкой для общения со сверстниками, которое возникает и, разворачивается позднее. При недостатке общения, речь ребенка не развивается, и он может вырасти замкнутым. Наилучшим способом влияют на развитие речи ребенка средства устного народного творчества. Произведения устного народного творчества таят в себе неисчерпаемые возможности для развития речевых навыков, позволяют с самого раннего детства побуждать к познавательной деятельности и речевой активности. Малый фольклор играет важную роль в воспитании детей. Деление его на жанры позволяет в определённом возрасте ребёнка обогащать его духовный мир, развивать патриотизм, уважение к прошлому своего народа, изучение его традиций, усвоение морально-нравственных норм поведения в обществе. Малый фольклор развивает устную речь ребёнка, влияет на его духовное развитие, на его фантазию. Каждый жанр детского фольклора учит определённым нравственным нормам. Так, например, сказка, путём уподобления животных людям, показывает ребёнку нормы поведения в обществе, а волшебные сказки развивают не только фантазию, но и смекалку. Пословицы, поговорки учат детей народной мудрости, испытанной веками и не потерявшей своей актуальности в наше время. Песенная лирика также оказывает влияние на воспитание детей. Таким образом, малый фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития. Итак, посредством малых форм фольклора у детей развивается чуткость к языку, они учатся пользоваться различными средствами, отбирать нужные слова, постепенно овладевая образной системой языка. Цель: • способствовать эмоциональному развитию детей средствами устного фольклора. Задачи: • приобщить детей к устному народному творчеству, развивать их речь. • вызвать эмоционально положительное отношение к потешкам, сказкам, частушкам • способствовать сохранению радостного настроения во время пребывания в ДОУ • воспитывать гуманные отношения. Для детей с 3 до 5 лет II часть учебного плана реализуется в совместной деятельности педагога с детьми в образовательной области художественно-эстетического развития. Для детей разновозратсной группы старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) по образовательной деятельности «Кретьяноведение» Отличительные для начала 21 века изменения в характере образования всё более явно ориентируются на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, мобильность будущих представителей общества. Это нашло отражение в Федеральном законе об образовании. Основной целью встаёт формирование у будущих школьников набора ключевых компетенций в коммуникативной, интеллектуальной, информационной сферах. При определении форм занимательной деятельности большое внимание уделяется игровой форме взаимодействия, активному общению с окружающим миром людей и природы (встречи, беседы, праздники, развлечения, экскурсии, походы). А также самостоятельность и совместная творческая репродуктивная деятельность. Чтобы интерес детей к познанию «Родного края» развивался и углублялся необходимо сделать его личностно-значимым, связать его с интересами каждого ребёнка и соответственно с интересами семьи. Не секрет, что образ жизни большинства семей замыкается на крестьянском труде и просмотре телепередач. Поэтому есть необходимость посвятить детей в традиции и обычаи своей местности. Добродетель, нравственность, гражданственность нужно прививать детям на каждодневном примере Деятельность направлена на реализацию основных задач дошкольного образования, которые соответствуют требованиям закона «Об образовании» и ФГОС ДО. Всем известно, что именно в дошкольном возрасте в ребёнке закладываются основные нравственные и духовные понятия и представления, приходит ощущение и осмысление себя, как человека, члена семьи, гражданина своей малой Родины, своей страны. Чтобы интерес детей к познанию «Родного края» развивался и углублялся необходимо сделать его личностно-значимым, связать его с интересами каждого ребёнка и соответственно с интересами семьи. Не секрет, что образ жизни большинства семей замыкается на крестьянском труде и просмотре телепередач. Поэтому есть необходимость посвятить детей в традиции и обычаи своей местности. Добродетель, нравственность, гражданственность нужно прививать детям на каждодневном примере . Чтобы разрешить проблему единства целей и задач образования детей в период детства, на территории Речкаловской администрации создан образовательный микрокомплекс. В его состав входят:
Цель образовательной деятельности: Воспитание чувства гражданственности на традициях народной педагогики. Задачи: - Создать условия для успешной адаптации ребёнка в окружающем мире. - Развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками и людьми старшими по возрасту. - Обеспечивать обучение, воспитание. развитие детей. - Дать почувствовать ребёнку свою причастность к окружающему миру через его участие в жизни групп, детского сада, деревни. - Удовлетворить игровую потребность дошкольников; помочь овладеть первыми туристско-краеведческими навыками. Принципы и подходы. Образовательная деятельность построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребёнку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств. Образовательная деятельность строится на принципе культуросообразности .Реализация этого принципа обеспечивает учёт национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребёнка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд). Образовательная деятельность «Крестьяноведение»;
Деятельность предусматривает: - Развитие речи, мышления, памяти, воображения, формирование чувств гражданственности, сочувствия, сопереживания, осознания своего творческого « Я». - Взаимодействие всех участников образовательного микрокомплекса. - Укрепление здоровья детей. - Индивидуализацию воздействия на ребёнке его интеллекта духовного развития. - Доброжелательную атмосферу в ходе взаимодействия с детьми - Взаимодействие с семьёй - Поощрение любой детской или семейной инициативы.
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ Для детей на этапе завершения дошкольного образования характерно:
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Общее положение В содержательном разделе представлены: – описание модулей образовательной деятельности I обязательной части Программы в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях: социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической и физического развития, с учетом комплексной примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой); - описание модулей II части формируемой участниками образовательных отношений по образовательной области художественно – эстетического развития с учетом авторских: Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПБ: Детство-Пресс, 2000.; Аникин В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957; «Ладушки» И.М. Каплуновой и И.А. Новоскольцевой; «Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой; В.И. Нотарова. «Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно- патриотических чувств».; А.Н. Шигина «Крестьноведение. Школа раннего развития»; обеспечивающих реализацию данного содержания; – описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей, мотивов и интересов; Выбор способов реализации образовательной деятельности зависит от конкретных условий, предпочтений педагогического коллектива ДОУ и других участников образовательных отношений, а также с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их индивидуальных потребностей и интересов. При организации образовательной деятельности по направлениям, обозначенным образовательными областями, педагоги следуют принципам Программы, в частности принципам поддержки разнообразия детства, индивидуализации дошкольного образования, возрастной адекватности образования и другим. Определяя содержание образовательной деятельности в соответствии с этими принципами, педагоги принимают во внимание разнообразие интересов и мотивов детей, значительные индивидуальные различия между детьми, неравномерность формирования разных способностей у ребенка, а также особенности социокультурной среды, в которой проживают семьи воспитанников, и особенности жизни села. |
Похожие:
 |
Основная образовательная программа образовательная программа дошкольного... Основная образовательная программа – образовательная программа дошкольного образования |
|
Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Основная образовательная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного... |
 |
Основная образовательная программа дошкольного образования в группах... Обеспечение образовательной деятельности учебными и учебно-методическими изданиями |
|
Пояснительная записка образовательная программа дошкольного образования... Образовательная программа дошкольного образования (далее Программа) муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения... |
|
Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования |
|
Образовательная программа дошкольного образования от рождения до школы ... |
|
Пояснительная записка. Основная образовательная программа дошкольного... Фз «Об образовании Российской Федерации», Федеральным Государственным Образовательным Стандартом дошкольного образования и с учетом... |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ мо и н РФ от 17. 10. 2013 №1155) |
|
Образовательная программа дошкольного образования Муниципального... Образовательная деятельность в соответствии с образовательными областями с учетом используемых в доу программ и методических пособий,... |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... ... |
|
Дошкольного образования Основная образовательная программа дошкольного образования детей от 4 до 7 лет обеспечивает достижение воспитанниками физической... |
|
Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Значимые для разработки и реализации характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Приказ от 25. 08. 2014 №500 Основная образовательная программа дошкольного... Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
|
Приказ № Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного... Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного образования |
|
Образовательная программа разработана в соответствии с федеральным... Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155 на переходный период до утверждения Примерной основной образовательной... |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования мбдоу детский сад «Золотой ключик» Основная образовательная программа дошкольного образования мбдоу детский сад «Золотой ключик» п. Ванино разработана рабочей группой... |