Программа «Истоки»
|
Скачать 6.21 Mb.
|
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Учебно-методический комплект Развивающие занятия с детьми 2—3 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. М., 2008 Развивающие занятия с детьми 3—4 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. М., 2009. Развивающие занятия с детьми 4—5 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. М., 2010. Развивающие занятия с детьми 5—6 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. М., 2006, 2007. Развивающие занятия с детьми 6—7 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. М., 2008. Готовятся к изданию Алиева Т.И., Тарунтаева Т.В. Развитие математических представлений детей 4—5 лет. Алиева Т.И., Тарунтаева Т.В. Развитие математических представлений детей 5—6 лет. Алиева Т.И., Тарунтаева Т.В. Развитие математических представлений детей 6—7 лет. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение. Развитие диалогического общения. Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Игры со звучащим словом. Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Коммуникация. Сценарии активизирующего общения детей 3—4 лет. Арушанова А.Т., Рычагова Е. С. Коммуникация. Сценарии активизирующего общения детей 4—5 лет. Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Коммуникация. Сценарии активизирующего общения детей 5—6 лет. Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Коммуникация. Сценарии активизирующего общения детей 6—7 лет. Васюкова Н.Е. Чтение художественной литературы детям 4—5 лет. Васюкова Н.Е., Аяиева Т.И. Чтение художественной литературы детям 5—6 лет. Васюкова Н.Е., Алиева Т.И. Чтение художественной литературы детям 6—7 лет. Васюкова Н.Е., Родина Н.М. Интегрированное планирование образовательной работы с детьми 4—5 лет на комплексно-тематической основе. Васюкова Н.Е., Родина Н.М. Интегрированное планирование образовательной работы с детьми 5—6 лет на комплексно-тематической основе. Васюкова Н.Е., Родина Н.М. Интегрированное планирование образовательной работы с детьми 6—7 лет на комплексно-тематической основе. Давидчук А.Н. Дидактические игры как средство развития мышления. Кондратьева Н.Л. Подвижные игры. Кондратьева Н.Л., Богина Т.Л. Физическая культура и здоровье дошкольников. Лыкова НА. Художественное творчество детей 4—5 лет. Лепка. Рисование. Аппликация. Лыкова НА. Художественное творчество детей 5—6 лет. Лепка. Рисование. Аппликация. Лыкова НА. Художественное творчество детей 6—7 лет. Лепка. Рисование. Аппликация. Павлова Л.Н. Познание окружающего мира детьми младшего дошкольного возраста (2—3 и 3—4 года). Парамонова Л.А. Конструирование с детьми 4—5 лет. Парамонова Л.А. Конструирование с детьми 5—6 лет. Парамонова Л.А. Конструирование с детьми 6—7 лет. Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом. Парамонова Л.А. Творческое конструирование с детьми младшего возраста (2—3 и 3—4 года) Протасова Е.Ю., Родина Н. М. Обучение дошкольников неродному языку. Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Познание окружающего мира детьми 4—5 лет. Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Познание окружающего мира детьми 5—6 лет. Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Познание окружающего мира детьми 6—7 лет. Рыжова Н.М. Познание. Знакомим с природой детей 4—5 лет. Рыжова Н.М. Познание. Знакомим с природой детей 5—6 лет. Рыжова Н.М. Познание. Знакомим с природой детей 6—7 лет. Тарасова КВ., Рубан Т.Г. Музыкальное развитие детей 4—5 лет. Тарасова КВ., Рубан Т.Г. Музыкальное развитие детей 5—6 лет. Тарасова КВ., Рубан Т.Г. Музыкальное развитие детей 6—7 лет. Трифонова Е.В., Волкова Е.М., Иванкова Р.А. Развитие игры детей от 2 до 7 лет. Урадовских Г.В. Сенсорное развитие дошкольников. Рекомендуемые методические пособия Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2002. Богина Т.Л. Медико-педагогические основы охраны здоровья дошкольников. М., 2004. Богина Т.Л., Куркина И.Б., Сагайдачная Е.А. Современные методы оздоровления дошкольников. М., 2000. Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей (3—5 лет). М., 2000. Давидчук А.Н. Обучение и игра. М., 2004. Истоки диалога (3—5 лет) / Под ред. А. Г. Арушановой. М., 2003. Истоки диалога (5—7 лет) / Под ред. А.Г. Арушановой. М., 2004. История и современность. М., 2001. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. М., 2006. Новосёлова С.Л. Развивающая предметная среда. М., 1995. Новосёлова С.Л., Реуцкая НА. Игры, игрушки и игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений. (Аннотированный перечень.) М., 1997. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурное и игровое оборудование для дошкольных учреждений. (Аннотированный перечень.) М., 1999. Павлова Л.Н. Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до 3 лет. М., 2004. Павлова Л.Н. Раннее детство: предметно-развивающая среда и воспитание. М., 2004 Пантелеева Л.В. Детское рукоделие. М., 2004. Пантелеева Л. В. Музей и дети. М., 2000. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. М., 1999. Петрова В.А. Музыка — малышам (1—3 года). М., 2001. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. М., 2004. Протасова Е.Ю., Проскурина З.А., Родина Н.М. Особенности обучения детей дошкольного возраста в условиях многоязычия. М., 2007. Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Обучение дошкольников иностранному языку. М., 2009 Рыжова НА. Программа «Наш дом — природа»: Пособие для педагогов. М., 2005. Тарасова КВ., Рубан Т.Г. Дети слушают музыку. М., 2001. Шулешко Е.Е. Понимание грамотности. (Обучение дошкольников чтению, письхг* счету.) М., 2001. Наглядно-дидактические пособия Алиева Т.П., Арнаутова Е.П, Протасова Е.Ю. Безопасность на улице М., 1999. Алиева Т.П., Арнаутова Е.П, Протасова Е.Ю. Иллюстрированные издания для детей» к пособию «Безопасность на улице». М., 1999. Комплект карточек и планшет «Логико-малыш»: математика, ОБЖ, бытовая культ-ра, развитие речи, мир природы и др. 317 СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка.....................................................................................3 РАННЕЕ ДЕТСТВО...............................................................................................7 МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ..............................................................................9 Характеристика возраста. Цели воспитания...............................„..............9 Ведущая деятельность — общение..............................................................9 Основные направления развития......................................................................,. 11 Физическое развитие................................................................................„.....11 Характеристика возрастных возможностей..............................................11 Образовательная область «Физическая культура»...................................12 Образовательная область «Здоровье»........................................................14 Образовательная область «Безопасность».................................................15 Социально-личностное развитие....................................................................16 Характеристика возрастных возможностей..............................................16 Образовательная область «Социализация»...............................................17 Познавательно-речевое развитие....................................................................18 Характеристика возрастных возможностей..............................................18 Образовательная область «Познание».......................................................19 Образовательная область «Коммуникация».............................................20 Художественно-эстетическое развитие..........................................................24 Характеристика возрастных возможностей..............................................24 Образовательная область «Музыка»..........................................................24 Интегративные показатели развития ребенка..............................................26 Базисные характеристики личности..............................................................27 РАННИЙ ВОЗРАСТ.............................................................................................28 Характеристика возраста. Цели воспитания.............................................28 Ведущая деятельность — предметная........................................................28 Основные направления развития........................................................................29 Физическое развитие.......................................................................................29 Характеристика возрастных возможностей..............................................29 Образовательная область «Физическая культура»...................................31 Образовательная область «Здоровье»........................................................33 Образовательная область «Безопасность».................................................39 Социально-личностное развитие....................................................................39 Характеристика возрастных возможностей..............................................39 Образовательная область «Социализация»...............................................41 Образовательная область «Труд»................................................................45 Познавательно-речевое развитие....................................................................46 Характеристика возрастных возможностей..............................................46 Образовательная область «Познание».......................................................47 Образовательная область «Коммуникация».............................................61 Художественно-эстетическое развитие..........................................................63 Характеристика возрастных возможностей..............................................63 Образовательная область «Чтение художественной литературы»..........64 318 Образовательная область «Художественное творчество»........................66 Образовательная область «Музыка»..........................................................68 Интегративные показатели развития ребенка..............................................72 Базисные характеристики личности..............................................................74 ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО...............................................................................75 Ведущая деятельность — игра....................................................................77 МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ.........................................................80 Характеристика возраста. Цели воспитания.............................................80 Основные направления развития........................................................................81 Физическое развитие.......................................................................................81 Характеристика возрастных возможностей..............................................8: Образовательная область «Физическая культура»...................................82 Образовательная область «Здоровье»........................................................8" Образовательная область «Безопасность».................................................90 Социально-личностное развитие....................................................................92 Характеристика возрастных возможностей..............................................92 Образовательная область «Социализация»...............................................95 Образовательная область «Труд»..............................................................102 Познавательно-речевое развитие..................................................................105 Характеристика возрастных возможностей............................................105 Образовательная область «Познание».....................................................106 Образовательная область «Коммуникация»...........................................128 Художественно-эстетическое развитие........................................................132 Характеристика возрастных возможностей............................................132 Образовательная область «Чтение художественной литературы»...........................................................................................133 Образовательная область «Художественное творчество»......................137 Образовательная область «Музыка»........................................................138 Интегративные показатели развития ребенка............................................147 Базисные характеристики личности............................................................150 СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ........................................................152 Характеристика возраста. Цели воспитания...........................................152 Основные направления развития......................................................................155 Физическое развитие.....................................................................................153 Характеристика возрастных возможностей............................................155 Образовательная область «Физическая культура».................................155 Образовательная область «Здоровье»......................................................162 Образовательная область «Безопасность»...............................................166 Социально-личностное развитие..................................................................168 Характеристика возрастных возможностей............................................168 Образовательная область «Социализация».............................................169 Образовательная область «Труд»..............................................................178 Познавательно-речевое развитие............................................................ .183 Характеристика возрастных возможностей............................................183 Образовательная область «Познание».....................................................185 Образовательная область «Коммуникация»...........................................211 319 Художественно-эстетическое развитие........................................................216 Характеристика возрастных возможностей............................................216 Образовательная область «Чтение художественной литературы»...........................................................................................216 Образовательная область «Художественное творчество»......................221 Образовательная область «Музыка»........................................................230 Интегративные показатели развития ребенка............................................236 Базисные характеристики личности............................................................240 ОБЩИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (организация режима пребывания детей в образовательном учреждении).......................243 ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ...................................................................244 ПЛАНИРОВАНИЕ..............................................................................................246 ПСИХОЛОГ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.........................................251 СОТРУДНИЧЕСТВО ВОСПИТАТЕЛЯ С СЕМЬЕЙ.....................................252 РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ДЕТСТВА..........................................................................................256 СИСТЕМА МОНИТОРИНГА ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ............259 МОНИТОРИНГ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.................................261 Низкоформализованные методы мониторинга промежуточных результатов освоения детьми основной общеобразовательной тэограммы дошкольного образования..............................................................263 МОНИТОРИНГ ИТОГОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ....................277 Проведение мониторинга...................................................................................280 Физическое развитие.....................................................................................280 Социально-личностное развитие..................................................................284 Познавательно-речевое развитие..................................................................289 Художественно-эстетическое развитие........................................................299 ПРИЛОЖЕНИЯ..................................................................................................302 Приложение 1. Обучение неродному языку......................................................302 Пршожение 2. Компьютер в детском саду.......................................................306 Приложение 3. Живой мир природы в городе и ребенок...............................310 Слисок рекомендуемой литературы..................................................................315  |
Похожие:
 |
Программа «Истоки» Программа предназначена для коррекционного обучения детей шестилетнего возраста с нормальным слухом и интеллектом, имеющих отклонения... |
 |
Программа «Истоки» С. Л. Новосёлова, Л. Ф. Обухова, Т. И. Осокина Л. Н. Павлова, Г. Н. Пантелеев, Л. В. Пантелеева, л а. Парамонова, ва. Петрова, Э.... |
|
Программа «Истоки» Цель: Создать оптимальные условия для укрепления психического и физического здоровья ослабленных и часто болеющих детей; формировать... |
|
Арутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы и категории прагматики [Текст]... Арутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы и категории прагматики [Текст] / Н. Д. Арутюнова, Е. В. Падучева // Новое в зарубежной лингвистике... |
|
Программа пришкольного оздоровительного летнего лагеря с дневным... Истоки современных проблем в экологии в бездумном и жестоком отношении человека к природе. Эпоха нтп привела к истощению и загрязнению... |
|
Пояснительная записка «Истоки творческих способностей и дарований... Программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного... |
|
Утверждена Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «истоки», под редакцией л. А. Парамоновой... |
|
Апостолы В57 апостолы: гностико-эллинские истоки христианства. М.: Беловодье, 2003. — 582 c |
|
Пролог: Истоки Республике Алтай, создавал ее по крупицам, боролся с эпидемиями, жертвуя своим здоровьем, спасал будущее нации, передавал из поколения... |
|
Директор Центра «Истоки» Н. В. Милославская Инструкция по применению огнетушителей Действия сотрудника организации в случае пожара или признаков горения (задымление, запах га-ри, повышение температуры и т п.) |
|
Методические разработки классных часов по духовно-нравственному воспитанию... Духовно – нравственного воспитания школьников. Горбачёва О. Л |
|
Линда Палмер Эволюционная психология Секреты поведения Homo sapiens Основными темами книги являются: происхождение человека; эволюция человеческого мозга, сознания и языка; брачное, сексуальное, социальное... |
|
Джек Палмер, Линда Палмер. Эволюционная психология Основными темами книги являются: происхождение человека; эволюция человеческого мозга, сознания и языка; брачное, сексуальное, социальное... |
|
Истоки здоровья А для этого надо понимать людей, т е разбираться в их психологии, знать, на что они способны, уметь спрогнозировать их реакции, действия,... |
|
«Путешествие из демократии в дерьмократию и дорога обратно»: Гарт;... Он размышляет о своеобразии исторических путей России, прослеживает глубинные истоки и причины политического и экономического кризиса... |
|
Д. С. Блинов (глава 6), Д. Ю. Гончаров (глава 8), М. А. Горбатова... Истоки и современное содержание уголовной политики в области здравоохранения: актуальные вопросы теории и практики |